2013年疆内初中版

新疆维吾尔自治区2013年区内初中班小学语文摸底测试说明自治区区内初中班小学语文摸底测试属于水平性和选拔性测试，既要选拔优秀小学应届毕业生进入内初班学习，也是了解全疆小学语文教学质量的一个途径。依此，自治区教研室编写《自治区区内初中班小学语文摸底测试说明》，作为我区区内初中班小学语文摸底测试的命题依据和考生备考依据。一、指导思想及原则本次测试命题以《义务教育语文课程标准》和《学校民族团结指导纲要（试行）》为准绳，以学生使用的小学语文现行教材和新疆教育出版社出版的《新疆·民族大团结》地方教材为依据，综合全疆小学生的实际情况，命题力求体现以下原则：（1）体现素质教育要求和新课改精神，依据2011年版《义务教育语文课程标准》命题，不依赖、偏向任何版本教材。（2）关注语用能力和发展潜力。以2011年版课标提出的“语文素养”为测查目标，在对学生语文基本能力的测查中，着重测查学生的语言文字运用能力；通过测查学生在言语实践中表现出的文化素养与语文情味，测查学生的未来发展潜力，确保招生质量。（3）体现基础性。依据学科所处的重要地位，命题力求体现基础性，注重考查学生对学科核心知识与技能的理解和运用情况。（4）凸显在生活中学习语文的课程观。命题应努力创设真实情景，力求体现语文的生活化取向，注重与学生生活实际、社会实际的联系。（5）注重理论与实践相结合的民族团结教育原则，遵循小学生认知规律，民族团结教育方面的命题力求与语文学科的测试相结合，体现知行统一，侧重考查学生在民族常识方面的认知与感受。（6）坚持面向全体学生，力求反映不同层次学生的实际水平，利于学生个性展示。二、命题的范围根据2011年版《义务教育语文课程标准》的课程目标，将现行人教版和北师版小学语文教材确定为测试范围，内容辐射各册教材。根据《学校民族团结指导纲要（试行）》的课程目标，将新疆教育出版社出版的《新疆·民族大团结》六年级（全一册）地方教材，确定为民族团结教育测试范围。三、命题结构与分值闭卷考试，满分150分，考试时间90分钟。全卷难度0.7左右。全卷难易程度低、中、高三档试题的比例为7∶2∶1，即容易题占70﹪，一般题占20﹪，较难题占10﹪难题分散呈现。命题由“积累与运用”“民族团结”“阅读理解”“习作表达”四大版块组成。试卷分主观题和客观题两类。客观题主要包括选择题、是非题、配伍题等，主观题主要包括填空题、简答题、论述题、习作题等。各版块所占分值以及主客观题所占比例如下：所属学科版块名称考点及分值所占分值客观题主观题语文（130分）积累与运用字（包括拼音）（约8分）约50分约20%（约29分）约14%（约21分）词（约16分）句（包括标点符号）（约10分）段（约4分）古诗词等语言积累（约6分）课外阅读积累（约6分）阅读理解课外阅读（约34分）约40分约10%（约16分）约16%（约24分）综合性学习（约6分）习作表达约40分约26%民族团结教育（20分）民族团结见后面单独版块说明约20分约10%（约15分）约3%（约5分）总计150分约40%（约60分）约60%（约90分）四、考试内容及要求1．“积累与运用”版块⑴学会汉语拼音。要求：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节；能正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》；能借助汉语拼音认读汉字，学说普通话。汉语拼音能力的评价，重在考查学生认读和拼读音节的能力，以及借助汉语拼音纠正地方音的情况。⑵认写一定量的汉字。要求：小学阶段要认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写，并了解在具体语言环境中的意思，能在阅读和习作中正确地理解和运用。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。会使用字典、词典，有较强的独立识字能力。能按笔顺规则用硬笔熟练地书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。