英语作业设计之反思

英语作业设计的反思作业在教学中占据着非常重要的地位，无论对教师还是学生都很重要。它不仅可以让教师检查学生对所学知识的掌握情况，提醒教师调整教学重点、教学方法，还能使学生进一步巩固所学知识，引起其对英语知识薄弱点、空白点的重视。在传统的教学模式下，英语作业的设计比较单一，常见的就是背单词、背句型、模仿对话或让学生完成一些形式固定、答案固定的题目。这无疑能起到一定的作用，但在某种程度上却扼杀了学生的积极性和创造性，使其思维日趋僵化，限制其自由发挥的空间，最终丧失学习的主动性、积极性。而对教师来说，传统的作业设计往往事倍功半，成效不高。进行问卷调查中发现，59％的学生反映作业多，花费时间太长；33％的学生反映作业难度较大，不能有效完成；还有一部分学生反映作业少，很容易完成。总之，调查结果表明目前的作业使学生感到痛苦多于快乐。在倡导素质教育的今天，随着教学理念的更新和教学手段的多元化，课堂教学将成为师生富有个性的创造过程。为了迎接教与学方式的转变，必须引导学生将知识转化为能力，必须改变每天都在进行着的习以为常的学习行为和方式。因此，作为教师，在作业的设计上应考虑到以下几个方面：一培养学生创新意识和实践能力作业的最终目的是要服务于课堂的。过去仅作为课堂教学延续和复习的作业，必须变为以学生为主体的自主学习和探究活动，充分发挥学生创新意识，做到让差生吃得消，让好生吃得饱，让优生吃得好，切不可一把尺子来衡量。如对每单元的目标语进行操练时，能力差的学生做到简单的句子迁移，能力强的学生要会举一反三，有创造性和绘画才能的学生还要会附上简笔画以表达情感等。总之，一份用心设计的作业要让每一个层面的学生都能完成，同时也给学有余力的学生留有发挥的空间。二、养学生的学习兴趣和合作精神。兴趣对外语学习的重要性是显而易见的，很多成功的外语学习者都一直对外语学习有着浓厚的兴趣。作业作为教育教学的重要环节，只要有恰当的切入点就能激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心。此外，学生要学会合作学习。如对音乐爱好者可让其以12个月份为词进行谱曲，绘画好的可发挥想象进行艺术创作。学完了问候语，在平时的校园生活中就要求并鼓励学生大胆用英语相互问候，有意识地组织对话表演活动。在完成这一作业的过程中，学生不仅掌握了知识，同时学会了如何与人合作！学完有关weather的句型后，布置学生收听未来24小时的天气预报，然后要求学生做第二天的值日报告，学生的积极性高，效果也很好。三、帮助学生寻找好的学习方法。“授人以鱼，不如授人以渔”。好的学习方法不仅可以提高学习效果，还可以减轻学习负担。学习方法的培养渗透到教学过程中作业这一环节，就是要帮助学生寻找好的学习方法，拒绝那些费时耗力的方法，如死记硬背、机械模仿等。如学生在背Unit6-Findtherightplace这一单元的目标语时，我指导学生用简笔画帮助记忆，加快了背书的速度；建议学生用快板来打节奏背诵不规则动词表，增加了作业的趣味性。此外，引导学生自行对每单元的知识点进行归纳总结，提高其思维能力。总之，教师在作业设计上多花心思，采用灵活多样的作业形式，培养学生的创新意识和浓厚的学习兴趣，帮助其寻找好的学习方法，能有效地提高他们的英语水平。