如何规范小学生数学作业

如何规范小学生数学作业孙志攀良好的作业习惯，可以让孩子从小形成做事严谨仔细、认真负责的作风。但是好习惯不是一朝一夕就能形成的。它需要不断地强化，并持之以恒地加以训练，才能逐步形成。这一过程也许会非常痛苦，但好习惯一旦养成，会让孩子受用终身，获益匪浅。良好作业习惯的培养，还可以从一定程度上修正孩子性格中不太有利的一些方面。比如，有的孩子大大咧咧，作业经常丢三落四，书写潦潦草草，思考问题片面，思维不清晰。通过一定程度的训练可以有所改变。一．小学生的数学作业有以下一些要求：1、数学作业，从一年级至六年级均要求书写端正，不得潦草，学生做作业的态度要求严肃认真，切忌马虎草率，信手胡涂。2、数学作业中的汉字书写以楷书为规范，做到笔划、笔顺、结构正确无误，字距合理，行距以作业本横线中的距离，在整齐划一的基础上逐步达到美观完好。3、数学竖式分行写，相同数位对齐，数字与数字之间空一个字位置，加减乘除式下的横线要画直，与横行平行，低年级要求用直尺助画，不是一次算完的，第二道横线与第一道横线等长；除号横线也在与横行线平行，左斜线角度适中，各题要大体一致。4、横式竖式演算，如果算式较短，、可在纸页中央先画一竖线隔开，分两边书写。每题所占行数(包括空白)要相同，不得参差不齐，题与题之间空一行。5、数学本上的数学作业，一律要求学生抄写题目，抄明题号及要求，特别是应用题题目要求抄写端正工整，不漏标点，做到专心抄写，这样有利于学生边抄题边思考，提高解题水平。其演算式的书写要略低于题目，并且一行行对整齐，答案应独立一行对齐书写。6、脱式计算的题目，按题目运算顺序逐步运算，等号右端与原题目左端对齐，每步等号长短大小一样并对齐。7、数学作业每做完一小题都要隔开一行，接着做第二小题，每次作业的错题订正要写在老师批改处隔开一行，并注明“订正”两字。若做下一次作业应再隔开两行再写。8、1—3年级作业要求用铅笔书写，4—6年级作业要求用钢笔书写，当天作业当天完成，作业本封面要求写清科目、班级、姓名外，不得乱涂乱写。10、对书写潦草，错题较严重的学生一律要求重做，没按要求的格式书写的要重做。二、保证作业时间班级里的学生大多很贪玩，只要一下课就要出去玩，即使作业没做完，他们也不放在心上，缺乏责任感，我就尽量在每节课留５至１０分钟，让学生在课堂上完成作业，作业设计要少而精、作业是数学教学的重要组成部分，是教师了解学生和检查教学效果的一个窗口。作业设计不好，就达不到它应有的效果，失去了作业的价值。因此，作业设计首先要有针对性，要少而精，活而有趣。要做到这点，需要教师深钻教材，因材施教。要加强备课，尽量多预设课堂，作好充分的准备．另一方面，和学生进行沟通，把想法告诉学生，让学生和老师共同努力，做好配合，提倡学生＂学要学得认真，玩要玩得认真＂．果然，上课开小差的学生明显少了，认真听讲，发言也积极了，教学速度有所加快，大部分学生能在课堂上完成作业．作业质量有明显提高，迟交或不交作业现象明显好转．三、对作业的书写严格规范书写不规范，字迹潦草，很容易看错而导致错误发生．所以我提出作业书写的要求及规范，如该用尺的地方要用尺，如画图等，对横式，竖式，递等式的格式，数字之间空的距离都作了统一的规定．我在课堂上板书时随时作好示范，字迹工整美观，格式规范，学生上黑板板书时及时评价及指导，经常在学生面前展示同学的优秀作业，树立榜样作用，创造机会给学生潜移默化的感染，坚持一段时间后，作业的字迹工整了很多，清洁度上了一个台阶，无谓的错误明显减少．四、培养检查作业的习惯要让学生养成自觉检查作业的习惯真不是一两天能做到的事，就算有规定要验算的题目．有的学生也是形式一下，即使错了，通过验算也没发现，所以首先在每次作业前我总是提醒学生及时检查，逐步提高检查的意识，我还经常和学生交流我在批作业时的方法．首先读题目和要求，看选择方法是否符合题意，其次检查数字，符号有没有抄错，是否漏写．然后看计算顺序是否有误，计算是否正确．然后我让学生也来当一回老师，把同桌的作业先批改一次，学生积极性较高，效果也不错．作业正确率有所提高．