2013年高考政治复习建议

12013年高考政治复习建议一、近年来高考总体评价近年来，高考福建卷思想政治试题，按照“保持平稳，求质求新”的基本原则，结合我省普通高中思想政治课教学实际进行命制。注重体现高中新课程理念，坚持能力立意，突出主干知识，注重考查考生的基础知识和基本技能，整个试卷很好地坚持了知识性和思想性的统一，体现了试题的学科能力和素质要求。试题以国家的大政方针和社会发展的重大事件作为背景引入对相关知识和能力的考核，加强试题与社会实际、科技发展和学生生活的联系，让考生通过感知试题情境来展示知识和能力。试题命制科学、规范，有较高的信度、效度、合理的区分度和适当的难度，有利于高校选拔人才，有利于中学推进素质教育和新课程改革。二、学生答题情况分析（一）选择题部分选择题部分语言平实，没有理解上的障碍；试题题型多样，能力要求较高。从学生答卷情况看，存在的问题主要是：（1）基础知识掌握不牢，基本概念、观点理解不透彻。第26题，不能区分人大的权力和人大代表的权利。第27题，错选D比例较高，对全球发展最突出的问题掌握不牢。第34题，对价值观和社会意识的相关知识理解不透彻。（2）获取和解读材料信息的能力不强。做题时不注意解读材料，从题干与题肢的关联性思考问题。如第25题，很多学生只看到“《中华人民共和国行政强制法》规定”就选了A项或者一看到“行政机关不得”的字眼，就选了D项，没有把握整则材料的重心。第33题，不少学生没能把选项与漫画、文字说明很好地结合起来解读，同时也反映出学生对相关文化知识的把握还不够扎实。（3）考生答题习惯不良，解答选择题的方法、技巧不熟练。一些学生做题时，急于从选择题肢着手，脱离具体材料做出选择，从而影响了选择的准确性。如第25题的A、B选项，第26题第②③项，第36题的②③选项，本身表述正确，只是不懂得结合材料理解的习惯与方法而导致错误。（二）主观题部分第39题以“义利观”为话题，以单纯的文字材料为背景，确定考查考点，创设情境设问的理念来设计。材料简短，文字量少。经济、政治、哲学题设问指向明确，学生容易入题。文化题设问体现开放性，关注到了知识与现实生活的联系。整体设问有效地考查学生解读与提取有效信息的能力、辩证思维能力与分析、综合运用所学知识的能力。从学生具体答卷情况看，主要存在以下问题：1．审题能力差，提取信息能力弱、不完整。如39题第（2）问，许多学生只单纯讲践行社会主义义利观的理由，而忽略了题目中的主体党和政府。39题第（3）问，本题要求结合材料二来评析观点，但学生往往把材料忽视或遗漏，不懂得从材料中去寻找答题的方向。39题第（4）问，题目要求写一份倡议书，但不少学生却大谈意义，偏离了答题的方向。2．辩证思维能力意识淡薄、思维形式单一。39题第（3）问，不少考生只会顺着题目观点，大量说明企业应追求利益的理由，而没考虑还应追求社会效益。3．基础知识、基本理论不扎实。如39题第（1）问，不少学生对矛盾观的相关知识掌握不全面，原理表述混乱。24．知识体系模糊、不完整，知识迁移能力及发散思维能力较弱。如39题第（1）问，涉及矛盾观的相关知识，不少考生写不完整；39题第（2）问阐述意义时应从对党、政府、人民、社会、国家多角度进行发散思维。39第（4）问文化生活涉及第四单元大部分知识，许多学生答不出来。5．答题规范性、解题技巧有待加强。有的考生只会照搬材料观点，不懂得提炼考点或者观点与材料分离。组织答案大包抄有点考生答题不分要点，条理不清，思维混乱，谋篇布局能力不强，想到哪就写到哪。有相当一部分字迹潦草，卷面乱。如39题第（2）问要求回答践行社会主义义利观的理由，许多学生没有掌握该题型的解题技巧，往往忽视答践行的意义。6．知识面窄，对时政热点关注少。如39题第（4）问，答案要点中“开展多种形式的学雷锋活动，推动学雷锋活动常态化”为必答点，教材中没有相关提法，它是党的十七届六中全会明确提出的观点，属于时政术语，如果忽视对时政热点的关注是无论如何答不出来的。7．