2013年春季学期期中考试试卷质量分析

2013年春季学期期中考试语文科试卷质量分析语文组本学期期中考试已经尘埃落定，语文最高分124分，能超过120分的同学全年级不到20名同学，没有130分的超越，120分段的同学也略嫌少，这不能不说是一大遗憾。综观本次考试试题及学生完成的实情现具体分析如下：1.语文基础知识部分此部分设4道题，分别涉及字音、字形、成语运用及语病辨析。本部分区分度较大，一些学生4道题就错了3道，显示这些学生基础其薄弱，其中字音题“瓦当”、“轻鸢”、柳岸灞桥”比较生僻，但都出自课本。从这一题的完成情况看，反映出我们的学生读书可能心不在焉，也可能根本未仔细读课本，其根本原因在于轻视课本，甚至轻视语文。特别值得一提的是第3题，成语运用，考查了4个成语“秀色可餐、相得益彰、功亏一篑（功败垂成）、间不容发”，学生因对这些成语的意思掌握不准确，不全面，因而导致误选。此题统计的结果是平均每班不到三人能选对，所以此题基本上属于一道完成失分的题，这样语文试卷的总分相当于就是147分了。语病辨析题难度不大。今后，在基础题训练中，要狠抓落实，督促学生读课本。2.社科文阅读本题选的是关于“隐士”的一篇社科文。三道选择题，一道概括内容的简答题，共12分。学生平均得分6.5分，其中第6题的D项，主客颠倒，不符合文意，学生由于将选项与原文对照不够仔细而导致误选。第8题，一个人要成为隐士的必备条件有哪些？试分条概括。信息在3、4自然段，“心态平和，与世无争，有一定的经济基础，有一定的文化”，很多学生将要点概括为5条、6条甚至10条，但又不得要领，学生精准筛选信息的能力较差。3.文言文阅读文本是《金圣叹先生传》，人物传记，阅读阻碍不大，选择题与翻译题得分较好。其中第11题各组句子全都表明金圣叹为人“倜傥高奇，俯视一切”的一组是（），所选句子②稿本自携自阅秘不示人⑥甫越月，已挥霍殆尽到底哪一句应该排除的问题上，教师讨论尚存争议，学生误选也就在情理之中了。文言文翻译出现一个怪现象，课内的反而不及课外的，这又一次证明了忽视课本痛失分数的事实。4.诗词鉴赏所选诗是宋，郭祥正的《访隐者》，其中第一小题与诗题相呼应的最关键的一个字是“踏”，学生回答五花八门，有“沿、寒、残、无”，究其原因一可能是审题不清，二可能是不了解诗词创作的结构特点，一般是首句破题或承题，三可能是对“访隐者”这个题的重心把握不准。5.名言名篇和文学常识5个名句分别选自必修5四篇必背文言文，文学常识是梳理探究中的名著导读《堂吉诃德》，此题应该是分数能颗粒归仓的，但实际情况是：错别字太多，如“悟－吾”，“移－凝”，“堂－唐”，根本不会背，再次暴露课本知识不落实的问题。6.现代文阅读文本选的是柴薪的《我看见风中摇曳的故乡》，一篇深深依恋故乡的散文。其中第18题“最后三段分别运用了哪些表达方式？试分明作简要说明”，此题失分最为严重，统计结果是大多数同学6分只能得1分、2分，因为对“表达方式”这个概念理解不清，答题毫无方向感，于是“虚实相生，先抑后扬，动静结合，运用修辞”等都出来了，这就完全偏离了题目的要求，其实表达方式在讲诗词鉴赏的表达技巧时作过归纳，它指叙述、议论、抒情、描写等。由此可见学生知识掌握模棱两可，不够落实。7.语言运用题第20题是道考查名著《三国演义》中的精彩战争。学生答成“三打祝家庄”、“巨鹿之战”，反应出学生对名著阅读及历史知识的欠缺。第21题是写结论句，考查学生的概括、总结能力，此题平均得分2分，学生分析文段不够仔细，抓不住“我国能源消费结构”这个关键词，而只顾文字陈述较多的“天然气”，对文段中的三个层次把握不准而导致失分。第22题是仿句，要求仿句选取的意向是部分是整体的关系，此题完成较好。8.作文最大的问题是抛开话题，另起炉灶。一些学生不知从哪里胡抄一篇完全与题意不相干的文章，只是在结尾来一句“人不能惯坏自己”，此种文风绝不能任其滋长，我们教师在平时作文时，发现类似作文，一定要晓以利害，促其改正。