2013年高中历史电子题库第三单元第14课知能演练轻松闯关(含解析)岳麓版必修4

12013年岳麓版高二历史必修3电子题库（含解析）第三单元第14课知能演练轻松闯关1．(2012·济南高二检测)大型电视剧《大国崛起》中有这样一段解说词：“在启蒙运动声势最盛的这个国度，思想最终演变成行动。”“这个国度”是指()A．英国B．法国C．德国D．美国解析：选B。关键信息“启蒙运动最盛”，联系所学内容可知是法国。2．孟德斯鸠在其著作《论法的精神》中，提出了()A．三权分立学说B．天赋人权学说C．社会契约论D．因信称义说解析：选A。考查再认再现历史知识的能力。B、C是卢梭的学说，D是马丁·路德的学说。3．对美国人设计政府结构影响最大的思想家是()A．康德B．伏尔泰C．卢梭D．孟德斯鸠解析：选D。本题考查学生的理解能力。美国的政府结构是三权分立，D项是这一主张的倡导者。4．(2012·合肥高二月考)对于伏尔泰、卢梭的评判，歌德说：“伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭开创了一个新时代。”赫尔岑则说得更为坦率：“当伏尔泰还在为文明与愚昧无知而战斗时，卢梭却已经痛斥这种人的文明了。”他们的评价主要是针对卢梭的()A．天赋人权B．三权分立C．人民主权D．人是万物的尺度解析：选C。伏尔泰代表大资产阶级利益，主张君主立宪，而卢梭代表中小资产阶级利益，主张人民主权。5．阅读材料，完成相关问题。这种氛围不可避免地产生了十八世纪占支配地位的观念：科学方法是研究社会活动和自然现象的惟一可行的方法。由于具有自然属性的世界正在被人们认识，因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识，这已成为一种共识。——(美)罗伯特·E·勒纳《西方文明史》(1)据材料，分析启蒙运动的起因。(2)结合所学知识，归纳从文艺复兴到启蒙运动时期“理性”思想的变化。答案：(1)科学与知识的进步促成启蒙运动。(2)从肯定人性、尊重人的价值发展到提倡科学与自由平等。(从崇拜人性发展到崇拜理性)。一、选择题1．(2012·济宁高二测试)2011年6月，美国会议员联名向联邦法院递交诉状，控告总统奥巴马未获国会授权出兵利比亚违法，广引世人关注。要想了解分权与制衡政治原则的理论渊源，可建议他查阅谁的论著()A．普罗塔哥拉B．马丁·路德C．孟德斯鸠D．卢梭解析：选C。材料体现了美国实行的是总统、国会、最高法院三权分立制衡的权力结构，这是孟德斯鸠的典型主张，故选C。2．2012年11月21日是法国启蒙运动的倡导人伏尔泰363周年诞辰，对其评价正确的是()A．是法国启蒙运动的领袖B．是启蒙思想家中激进民主主义者2C．其理性批判哲学最终确立了人类的主体地位D．三权分立学说是其贡献解析：选A。B项指卢梭，C项指康德，D项是孟德斯鸠的贡献。3．“难道农民的儿子生来颈上带着项圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。”这段话所体现的思想是()A．主权在人民B．权力应当“制约与平衡”C．天赋人权，自由平等D．社会契约论解析：选C。材料中强调了人生来都应该是平等的。4．启蒙运动与文艺复兴相比，显著的特点有()A．反对封建专制制度B．以理性为旗帜C．推动了近代自然科学的发展D．是资产阶级的思想武器解析：选B。理性主义是启蒙运动的指导思想，它能用理性的眼光去看待事物，是人文主义思想的新发展。5．14～15世纪，人文精神的旗帜在欧洲高扬；而到了18世纪，理性之光照亮了欧洲近代发展的道路。导致这种转变的根本原因是()A．仁人志士的探索追求B．人文主义自身的魅力C．资本主义经济的发展D．自然科学的巨大进步解析：选C。一定时期的思想是一定时期政治、经济的反映。14～16世纪，资本主义刚刚兴起，而18世纪资本主义则有了很大程度的发展，正是资本主义经济的发展导致人文主义不断发展。6．(2012·烟台高二月考)恩格斯说：“十八世纪是法国人的世纪。”他作出上述论断的最主要依据是()A．对外战争开始征服整个欧洲B．率先进行和完成了工业革命C．启蒙运动达到高潮并影响世界D．人文主义思想广泛深入人心解析：选C。