因受文综试卷长度、学科难度影响，部分考生答题时间安排不合理，导致答题时间不够，解答主观题时间太仓促。第42题选修部分，绝大部分考生选A，仅有少数的考生选B。整体上第一问选择题正确率较高，但第二问因涉及必修知识，且问题设计辩证思维能力要求高，不少学生感觉无从下手，加上时间较紧，不少学生放空白。有答的同学，也充分暴露基础不牢、应变能力不强的问题。三、对今后的教学复习建议（一）试题严格遵循2012年福建省《考试说明》要求；应该认真研读省颁《考试说明》，明确复习方向与要求。试题命制严格以课程标准、考试大纲和省颁考试说明为依据，试题的题型结构、内容比例均按考试说明的规定确定。全卷分︱卷选择题和‖卷非选择题，考试内容包括《思想政治》四个必修模块及两个选修模块内容。表1:2012年福建高考文综测试思想政治试题各模块内容比例表题型模块必修一必修二必修三必修四选修三选修四合计选择题分值121212123351题号28-3025-2731-3334-3642.A.142.B.1非选择题分值11910127749题号39.339.439.239.142.A.242.B.2合计232122241010100认真研读省颁《考试说明》，明确复习方向与要求。《考试说明》是高考命题的重要依据，也是规范高考复习和考生备考的依据，规定了高考的命题指导思想、考试形式与试卷结构、考试的范围与内容、考核的目标与要求。研究《考试说明》明确高考考什么，考多难，怎么考等问题，可以增强教学复习的针对性和有效性，克服盲目备考，减轻负担。因此，要注意研究：①考试内容。做到清楚考点，与上年相比有哪些调整变化。②题型示例和参考样卷。应充分领会这些试题的命题特点，总结、归纳出这些试题的解答方法与技巧。尤其要注意新调整的例题和题目，或许是今年高考的一个重要导向。③考核目标与要求。明确这些要求并在平时复习中精选练习加强训练，提高考生的应试能力。（二）试题关注基础知识考查，突出主干知识；强调能力立意，全面体现考核目标与要求。应该夯实基础知识，突出主干知识，完善知识体系。试题围绕《考试说明》和教材中要求的主干知识来设计，体现基础性与能力性的统一。总体较为平和、平实，考点分布较广，共涉及六个模块的61个知识点，没有偏题、难题、怪题，在坚持“平稳”的基础上3进行创新，较好地考查了考生“双基”掌握程度。非选择题能力立意明显，主观题设问总体上明确，指向清楚,对知识点的要求明确化，在一定程度上降低了学生在知识调动方向由于模糊而对答题产生的影响。如39（1）“……如何体现了矛盾观点”、39（2）“……说明党和政府……”、39（3）“……运用社会主义市场经济的有关知识……”、42A（2）“……从国体角度……”等等。试题继续坚持“能力立意”的命题指导思想，增强选拔功能。在试题的素材选用上，坚持全面性和新颖性。通过新情景，考查考生获取和解读信息的能力。在题型设计上注重多样性，发掘不同题型的能力要求特点，力求全面考查考生的能力。通过图表、函数曲线、漫画、计算题型，突出考查考生的读图和参与社会生活的能力（如第30、31、33、36题）。在选择题的设计中，通过题肢干扰项的设置，尤其是组合式选项题目在同一题中有四选三又有四选二的设置（如26题），既能提高试题的区分度，又能全面考核考生的基础知识与基本能力的掌握情况。在主观题设计中，通过演绎性题型（如第39题第2问）和归纳性题型（如第39题第1问），考查考生对知识的整合、迁移、转换和拓展的能力。通过评析类试题的设置（如第39题第3问，第42题A第2问），考查考生辩证思维和综合分析问题的能力。通过开放性试题的设置（如第39题第4问），注重过程与方法，考查考生的探究能力。