其次是文体特征不明，不符试题要求写议论文，一些考生写成记叙文，还有一些写的记叙文、议论文都不像。再次是文面和错别字，书写潦草，错别字多，也是作文低分的原因。粗略陈述，不尽其意，请领导和各位同仁指正。2013年5月高二年级期中考试理科数学试卷分析一、命题范围及特点本次考试内容为选修2--1所有内容------《常用逻辑用语》，《圆锥曲线与方程》，《空间向量与立体几何》，考查知识点有命题判断，充要条件，全称命题和特称命题的否定，圆锥曲线中求轨迹方程问题，定义和性质的应用，求离心率的值和范围问题，定点定值问题，弦长公式以及面积问题，立体几何中利用坐标法和向量法求解线线角，线面角，面面角，证平行和垂直问题，所考查都是高考重要内容。考虑高考一般在这三部分分值分布情况为1:2:2，故逻辑这一部分分值有27分，圆锥曲线这一部分67分，立体几何56分，试卷有基础题，但也有一定的难度，运算量大是本试卷存在一个最大一个问题。二、考试情况分析本次考试最高分137，130---139有3人，120----129有16人，分数主要集中在70---79,80--89，90---99这三个分数段，呈很明显的正态分布，均分81，难度系数0.54，难度系数偏低，与预期存在很大的差距。三、试卷分析本次试卷共21个题。第1小题考查特称命题和全称命题，这一题学生犯错主要是觉得命题否定是只否定结论，而错选B，而题目是全称命题其否定是特称命题。第2----7题得分都比较好，第8题求双曲线离心率范围问题，考查双曲线的性质，双曲线一支到相应焦点距离最小值为c-a，难度系数是0.76，学生对知识掌握不牢固。第9题考查椭圆和双曲线的定义，余弦定理的应用，求三角形面积，运算量大。第10题最值问题，当时想着选这个题的目的看学生是否会想到直接考虑特殊情况（AB垂直x轴）求解，但事与愿违，得分不是很理想。第11题考查充要问题，基础题，但此题也有学生错，说明学生对基础知识不是很牢固。第12题利用向量基底求线线角，学生很容易算错，这题得分情况不好。第13题考查空间向量基本定理，第14题折叠性问题中求解二面角，第15题求解椭圆离心率问题，这两题得分都不是很好。第16题考查恒成立和能成立问题，是整张试卷得分最差的题，我看我两个班这个题得满分的分别只有3个和4个学生，第17题立几证平行和求距离，第18题主要考查利用椭圆和双曲线定义求解轨迹方程，第19题考查圆锥曲线中定点定值问题，主要想到是高考考查的一个重点，但也忽视也是一个难点，此题对运算要求比较高，而这恰恰是我们学生的一个薄弱环节。第20题考查立体几何知识，利用向量证垂直，求线面角，求二面角，第21题考查圆锥曲线知识，涉及求抛物线方程，面积最值问题。四、改进教学的想法及具体的措施1.我们现在教学面临一个最关键的问题，学生主动学习意识不强，注意力不集中，我们教师要想法如何提高学生的学习积极性，变被动学习为主动学习，提高学生学习效率。2.加强概念教学，重视基础知识、基本技能训练，要将训练有计划地安排，层层推进，全面过关，从这次试卷来看，基础题与常规题所占比例是较高的，但从学生的答题来看尚显不足，这就需要我们的教师在教学活动中引起足够的重视。对学生的训练成果要有一个合理的评估，这样可以调动学生学习与训练的积极性。3.强化思维训练，培养学生的逻辑思维能力是数学教师的主要任务之一。教师在教学过程中，应帮助学生弄清知识体系与知识内容，总结知识结构；讲解例题时要帮助学生弄清涉及到的那些知识点，怎样审题，怎样打开思路，运用那些方法和技巧，关键步骤是什么，可能出现的问题是什么，有没有其它方法，这些方法中哪些更常规、更适合。4.精讲精练，提高基本技能和运算能力，提高学生的运算速度，注意通性通法、淡化特殊技巧，要注意基本方法的强化，学生考试成绩不高，很大程度上都与运算能力不强有关，学习有个过程先是了解，再是会，然后是熟，最后是熟能生巧，而这期间过渡必定是学生多练；当然要想做到精讲精练，教师必需对教材进行深刻的研究，对例题与练习题进行必要的选取。5.