2013年秋七年级英语上册Unit1Myname’sGina.SectionA1a-1c教案(新版)

1Unit1Myname’sGina(The1stperiodSectionA1a—1c)Teachingaims（教学目标）1．学会问候他人2．学会如何做自我介绍,认识新朋友，并正确称呼他们的英文名字3．从对话中学会获取更多他人的基本信息5．初步学会使用部分形容词性物主代词Languagepoints（语言点）1．要求掌握以下句式：（1）—What’syourname?—Mynameis…（2）—Hello!I’mMary.—Hi,Mary!I’mJim.Nicetomeetyou.（3）what’s＝whatisI’m＝Iamname’s＝nameis2．要求掌握以下词汇：（1）生词：name,clock,am,nice,meet,what,hello（2）人称代词和形容词性物主代词：I,you,my,your,his,her（上述数词和部分形容词性物主代词本应在第二和第三课时中出现，但可以在第一课时中非正式出现，给学生初步的印象，为后面的学习作铺垫。）Difficulties（难点）：本课难点是大量的人名和形容词性物主代词，而学生在描述时容易混淆男名和女名，在运用代词时容易错用人称代词和物主代词。Teachingsteps（教学步骤）1.Warming-upandrevision（课堂热身和复习）(1)Playthetape,enjoytheABCsongorHellosong,gettheSstosingtogether.1（2）Warmgreetingstothestudents2T:Hello!/Hi!S:Hello!/Hi!T:Youareverybeautiful/cool/…S:Thankyou.2.Presentation（呈现新知识）（1）T:Hello!MynameisLily.What’syourname?3S:(引导学生回答)MynameisTom.T:It’sagood/nicename.4Ilikeyourname.教学设计说明1．在课前放一段学生熟悉的英文歌曲，渲染学习气氛。在轻快的音乐中学习,使学生更乐学。2．跟学生热情地打招呼，赞美学生，尽快缩短师生之间的距离。如学生未能理解，可用汉语补充解释。3．T重复两遍这两句话，然后板书my/your/what’s在黑板上，并在与学生交流的时候加重2my/your的语音，突出这两个单词。4．T要及时表达对学生名字的欣赏。3（2）T:Hi!I’mLily./Myname’sLily.5S:(引导学生回答)Hi!Lily.I’mAlan.T:Nicetomeetyou!5S:Nicetomeetyou!（3）Practicetheexpressionsontheblackboard.TelltheSstopayattentionto:what’s＝whatisI’m＝Iamname’s＝nameis3.Playagame.(showtheSsabagwithfruitsandtwoboxesfullofEnglishnames)6T:Lookhere.Ihavealotofgiftsforyou.Comehereandtouch.TrytosaytheminEnglish,I’llgiveyouthegiftandletyouchooseanEnglishnamefirst.S:Yeah.S1:(获得英文名后)Myname’s…/I’m…S(全班):Nicetomeetyou!S1:Nicetomeetyou!4.Workon1a（完成P1－1a）T:Nowlookatthepictures7onP1.ListenandRead.TrytosayandwriteEnglishwordsforthethingsinthepictureSeehowmanywordsyouknow.T:Lookhere.What’sthis?Whoknows?（Rewardthestudentifshe/heknowstheword，writesomenewwordsontheblackboardtoteachtheSs,suchasclock…）5．Workon1b（完成P1－1b）T:Nowlet’slistentothetape,findouttherightconversation,andnumberthem1-3.8（Pointouttheboxeswherestudentswillwriteanumberforeachconversation.Playtherecordingforthefirsttime,Ssonlylisten.Thenplayasecondtime,Ssnumbertheconversations.）Dialogue1:A:Hello!I’mMary.B:Hi,Mary!I’mJim.Dialogue2:A:What’syourname?B:Alan.Dialogue3:A:Myname’sJenny.B:I’mGina.Nicetomeetyou!6．Workon1c（完成P1－1c）（1）AsktheSstopracticetheconversationsin1bwithapartner.Thenusetheirownnamestopracticeinsteadofthenamesgiven.9（2）EncouragetheSstoleavetheirseats,movearoundandgreetotherclassmates.5．引出另一种表达方式I’m/name’s，T板书这两个词。同时让学生学会初次见面说Nicetomeetyou.并且彼此握握手，告诉他们这是一个礼节，在美国很普遍。新句型的出现需多遍重复，加深学生的印象。6．有部分同学没有英文名字，为了便于后面的交流，通过有趣的游戏，让他们在活动中获得奖赏。也可以让他们回答一些简单的问题来得到选名字的机会。同时巩固前面的句型。47．把图上的东西在实物投影仪上放大，或者课前画一些简笔画。使图像更清晰、直观。8．播放磁带,训练学生准确获取信息的能力，同时检测一下学生对新句型的掌握情况。如有需要，T可播放磁带两遍,播放之前，向学生讲清练习听力的步骤。听完检验答案后，有必要以大组为单位重复操练一下这三组句型。9．在学生两人小组进行对话时，教师可在教室不同的位置走动，聆听同学们的对话，及时肯定他们的进步，并在他们需要的时候提供帮助，纠正不正确的语音语调。5（3）Getsomepairstocometothefrontoftheclassandactoutthedialogueaftertheyhavepracticedseveraltimes.7．Followup（进一步扩展）（1）（Takeoutsomephotosoffamouspersons,suchasathletes,filmstars,singersandsoon）T:Well,I’dliketoshowyousomepicturesyouareinterestedin.Canyoutellmewhather/hisnameis?What’shis/hername?Her/Hisnameis…10T:Great./Wonderful./Good./Right./Welldone.（WritedowntheirnamesontheblackboardtomaketheSsreadmoreeasilyandremembermoreEnglishnames.）（2）T:I’msureyou’llbefamouslikethemoneday.Sofirstyouneedtomakeacallingcard.11(GiveeachstudentanemptycardforthemtowritetheirEnglishnamesononesideandChinesenamesontheotherside,thenhangthembeforetheirchests.)8．HomeworkOralwork:(1)Listento1b,readandreciteit.(听读背诵1b中的对话)(2)Goonmakingupyourdialogueswithyourgroupmembersandpolishit.(继续和小组成员编对话。并完善对话。)Writtenwork:(1)Copythephrasesin1atwice.(2)WriteEnglishnamesasmanyaspossibleintheexercisesbook.610．引入his/her的使用。T根据Ss的实际水平，尤其对部分程度较好的学生提升学习难度，为第二课时的学习打下基础。板书名字和这两句对话框架，以降低难度。11.学以致用，培养学生动手能力的同时，英文名字也深深留在学生脑海里。在课前可要求学生准备一些水彩笔（四人小组准备一套即可）。告诉学生在新学期第一个月每节课必须挂着这个卡片。