表2:2012年福建高考文综测试思想政治试题知识结构分析题号材料内容分值经济政治文化哲学选修3选修425《中华人民共和国行政强制法》有关规定4单元1、226食品安全问题4单元327世界粮食安全问题4单元428福建平潭综合实验区建设和发展4单元429人民币汇率4单元230函数图（价格与需求量的关系）4单元1、331不同群体喜爱的文化活动情况（表格）4单元1、432“大地的诗人”杜甫4单元333漫画4单元234弘扬福建精神4单元435牛顿经典力学4单元236曲线图4单元2、339（1）人们对义利观的探索12单元339（2）义利观9单元2、339（3）福建某民营企业的管理理念11单元439（4）弘扬雷锋精神10单元442（A）“全美步枪协会”、我国县乡人大换届选举10单元1专题1、242（B）良性生态循环农场10专题44（注：考点的分布相对均匀、覆盖面大，从整份试卷的角度来看，试卷涉及的知识点分布在除哲学第一单元之外的十五个必修单元的内容里。另外，选修三渗透必修二的内容。）表3:2012年福建高考文综测试思想政治试题各模块考点分布表知识模块考点分布必修1：经济生活价值规律、价格变动对经济生活的影响、汇率、国债、储蓄投资特点的相关知识、财政与税收、社会主义市场经济、又好又快、科学发展等必修2：政治生活我国的国家性质、人民民主的特点、人权、政府性质、宗旨、原则、职能，公民的权利和义务、全国人民代表大会的职权、人大代表的权利、政党、和平与发展的时代主题等必修3：文化生活文化与经济的关系、文化的继承与发展、文化创新、中华文化、中华民族精神、发展特色中国社会主义文化等必修4：生活与哲学物质运动的规律、真理、联系观、发展观、矛盾观、社会存在与社会意识、价值观等选修3：国家与国际组织常识国体的有关知识、美国利益集团选修4：科学思维常识聚合思维的特征夯实基础知识，突出主干知识，完善知识体系。俗话说，基础不牢，地动山摇。强化基础，以不变应万变。在复习的最后阶段，要实时引导学生回归课本，坚持点-线-面有机结合。夯实基础：一要对照《考试说明》所列考点，查缺补漏。要准确理解各考点知识的内涵与外延，把握复习的“度”。加强对考点分析讲解，对容易混淆的概念、关系进行分析、比较，将模糊的、易错的知识试题化、细化。二要突出主干知识，狠抓落实。三要引导学生构建完整的单元知识体系和模块知识体系，加强知识点间的内在联系，以提高知识的理解、迁移和运用以及发散思维能力和演绎推理能力，提高解答涉及跨章节知识点的题目。四要防止死记硬背基础知识，可结合练习和重大时事，加强对知识的理解、运用能力。五要充分利用几次重大考试的契机，如3月第一次市质检，4月省质检，5月市第二次市质检以及各校校模等，推动基础知识的理解、掌握。加强能力培养和各类题型的专项训练，以总结解题能力和技巧。针对政治学科的特点，只背书不训练是难以加深对知识的理解掌握的。因此，应多角度训练综合能力，包括审题能力、归纳和演绎能力、组织答案的能力，还包括文字的表述能力等。审题时让学生做到把握立意，审清题目（包括模块、题型、知识点、主体、对象等），把握材料，提取文字材料、图表等重要信息，注意全面性，防止片面性。题型训练是提高答题能力的重要渠道。在训练时应注意：①要在研究《考试说明》的基础上，明确高考试题中易出现或可能出现的题型，精选精编试题加强训练。选择题部分题型如单项类、组合类、排序类、表明类、原因类、启示类、跨模块类、图表类、函数类、漫画类、古诗词类、计算类等。主观题型如文字材料类、图表类、文字材料与图表组合类、原因类、意义类、影响类、认识类、评析类、做法类、措施类、启示类、体现类、合理性、正确性类等等，进行有针对性地训练。②要注意避免“题海战术”，一定要少而精，克服练多读少、做多想少的毛病。③要注意讲究速度，合理安排答题顺序，调整答题时间，限时作答。④可适当精选历年高考试题，做到与高考试题相衔接，培养高考试题题感。5⑤应加强对各类题型解题技巧的归纳与总结，达到举一反三的目的。（三）试题关注社会热点，体现政治学科特点和地方特色。应该关注国家重大时政热点和地方性热点，并注意与教材知识相结合。试题命制以年度间发生的社会热点为载体，坚持思想性与时代性相统一。较好地反映党和国家的重大路线、方针和政策，引导考生关注社会、关注生活，提高参与社会生活的能力。同时，也很