齐齐哈尔市XXXX年生物学科考试说明(1)

1齐齐哈尔市2011年生物学科考试说明一、命题范围与原则（一）命题范围1、《全日制义务教育生物课程标准》。2、《全日制义务教育生物课程标准》实验教材，“人民教育出版社”出版的实验教材《生物学》七年级（上）、（下），八年级（上）、（下）。（二）命题原则1、依据生物课程标准确定考查内容。生物课程标准反映了国家对义务教育阶段生物课程的教育宗旨、目标和要求，是生物教学和考试命题的依据和准绳。学业考试的命题以学科课程标准为依据，加强试题与社会实际和学生生活的联系，特别是在具体情景中运用所学知识分析和解决问题的能力，力求坚持基础性、时代性和发展性原则，体现“以学生发展为本”的理念。2、注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度进行考查。切实有效的把生物知识与考查学生学习能力、学习方法和学习过程以及情感态度与价值观结合起来。注重考查学生收集、阅读生物材料，并从中获取和运用有效信息的能力；注重考查学生用生物的、发展的眼光观察现实社会的能力和学生的生物意识；注重考查学生自主与合作的探究学习能力和实践能力；注重考查学生的创新精神和创新能力。3、充分发挥不同类型生物试题的功能，适当注意试题的开放性与探究性。生物试题的编制既要以生物问题为出发点，也要贴近学生的生活实际和现实社会实际，加强理论与实际、生物与现实的结合，充分发挥生物教育的社会功能，促进学生身心的全面、健康发展。4、试卷结构简约，题型搭配合理，合理调控难度系数。试题数量适应，留给学生足够的思考时间和自由发挥的余地，给学生提供发展、创新的条件。杜绝设置偏题、怪题和人为编造似是而非的题目，不出死记硬背的考题。二、考查内容与说明主题一科学探究(科学探究不考查实验组和对照组的界定)考点：光对鼠妇生活的影响1、提出问题2、作出假设3、知道实验的变量4、说出要用10只鼠妇做实验而不用1只的原因5、说出计算全班各组平均值的道理考点：练习使用显微镜1、说出用显微镜进行观察时调节镜筒下降时眼睛一定要看着物镜。2、低倍镜转换高倍镜后视野的区别（细胞数目、大小、明暗度）3、显微镜的成像特点及应用4、计算显微镜物像的放大倍数考点：观察植物细胞1、滴加碘液的目的2、盖盖玻片的方法及目的考点：观察人的口腔上皮细胞1、滴生理盐水的目的2考点：种子萌发的环境条件1、提出问题2、作出假设3、对照实验4、实验现象5、实验结论考点：绿叶在光下制造有机物1、实验方法及步骤2、实验现象3、实验结论考点：呼吸作用释放能量的演示实验1、实验现象2、实验结论3、设置甲乙装置的目的考点：呼吸作用放出二氧化碳的演示实验1、实验现象2、实验结论考点：呼吸作用吸收氧气的演示实验1、实验现象2、实验结论3、设置甲乙装置的目的考点:光合作用产生氧气的演示实验1、实验现象（木条复燃）2、实验结论考点：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？1、提出问题2、作出假设3、实验现象4、实验结论考点:馒头在口腔中的变化1、实验过程2、实验现象3、实验结论考点:模拟膈肌运动的演示实验1、区分吸气、呼气状态考点:测量胸围差1、胸围差的计算方法考点:观察小鱼尾鳍内血液的流动1、识别低倍镜下的三种血管2、毛细血管的作用考点:蚂蚁的通讯1、实验结论考点:发酵现象演示实验1、实验现象2、解释现象3主题二生物体的结构层次考点：观察细胞的结构1、用显微镜观察时对观察材料的要求2、七上P45页植物细胞模式图结构名称及作用3、七上P48页动物细胞模式图结构名称及作用4、动植物细胞结构的主要区别5、说出细胞是生命活动的基本结构和功能单位考点:细胞的生活1、说出遗传信息存在于细胞核中考点：细胞怎样构成生物体1、说出组织的形成是细胞分化的结果2、人体的四种基本组织名称3、植物的四种基本组织名称4、绿色开花植物体的结构层次；联系实际，识别植物的器官。