2012年新教师专题培训一

新教师专题培训一《如何制定教学计划、备课》教学计划，可以帮助你有计划实施自己的想法，并能合理完成教学任务，同时也便于以后总结自己的教学情况，提高自己的教学能力，积累经验，发现不足提供可能条件。制定教学计划的必要性，从学科教学来看，根据本学期的教学内容，结合班级的学生情况，有目的的研究教学思想、教学方法，明确教学任务，教学的重点难点等方面，以此来制定自己的教学计划，顾名思义，就是要明确自己每天、每周、每月都应该做点什么，怎么做，为什么这样做，要做到什么程度一份好的教学计划，要务实，可操作，学生习惯，学习方法，思维能力等方面真正受益，将每个想法落到实处。一、学期教学进度计划的构成大至分为以下几个方面1、本学期教学的总目标和总要求2、对学生情况的简要分析3、对本学期教材内容、对教材的简要分析、学期教学重点和难点4、提高本学期课堂教学质量的主要措施5、教学课题的课时分配及进度附件：2010-2012学年第二学期数学教学计划2011—2012学年第二学期11级数学教学计划中等职业教育的数学课程是一门基础课，为了做到教学内容与专业课的学习相衔接，与学生的实际状况相衔接，以就业为导向，以能力为本位，以“必需、够用”为力度，以培养高素质的劳动者为目的，在教学上突破传统观念，传统内容，传统方法，实施弹性的、互动的、多层次的教育，使学生获得必要的数学基础知识和基本技能，提高学生的基本数学素养，满足个人发展和社会进步的需要，满足学习专业课程和专业技能的共性基本需求，也是一个公民必须具备的基本数学素质教育。一、学生分析：由于本届学生是11秋季入校，目前学生的基础较差，针对学生的实际，在教学中以必需、够用为重点，突出实际应用能力，掌握简单的计算和综合能力。二、教材分析：1、教材内容：数列、平面向量、直线和圆的方程、概率。2、在教学上采用讲清道理，淡化理论推导，“数形结合”的方法，利用通俗易懂的语言，富于趣味性。3、教材重点：向量的基础知识、直线的方程、直线与直线、直线与圆的关系，等差数列与等比数列、概率的基础知识。教学的重点放在知识的发生、发展过程和实际应用上，不在技巧和难度上做过高的要求，不在理性证明和形式化的数学语言上做过高的要求，不搞抽象函数的讨论。4、教材难点：曲线与方程的理解、解析法的理解与掌握、等差数列与等比数列前N项和的运算、事件的理解、向量的概念。5、教材关键：理解概念，熟练、牢固掌握圆、双曲线、抛物线、椭圆的图像与性质，等差数列与等比数列概念与计算。6、采用由浅入深、减缓坡度、分散难点，逐步展开教材内容的做法，符合从有限到无限的认识规律，体现了从量变到质变和对立统一的辩证规律。每阶段的内容相对独立，方法比较单一，有助于掌握每一阶段内容。7、各部分知识之间的联系较强，每一阶段的知识都是以前一阶段为基础，同时为下阶段的学习做准备。8、全学期教材重要的内容是：直线方程、直线与直线、直线与圆的关系、圆、双曲线、抛物线、椭圆、数列。三、教学要求：1、理解直线的倾斜角、斜率、截距等概念。2、掌握直线的点斜式、斜截式方程和一般式方程。3、掌握两点间的距离公式及点到直线的距离公式。4、掌握两条直线平行和垂直的条件。5、使学生理解直线与圆的关系，圆的方程，掌握椭圆、双曲线、抛物线的标准方程，性质。6、正确掌握等差数列与等比数列的概念、公式，并能进行通项和前n项和的计算。7、了解概率的概念并会简单的数据统计，画出简单的频率图。8、掌握向量的概念、并会进行简单的向量计算四、教学措施：1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。2、注意从实例出发，从感性提高到理性；注意运用对比的方法，反复比较相近的概念；注意结合直观图形，说明抽象的知识；注意从已有的知识出发，启发学生思考。