2013花城版二年级音乐下册教案

猜花学科音乐年级二年级主备人赵芸使用人袁书课题猜花课型新授课教学目标1．通过认、读、拍、唱这一节奏（后十六分节奏），使学生认识并能掌握这一节奏。2.通过学唱《猜花》，感受地方民歌的风格特点。（海南歌曲）3.通过综合练习，巩固所学的音乐知识，用各种花来作问答歌唱。教学重点新节奏的读，拍、唱。教学难点后十六分节奏教学方法听唱法教具多媒体教学过一．猜一猜1．在唱歌之前我们先来做猜谜游戏，老师来问你们来猜，什么花儿空中开，花儿红的像火焰？程与内容设计生：（XX同学先举手，答木棉花，说明学生对花还是认识得多）什么花儿腊月开，朵朵夹在雪花中？生：（XX同学很聪明，说我拿着梅花。）什么花早上，很象一个小喇叭？生：（基本上全班同学都知道喇叭花，这说明学生对花还是认识比较多喔）教师：这么多漂亮的花已经被作曲家做成了一首好听的歌曲了，好的，拿让我们一起来听一听吧。2．听一听：说说歌曲是怎样一种情绪,有什么特点?都有哪些演唱形式？（解释什么是演唱形式）师：问答式的演唱。3．找一找，学我做：（后十六节奏）师：在歌曲里有一个节奏很特别，我们一起来找一找，并且学我做。听辩并模仿老师拍出来的节奏。2/4××××|××××|举双手4.再播放一次歌曲,找一找,这样的节奏在哪里出现了,出现的地方我们用一个小动作来表示.让我知道你们找到了。播放歌曲5.学一学:现在就让我们来一起学习这首好听的歌曲,模唱法。A.读读歌词，着重读（嘁不隆咚镪隆咚镪）B．教师引导学生学习歌曲，配合形式。C.学唱歌词:可教师先问,学生来答的形式学习6.唱一唱:现在轮到你们来表现了,大家想想我们用什么形式来演唱歌曲呢？领唱，合唱。（师领唱）、分两组对答演唱、分男女生等多种形式，并互相进行评价。7．看一看：同学们有没有觉得这首歌曲有什么不同之处呢？关于海南的一些小知识。总结：我们学习了歌曲《猜花》，这是一首来自哪里的民歌？我们今天见到了一个新的节奏是什么？如有时间拍一拍下课后同学们想一想还有哪些花可以来歌颂，自己试着编一编，下节和大家一起来分享好吗？教学反思在教这首新歌曲之前，作了认真研究教材，，让学生用这种问答式的演唱方式来歌唱花的种类，歌唱花的崇高，花有什么崇高的品位呢！后来学生们各抒己见地演唱了各种花，如：菊花、水仙花、牵牛花、甚至有些学生想象到了升空的烟花喔！另外学生就是要掌握前八后十六分音符的节奏，通过教学，学生们能够用另外其它花来歌唱，充分显示了学生的创编能力，也说明了学生发挥音乐课的双边效应，既学唱好了歌曲，又发挥了学生的想象力和创造力，课时量正常完成，基本上达到了教学目标。《勇敢的鄂伦春》教案教学目标：1、认知渐强和渐弱记号。2、巩固“我的小音库”中存入的“do”、“re”、“mi”、“sol”、“la”五个音，将唱名当歌词演唱，逐步建立唱名和简谱的关联感。3、通过歌曲《勇敢的鄂伦春》的学习，了解我国的少数民族和他们的音乐，感受鄂伦春族音乐的节奏和旋律特点，增强民族意识和爱国主义情操。4、能用打击乐器为歌曲伴奏，并能自编律动表现出歌曲的情绪和意境。教学重点：结合歌曲，认知渐强和渐弱记号。教学难点：用律动表现歌曲乐句变化和力度变化。教学过程：一、新课导入1、听音乐骑着马儿进课室。用《勇敢的鄂伦春》作为背景音乐，展示森林的画面。初步感受歌曲《勇敢的鄂伦春》的节奏和旋律。2、发声练习。用“动物”发声练习练声，引导学生养成良好的唱歌习惯，为学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》做铺垫。并在练声时加入强弱变化，学生能进一步感受到音乐的力度变化。强调练声的姿势，并用钢琴带动学生练声，引导学生注意聆听钢琴的声音，唱准每一个音。二、学习新课1、欣赏《勇敢的鄂伦春》视频2、简介鄂伦春族的服装和生活习俗。鄂伦春人住在兴安岭，他们身穿皮袍，脚穿皮靴，头上还戴着狍头皮帽。狍头皮帽是鄂伦春族特有的帽子。从前，鄂伦春族以狩猎为生，通过捕捉猎物来养活自己。身上穿的衣服、鞋子、帽子都是用动物的皮毛做的。而现在鄂伦春人成了护林使者，保护森林，保护野生动物。3、用手号视唱歌谱。