识字评价重点考查学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书查检字词的能力；写字评价重点考查学生正确、端正、整洁书写汉字的能力。2500个会写的汉字，当以2011年版《义务教育语文课程标准》附录5“常用字表一”为依据。⑶词语积累与运用。要求：理解常用词语、成语的基本意义，能辨别词语的感情色彩，能按类积累词语，并在具体的语言环境中运用。⑷各种表达方式或方法的效果体味与表达。要求：了解小学阶段随文出现的语法、修辞、文体、文学等知识，能初步体味表达效果，使用常用的表达方法正确表达。此项既可在“积累与运用”版块测查，也可在“阅读理解”版块测查。复句与修辞考查范围，以2011年版语文课标附录3中第4点和第5点的内容为准。⑸具有日常口语交际的基本能力。总要求：在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流。具体要求：与人交流能尊重、理解对方，敢于发表自己的意见。听他人说话能抓住要点，并能简要表达，能清楚明白地讲述见闻，说出感受和想法，注意表达有条理，语气、语调适当。能根据交流的对象和场合，做简单的发言。在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。重点考察学生的表达沟通水平。⑹养成阅读整本书的习惯。总要求：课外阅读总量不少于100万字。语文课标“教学建议”中指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”鉴此，要求学生在小学阶段应完成不少于100万字的、符合认知水平的课外阅读。具体要求：阅读真实性和阅读程度的测查，具体涉及到对作品基本内容、主要情节、主要人物、主要表达方法的测查。测查书目共10本，为：《安徒生童话》、《伊索寓言》、《西游记》、《城南旧事》、《狼王梦》、《夏洛的网》、《爱的教育》、《鲁滨逊漂流记》、《汤姆·索亚历险记》、《窗边的小豆豆》。⑺背诵《语文课程标准》附录1中推荐的75篇古诗。要求：识记、理解、运用课程标准推荐的古诗。重点考察学生记诵积累的情况。2.“阅读理解”版块⑴具有独立阅读的能力。总要求：注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法阅读。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。具体要求：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。能理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，推想文章中有关词句的内涵，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。对文本敢于提出自己的看法，作出自己的判断。学习浏览，根据需要搜集信息。在阅读的过程中，体会小学阶段常用标点符号的不同用法。“阅读理解”版块重点测查课外现代文阅读，在以下三种不同的测试情境下阅读能力的表现：一是为了获取文学体验的阅读，这类阅读测试主要以文学性文本（童话故事、寓言、小说、写人记事的散文等）作为测试材料，关注学生对作品内容的整体感受，对作品中形象、情感、语言的领会和理解，以及对作品内容和形式的理解和评价。二是为了获取信息的阅读，这类阅读测试主要以说明、解释性的文本（常见的说明事物事理的说明文和科学小品、新闻报道等）作为测试材料，关注学生对主要事实、观点的把握，对概念、原理、事物特征等的理解和解释。三是为了完成任务的阅读，这类阅读测试主要以实用性文本（产品说明书、广告等）为测试材料，关注学生从文本中获取相关信息，并利用获得的信息解决实际问题，完成特定任务的能力。在浅显文言文的阅读中，测查能否正确、流利地朗读文言文或熟读成诵，以及对文言文基本意思的了解程度。在诗歌阅读中，主要测查能否大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。⑵综合性学习。总要求：能结合生活或社会现象发现或提出问题，还能搜集整理材料、综合运用语文知识探究问题。具体要求：对社会问题有初步的辨别力、思考力和判断力。3.