5、人体的结构层次主题三：生物与环境考点：认识生物1、根据生物的特征来区别生物、非生物考点：生物圈是所有生物的家1、说出生物圈的范围2、举例说出影响生物生活的环境因素3、识别生物与生物之间的三种关系4、举例说出生物对环境的影响5、说出生态系统的组成6、会写简单的食物链7、说出生态系统具有一定的自动调节能力8、说出生物圈是最大的生态系统9、森林生态系统及湿地生态系统的作用10、说出农田生态系统和城市生态系统是人工生态系统11、举例说出动物、细菌真菌在自然界中物质循环和维持生态平衡中的作用主题四：生物圈中的绿色植物考点：种子植物1、七上P85页种子结构图的名称及作用（除胚轴作用外）2、比较菜豆种子和玉米种子结构的异同考点：被子植物的一生1、说出种子萌发的自身条件2、说出根生长最快的部位3、说出枝条是芽发育成的4、说出植物生长主要需要的三种无机盐5、七上P102页桃花的基本结构图的名称6、说出花中最主要的结构7、说出果实和种子的形成要经过传粉、受精两个重要的生理过程8、果实和种子的形成考点：绿色植物与生物圈的水循环1、说出根吸水的主要部位42、水分在茎内的运输途径（结构、方向）3、茎能不断长粗的原因4、气孔的作用5、蒸腾作用的应用考点：绿色植物是生物圈中有机物的制造者1、呼吸作用反应式2、呼吸作用的场所3、呼吸作用在生活生产上的应用考点：绿色植物与生物圈中的碳氧平衡1、光合作用反应式2、光合作用的场所3、七上P130页光合作用示意图考点：爱护植被绿化祖国1、说出我国植树节日期主题五生物圈中的人考点：人的由来1、说出人类的祖先考点：人体的营养1、说出人体需要的主要营养物质及缺乏VA、VC、VD的症状。2、人体三大有机物消化的起始部位3、各种消化液的分泌器官及作用4、说出小肠是消化和吸收的主要场所5、学会判定一份营养合理的食谱考点：人体的呼吸1、七下P43页呼吸系统组成图的结构名称2、呼吸道的三点作用3、说出肺是呼吸系统的主要器官4、说出人体主要的呼吸肌5、理解肺泡与血液之间气体交换的过程（血液成分的变化、气体运动的方向）考点：人体内物质的运输1、人体血液的成分2、三种血细胞的形态、结构、功能3、七下P68页心脏解剖图的结构名称4、左心室壁的特点，瓣膜的作用5、体循环、肺循环的起止部位及血液成分的变化6、ABO血型系统的四种血型及输血原则考点：人体内废物的排出1、人体泌尿系统的组成及各部分的作用2、知道构成肾脏的基本单位及组成3、结合七下P82页尿的形成过程示意图理解尿液的形成过程考点：人体生命活动的调节1、眼球的主要结构及作用2、近视眼的成像位置及矫正措施3、人体神经系统的组成及基本单位4、说出人体调节的基本方式，能区分简单反射和复杂反射55、引起巨人症、侏儒症、地方性甲状腺肿、糖尿病的原因主题六动物的运动和行为考点：动物的运动和行为1、哺乳动物的运动系统的组成2、八上P29页关节模式图的结构名称3、一块骨骼肌的组成和特性4、结合实例判断动物的先天性行为和学习行为主题七生物的生殖、发育与遗传考点：人的生殖和发育1、了解卵巢、子宫、睾丸的作用2、形成受精卵的部位3、胎儿与母体间进行物质交换的场所考点：动物的生殖和发育1、判断常见昆虫的发育类型2、两栖动物的发育方式3、八下P17页鸡卵结构图的名称及作用考点：植物的生殖1、通过实例区分有性生殖、无性生殖2、说出扦插和嫁接是无性生殖在生产上的应用考点：生物的遗传和变异1、区分遗传和变异现象2、判断生物的相对性状3、了解染色体、DNA、基因三者之间的关系。4、说出生物的性状是由基因控制的5、生物体细胞、生殖细胞、受精卵内染色体数目的关系6、人体体细胞、生殖细胞内染色体的数目及性染色体的组成7、能够根据亲代的基因组成说出子代的基因组成和性状表现主题八生物的多样性考点：根据生物的特征进行分类1、说出生物分类的等级2、说出“种”是生物分类最基本单位考点：病毒、细菌和真菌1、病毒的种类2、病毒的组成及结构特点3、细菌的主要特征（单细胞、无成形细胞核、异养、分裂生殖）4、八上P60页细菌结构示意图的结构名称5、说出生活中常见的真菌考点：生物圈中有哪些绿色植物1、藻类植物的主要特征，识别海带、紫菜是可食用的藻类。