3、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力，以及培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，进行辨证唯物主义的教育。4、抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力。5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。五、教学课时：本学期共计36课时，其中数列12课时、向量6课时、直线和圆10课时，概率统计6课时,期末复习2课时。六、教学方法：根据学生的实际情况，本学期采用多媒体课件、面授辅导、练习、作业、综合训练、测试等方法。七、教学重难点1、等差数列、等比数列的计算2、向量的计算3、直线与圆的关系4、概率的计算八、教学进度计划表周次课时教学内容目的与要求重点难点了解理解掌握126.1数列的概念√√概念概念226.2等差数列√√计算等差中项326.2等差数列√√计算前N项的和426.3等比数列√√计算等比中项526.3等比数列√√计算前N项的和62复习1课时,训练1课时727.1向量的概念与运算√√概念概念827.2向量的坐标表示√√计算计算927.3向量的内积√√计算计算1028.1两直线的距离√√概念计算1128.2直线的方程√√计算斜截式1228.3两条直线的位置关系√√概念相交1328.4圆√√概念圆的标准方程142复习1课时,综合训练1课时1529.1概率√√概念概念1629.2总体、样本、与抽样√√概念简单计算1729.3用样本估计总体√√概念简单计算182期末复习制定人：2012年2月21日部系主任签阅:教务主任签阅:主管领导签阅:二、如何备课俗话说：万丈高楼从地起。一个牢固的地基才能承受得起万丈高楼的压力。而一个好的地基又必须靠设计师精密设计，计算准确，能预见可能会出现的特发意外。而教师又正是这个设计师，备好一节课却正正是设计师设计好的一份蓝图。一节好课必须是层次分明，条理清晰，教师的讲解使学生易明易懂，注意力集中，思维活跃，积极参与，接受能力差的学生也得到照顾。达到这个目的必须靠教师课前备好一个好的数学教案。备好一个教案要做到三个方面的工作，即钻研教材，了解数学，设计教法。当我们拿着教材来看时，觉得新教材的内容很简单，那是因为我们还没有对它有更深入的钻研。（一）备课的要求：教师上课前进行的一系列准备工作，叫做备课。备课是教师学习、分析、研究和处理教材的过程，是教学全过程的基础。我认为主要包括以下几个方面：1.精读教材精读时，对教材中的定义、定理、公式、法则等要逐字逐句地推敲，抓住揭示其本质属性的关键词语，搞清彼此之间的逻辑结构，掌握教材的科学性；明确科目、章节之间的衔接关系，搞清知识之间的因果关系，掌握教材的系统性；揣摩概念的引入，应用知识的范例和实际知识之间的关系，掌握教材的实践性；分清知识的本末关系，主次关系，估计知识的难易程度，掌握教材的可接受性。2.查阅资料有重点地查阅有关资料、文献和理论书籍，不仅可以加深对教材的理解，充实教学内容，而且可以吸取别人的教学经验，使教学少走或不走弯路。同时也为自己进行教学改革探索提供借鉴，积累经验。3.确定学习目标学习目标是选定课型和教学方法的依据，是检查教学效果的标尺。确定学习目标，一定要全面考虑，恰如其分，它的广度、深度要适当，宽狭相宜，高低恰当。4.确定重点、难点、关键所谓重点，就是教材中贯穿全局，带动全面，起核心作用的内容。一般说来，教材中的定义、定理、公式、法则以及它们的推导和重要应用，各种技能技巧的培养和训练，解题的要领和方法，图形的制作和描绘等，都可以定为重点。