“习作表达”版块总要求：能根据生活实际需要习作，做到内容具体、感情真实、书写美观。具体要求：养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受。能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记和常见应用文。能根据表达需要，正确使用常用的标点符号。能修改自己的习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。习作要有一定的速度。按照语文课标的要求，习作评价中还需增设汉字书写评价。4.“民族团结”版块总要求：了解生活在新疆的民族的一些基本常识，了解新疆的历史建置，形成正确的民族团结价值观。具体要求：主要结合新疆区情，考查学生对中华民族的认同度，对新疆自古是祖国不可分割的一部分的理解程度；考查对新疆各民族的特征以及民族常识的认识度；考查对新疆各民族优秀文化传统的了解度；考查学生在社会交往中，是否具备理解尊重其他民族的基本素质；考查学生对维护民族团结、维护国家统一、反对分裂的责任感和自觉性。具体学习内容和考试目标为：课题内容标准第一课《新疆自古属中国神圣领土不可分》◆从新疆的历史建置了解新疆和祖国的关系，明白新疆自古以来就是祖国不可分割的一部分。◆认识为新疆的发展和领土完整作出贡献的重要历史人物；了解为维护新疆的稳定和祖国的统一进行的斗争。第二课《辽阔新疆多民族各具特色风情浓》◆了解生活在新疆的各民族在分布区域、人口数量、语言文字、文化和风俗习惯等方面的主要特点；掌握新疆自治州和自治县的区域划分。◆尊重民族习俗，增强理解，和谐相处，自觉维护民族大团结。第三课《灿烂文化同创造异彩纷呈相交融》◆了解新疆的民族体育、文化艺术特色与成就。◆感受新疆的地域文化魅力，激发热爱家乡、热爱祖国的感情。第四课《风俗习惯特色浓绚丽多彩有新韵》◆了解新疆各民族在饮食、服饰、居住、礼仪、节日等方面的风俗习惯。◆正确认识新疆是一个多民族的大家庭，要尊重民族风俗习惯，牢固树立民族团结的意识。民族团结教育在语文测试中以单独版块呈现，题型为是非判断、单项或多项选择、填空、连线、口语交际、主观简答等形式。五、题型示例2013年内初班语文招生考试题型示例“积累与运用”部分【填空题】*看拼音写词语。xiétúzhànchūlèibácuì和（）歹（）破（）()kòuxiánbiécái（）人心（）（）出新（）谐徒绽出类拔萃扣弦别裁*将古诗补充完整。（1），门泊东吴万里船。（2）千门万户曈曈日，。（3）洛阳亲友如相问，。（4），只留清气满乾坤。（1）窗含西岭千秋雪（2）总把新桃换旧符（3）一片冰心在玉壶（4）不要人夸好颜色*如果请你布置教室墙面，你会选择哪一句名言，为什么？（1）多看书，但并不是看很多书。——富兰克林（美国）（2）弱者，其心先弱。——爱默生（美国）（3）使人悔恨的东西，当初往往是甜蜜的。——纪德（法国）【选择题】*请在（）内填出正确答案的代号。1．加点字的含义相同的一组是（）。A.凯．歌凯．旋B.轻捷．捷．报C.处．决处．所1.A2.根据语境，在所选的成语下面划上横线。执着的故事不老——愚公移山，夸父追日，（守株待兔精卫填海）；执着的人物不朽—闻鸡起舞的祖逖,（卧薪尝胆悬梁刺股）的勾践，面壁静修的达摩；执着是（坚持不懈直言不讳），是（艰苦卓绝锲而不舍），是一支永无休止符的进行曲。2.精卫填海卧薪尝胆坚持不懈锲而不舍【判断题】*下面对文学名著的说法错误的两项是（）。A．丑小鸭心怀梦想，追求自己的理想，其实作者安徒生也是这样一个人。（）B．《西游记》通过“智擒红孩儿”的故事，使新疆吐鲁番的火焰山名声大振。（）C．《窗边的小豆豆》一书中的小林校长，是一位很能读懂孩子心的校长。（）D．《爱的教育》采用日记体的形式，记录了有关安利柯的事。（）BD“阅读理解”部分阅读短文，回答问题。喝一杯浓茶天热至极，偏偏我把钱包丢在了路上。干燥的空气中（飘浮漂浮）着灰尘，树上的叶子低垂着头，无精打采地叹着气。阳光刺得人睁不开眼。唉，真想灌上一大桶水，饱饮它一通。我荡在街上，人生地不熟，心里真有种说不出的滋味。不一会儿，手中的手帕已经湿了，越热心越闷，越闷心越烦。隐隐约约，我忽然听到了似远似近的声音在耳边响起：买茶了！浓浓的香茶，来买茶哟！我