学生边打手号边唱歌曲，老师用钢琴伴奏引导音准。4、欣赏《勇敢的鄂伦春》，轻声跟唱。5、读歌词，掌握歌曲节奏。6、学唱歌曲。7、找力度记号。老师范唱，学生思考老师演唱时音乐出现了什么变化？引出渐强、渐弱以及强弱记号。并用拍手体会渐强、渐弱的变化。8、演唱歌曲，注意强弱变化及情感的处理，同时注意不能出现突强突弱。9、律动。请学生发挥想象，根据歌词创编律动并分组表演。三、拓展用打击乐器为歌曲伴奏出示三种节奏（X-、X、XX）三种乐器（双响筒、沙锤、三角铁），指导学生根据不同的节奏特点选择不同的打击乐器。并用三种乐器分别为歌曲伴奏。最后，分工合作。由双响筒模仿开始时马蹄声，沙锤为前面两句歌词伴奏，三角铁为后面两句歌词伴奏，最后结束的马蹄声还是由双响筒来演奏，第四排做律动。四排合作表演歌曲。四、小结了解了鄂伦春族，学会演唱《勇敢的鄂伦春》这首歌，还学会了给歌曲伴奏、伴舞。音阶歌》教学设计长沙市雨花区天华寄宿制学校胡蓉教学目标：1、能熟悉七个音符和唱名之间的关系，并积极地参与音乐游戏《我的朋友就是你》，让学生在活泼愉快的游戏活动中，增进同学之间的友谊。2、在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。教学重点：能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。教学难点：在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。教具准备：钢琴，音符与唱名卡片教学课时：第一课时教学过程：一、情景导入师演唱歌曲《找朋友》师：同学生你们知道这是哪个游戏中的歌曲吗？生：……师：这个游戏大家都玩过，叫做《找朋友》，接下来我们就做这个小游戏，帮助音符找朋友，好不好？生：……二、认音符师：我们在做游戏之前先认识下我们要帮助的对象——音符。1、拿出音符与唱名的卡片，让学生认识音符1、2、3、4、5、6、7和唱名do、re、mi、fa、sol、la、si的对应关系。2、打乱7个音符和唱名的顺序，让学生来辨认。三、音乐游戏请出7名同学上台，拿着打乱了顺序的唱名卡片隔空站好，播放音乐《我的朋友就是你》，然后请拿着音符卡片的同学，在找到自己相对应的朋友后，同时举起手中的卡片，台下的学生拍手直到音乐结束。四、学习歌曲《音阶歌》师：大家玩得真开心呀！音符找到了自己的朋友，也特别的高兴！这不，它们唱着《音阶歌》感谢我们来啦！1、初听歌曲师：同学们有没有找出歌曲当中哪句最能体现音符小精灵爬上坡又滑下坡？师：找到了吗？谁来说说？（如没有找到，老师可以范唱歌曲，并用手势提示）生：……师：你能唱一唱吗？生：……师：仔细听听老师唱的和刚刚这位同学唱的有什么不同？（教师范唱最后一句）师总结：音符小精灵2非常着急，一下就爬上去了，因此我们在唱2的时候速度稍快点，音符小精灵7、6很粗心，不留神就滑下来了，我们再来唱唱。（学生跟琴反复唱最后一句，唱准附点以及十六分音符）2、再次聆听歌曲师：音符小精灵非常的调皮，特别喜欢滑滑梯，这首歌曲中除了最后一句，它们还出现了几次？生：……师：那我们一起来学学吧！（教师弹琴教唱，学生反复跟唱，边唱边做手势）3、师生接龙老师唱歌词，学生唱唱名处；老师唱唱名处，学生唱歌词（学生用手的动作配合表示所唱音阶的旋律线）4、随琴轻声演唱歌曲。五、课堂小结今天，我们不仅为音符找到了朋友，而且还学会了《音阶歌》，大家真棒！下课！（随着《音阶歌》的音乐走出教室）第二课时【课题】《有个洋娃娃》【教学要求】学生能初步感受与体验不同国家、不同音乐风格的儿歌。【重点】学打新的手号【难点】模仿木偶戏的表演【教具】多媒体课件、钢琴【教学过程】一、复习旧歌。教师播放上节课教过的歌曲《小燕子》，请学生边唱边跳。二、演木偶戏。教师随录音带伴奏范唱歌曲《有个洋娃娃》并且做木偶戏的表演导入新课，教师可以多做几次表演，表演时要诙谐、幽默有趣，将洋娃娃可爱的形象展示出来引发学生的兴趣。三、学唱新歌。教师播放多媒体课件《有个洋娃娃》，可以让学生听唱歌曲，也可以跟随教师轻声学唱歌曲。四、巩固知识：段落反复记号。