所谓难点，就是教材中理解、掌握或运用上会产生困难的内容。难点具有相对性，且是针对学生而言的。一般说来，教材中内容比较抽象，结构比较复杂，本质属性比较隐蔽，需要应用新的观点和方法或学生缺乏必要的感性认识的知识，均可确定为难点。所谓关键，就是理解、掌握某部分知识或解决某一问题的突破口，它还是攻克难点、突出重点之所在，往往起转折点的作用。一旦掌握好关键，其他部分的学习内容就迎刃而解了。5.演算习题，精选题目对教材中的习题，教师必须都演算过，熟悉每一道题目的解法。不仅要掌握一题多解的方法和简捷解法，还要了解各个题目的作用和难易程度，分清哪些是主要的，哪些是次要的，哪些是单一的，哪些是综合的，分析学生解题中可能出现的错误。同时，还应在有关参考书中选择和自编一定数量的习题，供学生做针对性练习时选用。教师对习题经过一番钻研后，应根据目的性、阶梯性、典型性、多样性、针对性的要求进行精选，对例题、课外作业题等，作好统筹安排。6.确定教法依据教材的内容、教学目的、要求和学生的年龄特征，应确定好相应的教学方法。教法有多样，而所有的教学方法都应贯彻启发式教学法的思想。7.了解学生情况必须通过调查研究，对学生的思想状况、学习态度、兴趣爱好、基础知识、接受能力、生活经验和健康状况有清楚的了解，这样才能使备课落到实处，教学有针对性。8.准备教具准备或制作有关教具，特别是尽可能利用多媒体、网络等现代教学手段，这对增强学生的感性认识，提高教育效果很为重要，我们务必予以重视，并尽可能地创造条件积极予以运用。（二）备课的环节1、首先要明确备课要做什么？（即：教学目标、教学重难点的预测）2、怎么做？（要围绕目标设计导入、新授、练习、板书、课后反思）开头:课序、课题第一块：教学目标，教学重点，教学难点，课时安排等。第二块：学习提纲:要学哪些知识1、2、3怎么去学？——采用哪些方法？第三块：教学流程：（一）创设情境——导入新课精彩的情景导入既能调动学生学习的积极性，也能激发学生学习的兴趣。导入新课在整体教学组织中占有突出重要的地位置，良好的开端是成功的一半，导入新课应起到引导学生学习方向，激发学习动机的作用。导入新课的方法：有创设情境法、故事引入法、破题导入法、迁移类推法、猜谜语、预习引入等多种方法。无论采用哪种方法，要符合学生的实际，教材实际，（二）落实目标，体现教与学的方式（新授）新授部分是课堂教学的重要环节。（三）交流讨论（四）练习巩固，拓展延伸总结练习巩固是检验教学目标落实情况，在设计上既要面向全体，又要照顾到接受慢的学生和拔尖的学生，练习设计时要有梯度，分为基础题、能力拓展题、课后延伸题、是学生都能通过不同层次的练习完善认知，使不同能力水平的学生都有所发展。第四块：板书——重点突出、浓缩精华板书展示的一节课的精华，设计应科学合理、使用，是课堂教学的主线清楚地呈现出来，起到提纲要领的作用，学生容易记住。第五块：教学反思教学实践之后的反思，需要对教学目标以及根据这一教学目标选定的教学策略做出的评价和判断。在整个教学评价中教师可追问自己如下问题：（1）是否达到预期目标？（2）师生互动设计是否合理？需要哪些改进和完善？教师进行教学反思，其目的不仅是对过去教学进行察觉、质疑，更重要的是指导未来的教学。常言道：“凡事预则立，不预则废”，“有备而来”，方能“胸有成竹”。教材中每一节课的练习都是围绕着教授内容而设计的，是有针对性的。题目看似简单，如果课前没有进行备课的话，确实令教师把握不定。总之，教案的编写形式不拘一格，不同教师教案不同，不同的学生所做的预设不同，但所编教案要求符合教学规律，遵循以学生发展为本的原则，多给学生创造活动空间，动手的时间，促进学生之间的合作交流，使课堂教学真正成为学生自我展示的舞台。