2、蕨类植物的主要特征，识别煤炭是古代的蕨类植物形成的。3、比较裸子植物和被子植物的异同点考点：各种环境中的动物1、蚯蚓的生活环境、运动、呼吸2、描述鱼类在运动和呼吸方面与水中生活相适应的特征3、家兔与植食性生活相适应的特征（牙齿、盲肠）64、哺乳动物的主要特征5、描述鸟类与飞行生活相适应的主要特征6、举例说出动物在生物反应器、仿生方面的应用考点：生物多样性及保护1、关注书中提及的我国特有的珍稀动物植物2、列出生物多样性的三方面内涵3、保护生物多样性最有效的措施考点：生命的起源和生物进化1、说出生物进化的总体趋势主题九生物技术1、举例说出细菌、真菌在食品制作中的应用2、掌握食品保鲜的一般方法主题十健康地生活考点：青春期1、青春期发育的显著特点考点：传染病和免疫1、说出传染病流行的基本环节及预防措施2、说出人体免疫的三道防线，识别特异性免疫和非特异性免疫考点：用药和急救1、说出急救电话的号码2、判断出血血管的类型三、长度与难度（一）长度考试时间90分钟，100分的试题，整张试卷页面设计8页，闭卷。建议试题数量在55小题左右，涵盖课标的10个一级主题。注意试题的表述规范、准确；数据可靠、齐全，逻辑缜密；专业名词用全称。（二）难度积极发挥各种题型的作用，保证试题的信度、效度、区分度；适当设计综合试题、开放试题，全面地考察学生的理解力和创造力。试题创设的情境新颖，以课程标准对该问题的认知的水平为度，注重考查学生的分析问题和解决问题能力、思维过程和综合能力。试题难易比：易:中:难为7:2:1，试卷整卷的难度值为0.7-0.8。四、题型与赋分（一）题型好的题型会有利于考查学生的实际水平或某一方面的专长，对形式的过于追求会导致忽视对命题思想和命题要求的把握。建议试题类型可以采用单项选择题、连线题、判断题、实验探究题、识图作答题、思维发散题等。合理利用各种题型的优势互补，发挥主客观试题的不同功能。根据本学科的特点，建议主观性试题和客观性试题的分值比例为1：1，也可以是4：6。第一题：单项选择约40%第二题：连线搭桥约10%第三题：明辨是非约5%第四题：实验探究约15%第五题：识图作答约18%第六题：思维发散约12%（二）赋分7建议各主题具体内容在试卷中的分布及占分大体为：主题占分占分比例科学探究科学探究渗透到各主题的考查中，不单独计分63%左右生物体的结构层次10分左右生物与环境8分左右生物圈中的绿色植物20分左右生物圈中的人25分左右动物的运动和行为5分左右37%左右生物的生殖、发育和遗传10分左右生物体的多样性12分左右生物技术5分左右健康地生活5分左右五、题型例举与说明（一）请作选择例1．齐齐哈尔市被誉为“丹顶鹤的故乡”，下列与丹顶鹤适应飞行生活没有直接关系的项是（）A．具有发达的胸肌B．身体呈流线型C．具有气囊、双重呼吸D．具有坚硬的角质喙例2．四粒具有生命力的种子，由于外力作用不同部位受到损伤（阴影部分），在萌发条件适宜的情况下，肯定不能萌发的是：（）（二）连线搭桥例3．将下列生物与所属类群连接起来：A红松a被子植物B细菌b裸子植物C流感病毒c单细胞生物D家兔d病毒E苹果e哺乳动物（三）明辨是非例4．建立自然保护区的主要目的是保护生物的多样性。（）例5．金鱼有体色透明的和不透明的，这是相对性状。（）（四）实验探究例6．小红家的湿拖布放在卫生间里，几天后，她想帮妈妈擦地，打开卫生间门，拿起拖布时，发现拖布下两只小鼠妇迅速逃向墙角的黑暗处。请你依据上面事实，提出一个问题，并做出一个假设。提出问题：做出假设：例7．有人曾做了如下图的探究实验：把密闭的玻璃罩放在有光照的适宜环境下。8实验A是把一支蜡烛放在一个密闭的玻璃罩中燃烧，不一会，蜡烛熄灭了。实验B是把一只小白鼠放在一个密闭的玻璃罩中，几个小时后小白鼠也死了。实验C是把一支蜡烛放在装有绿色植物的密闭玻璃罩中内，蜡烛不熄灭。实验D是把一只小白鼠放在装有绿色植物的密闭玻璃罩中内，小白鼠仍然存活。请探究下列问题：（1）实验中能较长时间保持有氧气存在的装置