表示唱完第一段后，从头反复跳过第一直接唱第二结束。五、学新知识。在歌曲中找到这两个新音：si、do`，请学生跟随教师做新手号的练习。六、唱唱演演。教师启发学生比较《小燕子》与《有个洋娃娃》这两首不同国家、不同民族的歌曲风格。一首是中国儿歌，一首是印度尼西亚儿歌。（运用旋律、节奏对比分析的方法进行比较）【教学后记】能够简单区别《小燕子》与《有个洋娃娃》这两首不同国家、不同民族的歌曲风格。由于歌曲简单好听，学生很容易上口，所以学生的兴趣较高，学习较认真。《野兔饿了》教案一、教学理念：以音乐审美为核心，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习乐趣，让学生在歌声中学会做人的道理。二、教学目标：1、从歌曲的旋律走向，感受音的上行与下行走动、同音重复。在游戏中感受音乐的高低变化。2、通过歌曲的学习，教导学生不做不劳而获，损人利己的事情。3、让学生按音乐的故事进行即兴表演，并通过改编歌词进行创造，让学生在唱与表演中感受音乐，并大胆、积极、自主地进行表演及歌唱。三、教学分析：《野兔饿了》取自小学二年级，是一首由四个乐句构成的儿童歌曲，旋律活泼而风趣，配有两段歌词，歌词内容拟人化的手法讲述了一个具有教育意义的故事：一只野兔饿了，到处找吃的，原想偷吃农场农民伯伯种的粮食，后想这样做不应当，跑出农场继续找，找到路边把天然的青草尝，吃来觉的青草还比稻谷香。讲述了野兔虽然饿了，但它懂得不做不劳而获、损害他人利益的事。歌曲的旋律上下行走向明显，并在每一句的句尾有一个休止符。四、教学重点：1、完整的教唱歌曲，并让学生有表情的演唱歌曲。2、跟着歌曲做即兴表演。3、指导不做不劳而获、损人利己的事情。五、教学难点：1、4∕4歌曲强弱规律的特点。2、音乐中四分音符的休止。六、教学技能：教唱技能、示范技能、弹唱技能七、教学课时：四十分钟八、教学准备：1、《野兔饿了》音频2、做好完整的教学PPT，弹练歌曲3、一个有关于兔子的的头饰。九、教学过程：1、导入：问题导入法问题：同学们都喜欢不喜欢动物？同学们都喜欢什么动物？借此引出野兔这个主人公。2、进行语言与音乐中停顿的探索：野兔今天发生了一件有趣的事情，是什么有趣的事情呢？同学们要跟老师一起来完成下面一条节奏才有可能知道。4/4XXX0︱XXX0︱XXX0︱XXX0︱XXXX︱XXX0︱一二三，开步走，抬起头，挺起胸，就像小兵雄赳赳3、学生看着谱子带问题初听歌曲：①、野兔发生了什么事情呢？（原来这是一只乖巧的小兔，他知道农民种田很辛苦，自己没尽力不应该尝，也告诉同学们不是自己的东西不应该拿。）②、这首歌曲是什么拍子的？它的强弱规律是什么？（这首歌曲是4/4拍的，4/4拍是一种常见的拍号。以四分音符为一拍，每小节有四拍。4/4的强弱规律是：强弱次强弱）4、边打节奏边朗读歌词：①、4/4XXXX︱XXXX︱XXXX︱XXX0︱野兔饿了头晕脑涨咕噜咕噜肚子响②、4/4XXXX︱XXX0︱XXXX︱XXX0︱正要开箱偷谷吃忽然想起不应当5、学生跟着钢琴学唱歌曲。学生在此之前已经掌握了歌曲的节奏也对着节奏朗读了歌词，在这种情况下来学唱歌曲是一件比较容易的事情。但二年级的学生学唱能力还是一般，所以在教唱过程中要注意学生唱得不好的地方，并反复练习。6、跟着音频演唱歌曲，并请同学们想想可以在歌词中加入什么动作，唱完请同学表演。（老师事先也要想好动作）7、全班再次演唱歌曲，请一两位同学上前做即兴表演。十、课堂总结：同学们，我们今天一起学习了《野兔饿了》这首歌曲，同学们也表现的很出色，同学们能告诉老师，你通过这首歌曲懂得了一个什么道理？（再一次强调称赞野兔的高尚品德，教育学生不是自己的东西不应该拿）《多年以前》教学设计简析教材：《多年以前》这首歌曲是由美国一首同名民歌填词而成，作者借用原民歌对“多年以前”的美好回忆，来烘托亲近自然的情绪。所填的歌词首先讲述多年以前地球拥有“蓝天、森林、小鸟”，后来“森林消失，小鸟一去不返，”再描写现在孩子们对小鸟“轻轻呼唤”，唱出了孩子们热爱大自然、亲近大自然的真挚而美好的愿望。课时安排：一课时教学目标：1