教学中应注意分层教学，注意培尖与补差工作，对于能力较强的学生，适当增加新概念、新情境的例题，提高他们的应变能力；对于基础较差的学生，要重视基础知识的总结，不能放弃每一个学生，这对学习风气的培养很重要。2013.5高二文科数学期中考试质量分析一、考试内容及命题宗旨本次考试主要考查了《简易逻辑》、《圆锥曲线》、《导数及应用》三章内容，其中第一章主要培养学生的数学语言的理解与表达能力，从理论上认识与研究“逻辑”，后两章是高中文数的重点与难点章节，在高考中占有极其重要的地位。结合内容特点与教学中了解到的学生的能力特点，命题时力求做到难度适中，各个知识点尽量涉及，如命题真假的判断，充分条件与必要条件或是、非命题、命题的关系，特殊命题与全称命题、圆锥曲线的定义、方程相关信质，直线与圆锥曲线的位置关系，导数的求法，导数与切线的关系，导数研究极值点与求最值，导数与原函数单调性的关系等重点知识点均在本张试卷中得到体现，能力上力求检测出学生分类讨论、数字结合、转化与化归、合理利用方程与函数思想解题的能力。命题预期难度系数重点班0.65～0.7，普通班0.5～0.58，选题时回避偏题怪题，内容分布三章依次占比为3：4：4。二、情况分析考的考生普遍反映很难，重点班难度系数0.58，普通班难度系数0.42，本校120分以上仅12人，其中130分以上三人，高分线100分，有效线78分，均偏低，与预期有很大的差距。仅有的亮点是三个重点班均有表现突出。三、暴露出的问题1.学生学习数学的精神面貌与状态较差，整体上看不出学生学习数学的兴趣与积极性，不能研究性地去学习数学，完全是一种被动，用记忆的方法在学数学，甚至数学的学习处于放弃状态。严重一点说，我看不到任何希望。2.学生基础知识比较模糊，基本方法不能合理运用。如第1题学生用换元法判断奇偶数，第14题、19题极值点字义不明，第20题不知道用点差法解决中点、弦的问题。3.数学意识与数学能力上的欠缺，如第7题与17题不能用定义及数形结合的能力解题，第21题分类讨论能力与恒成立问题转化为量值问题能力欠缺；第19题与第20题缺乏方程的感觉，第15题缺乏阅读与理解能力。4.学生缺乏运算与规范表达的能力，中等学生大量的因为计算出错而失分，不知道程序化的去表达，板术数学解题如第18题怎么求P、q，第19题列表求极值点，第20题先消元，后列判别式，再发现等式再消元等；这些因素对学生的答题速度产生了较大的影响。四、后期举措尽量激发部分学生学习数学的兴趣，培养他们研究性的学习数学能力，督促学生规范表书，程序化的去解决数学问题，提高学生的运算能力，加强学生基础知识，基本方法的理解与掌握。教学中结合本班实际，普通班确保20人能正常的学习数学，力争培养2～3个高分学生，重点班要求大部分学生认真学习数学，培养10～15个高分，3～5个尖子学生，力争完成高考目标。本次考试虽然结果不甚理想，但我始终认为本张试卷难度不是很大，每题均乎在平时的练中找到原型，本组老师在教学中兢兢业业均完成了教学任务，其中原因还需从更高的层面去分析。2013年5月高二英语期中考试质量分析一、命题综述试卷力求体现《英语课程标准》要求，按照高考模式选取比较新颖的材料，内容贴近生活，贴近时代，知识覆盖面广，符合新课标理念，体现了英语教学应遵循的重视积累，夯实基础，注重语篇，培养能力的原则。着重考查了对学生的基础知识、基本技能及分析问题、解决问题的能力和在具体语境和具体语篇中综合运用语言的能力。旨在引导师生遵守课标，重视教材，夯实基础，强化双基。同时，为发挥命题的导向性和阶段性诊断功能，突出了对选七教材重难点的考查，尤其是在词汇和短语等基础知识方面。试卷总体难度适中，且有一定的区分度。二、试卷考查结果简述文科英语最高分133分，高分线110分，高分人数62人，有效线97分，有效线人数193人。理科英语最高分133分，高分线102分，高分人数183人，有效线82分，有效线人数546人。试卷各小题得分情况：听力30分，学生平均得分18.5分