A项法国的对外战争仅局限于欧洲而不是整个世界，B项完成工业革命最早的是英国，D项人文主义思想主要在十四、十五世纪，而兴起于英国，在法国达到高潮的是启蒙运动，并对外传播影响世界。7．(2012·泰安高二测试)启蒙学说发展了人文主义，这主要表现在()A．反对教权主义和蒙昧主义B．宣传天赋人权C．提倡自由平等D．主张建立法制社会解析：选D。做本题时A、B、C三项都有可能误选。错因在于对“发展”含义理解有误。A项是两者的共性。B、C两项只有在法制的保证下才能真正实现。8．(2012·济宁高二测试)“在启蒙思想家之间，也存在着很大的思想分歧，特别是卢梭……与伏尔泰，可以说是形同水火，势不两立。”卢梭与伏尔泰对立的最主要表现是()A．是否信仰上帝B．代表不同阶级利益C．倡导不同的政体D．对私有财产态度不同解析：选C。卢梭主张建立民主共和国，伏尔泰主张建立君主立宪制度，虽同代表资产阶级利益，但政体形式却不相同，故选C。二、非选择题9．阅读下列材料，回答问题。我们认为下面这些真理是不言而喻的：人人生而平等，造物者赋予他们若干不可剥夺的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，人类才在他们之间建立政府……当任何形式的政府对这些目标具破坏作用时，人民便有权力改变或废除它……这就是这些殖民地过去逆来顺受的情况，也是它们现在不得不改变以前政府制度的原因。……——《独立宣言》(1)美国《独立宣言》体现了法国启蒙思想家的哪些思想？3(2)近代先进的中国人以欧洲的启蒙思想为指导探索救国道路，请举两例说明。解析：第(1)问，注意结合材料中“造物者赋予他们若干不可剥夺的权利”等信息。第(2)问，结合资产阶级维新派、革命派的主张作答。答案：(1)天赋人权思想、主权在民思想等。(2)资产阶级维新派主张兴民权，实行君主立宪；资产阶级革命派主张推翻清政府，建立民主共和国。一、阅读与思考(教材P57)请思考：为什么说启蒙运动是文艺复兴“人文主义精神的继续弘扬”？提示：(1)启蒙运动丰富和发展了文艺复兴以来人文精神的内涵，是文艺复兴开启的反封建反教会斗争发展的新高潮。(2)在反封建层面上启蒙运动比文艺复兴带有更加强烈、更明显的政治革命性质，它要为资产阶级夺取政权或巩固政权做舆论准备，矛头直接指向封建专制制度。(3)在反教会方面，启蒙运动提升到自然神论乃至无神论的高度，并把反宗教神学的斗争与批判封建专制、建立资产阶级“理性王国”直接联系起来，使反教会斗争表现出鲜明的革命性和彻底性。所以说，启蒙运动是文艺复兴人文精神的延续与弘扬。二、解析与探究(教材P58)请分析：启蒙思想家为什么要抨击宗教禁欲主义，这一批判有何历史意义？提示：启蒙思想家抨击宗教禁欲主义，揭开教会道德虚伪的面纱，是为了彻底粉碎黑暗腐朽的教权统治制度，张扬人的基本权利和理性的力量，为新兴资产阶级夺取政权，建立自由、民主、平等的“理性王国”进行舆论准备。三、自我测评(教材P58)1．启蒙运动的主要代表人物分别提出了哪些思想？如何评价他们的主要贡献？提示：(1)孟德斯鸠探讨了政治自由的条件，提出三权分立学说。他为资产阶级政治制度的建立提供了基本原则。(2)伏尔泰提出自由、平等，主张君主立宪制或开明君主制。他把对教会的批判从现象引向了实质，广泛唤起民众，培养了不少启蒙运动的追随者，对18世纪的欧洲产生了巨大影响。(3)卢梭提出人民主权，主张民主共和制。他为法国中下层群众提供了理论旗帜，在法国大革命中发挥了极大的作用。(4)康德建立了理性批判哲学，主张以人为本，人非工具。他从哲学上确立了人类的主体地位，把西方哲学推向了高峰。2．启蒙运动对文艺复兴人文主义思想的发展表现在哪些方面？提示：(1)在批判对象上，文艺复兴运动矛头直指天主教会的神学世界观，而启蒙运动直指整个“黑暗的中世纪”。(2)从涉及的领域看，文艺复兴集中于文学、艺术领域，启蒙运动扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美学等精神文明领域的各个方面。(3)从批判形式上看，启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和判断。(4)从思想特点上看，启蒙运动思想家不再承认外界的任何权威，而把理性作为判断是非的唯一标准，他们高举民主、科学的大旗，为了解放全人类宣传理性真理。