2012版生物教材习题答案七年级上册

生物学七年级上册（2012版）第一节生物的特征想一想，议一议为什么说机器人不是生物？答：生物是具有生命的物体，具备生命现象：新陈代谢；生长发育；遗传和变异；繁殖；应激性．而机器人这些都不具备，所以不是生物．通过本节学习，你将知道：什么是生物？答：具有新陈代谢等生命现象的个体生物具有哪些共同特征？答：生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排除身体内产生的废物、能对外界刺激做出反应、能生长和繁殖、都有遗传和变异的特征、除病毒外，都是由细胞构成的。观察与思考（讨论）1、生石花的肉质叶看起来像石头，为什么说它是生物？答：尽管生石花的肉质叶看起来像石头，但生石花具有生物的基本特征。能够繁殖、生长等2、钟乳石能漫漫长大，为什么说它不是生物？答：钟乳石的生长是一些无机物慢慢堆积的结果。它没有生物所共有的特征，如具有营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、繁殖、遗传和变异的特性，因此钟乳石不是生物。3、怎样判断一个生物体是否有生命？生物有哪些共同特征？答：要判断一个物体是否有生命，可以看它是不是“活”的，看它是不是具有生命现象。即看它是否具有生物的基本特征。共同特征见（通过本节学习，你将知道第二题）练习1、判断：（1）能够运动的物体就一定是生物错（2）植物可以吸收氧气，释放出二氧化碳气体对（3）“一猪生九宰，连母十个样”，这句话描述了生物的遗传现象错（4）生物都是由细胞构成的错2、略，见（通过本节学习，你将知道第二题）3、（1）珊瑚和珊瑚虫都是生物吗？答：珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起形成的，不具有生物的基本特征；珊瑚虫是生物，是一种生活在海洋中的动物，具有生物的基本特征。（2）珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区，这是为什么？答：浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，有利于藻类的生长，可以为珊瑚虫提供更多的氧气。因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。第二节调查周边环境中的生物想一想，议一议《从百草园到三味书屋》中说到了那些植物？那些昆虫和鸟类？他们的栖息环境有什么不同？答：文中提到的植物，有的是具体的植物名称．如皂荚树、桑椹，有的是一类植物的总称，如菜、树、菜花、草。文中提到的昆虫及其栖息环境是：蝉(树上)、黄蜂(伏在菜花上)、油蛉(泥墙根处)、蟋蟀(泥墙根处)。文中提到的鸟类及其栖息环境是：叫天子(云雀)(草从中)。通过本节学习，你将知道：怎样进行调查？答：调查目的、选择调查范围、分组、设计调查路线、调查记录、归类、将归类好的资料数据进行整理你周边环境中有哪些生物？答：人、狗、猫、小麦、鸡、鸭、鹅、小草、酵母菌、流感病毒等等注：归类方法按照形态结构特点分：植物、动物、其他生物；按照生活环境分：陆生、水生；按用途分：作物、家禽、家畜、宠物第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系想一想，议一议你知道野外生活的大熊猫主要分布在哪些地区吗?这些地区的环境有哪些适于大熊猫生活的特点?答：野外生活的大熊猫主要分布在我国四川西部和北部、甘肃南部、西藏东部及陕西西南部。大熊猫以箭竹等为食。食性单一，这些地区的环境适于大熊猫生活的特点主要是有竹类植物和水源。通过本节学习，你将知道：环境中有哪些因素影响生物的生活和分布？答：环境因素很多，主要有光照、水分、温度、风、火、土壤等等，前三者为主要的因素。生物能影响和改变环境吗？答：能，因为生物不断变化，所以生物既能影响环境也能改变环境生物怎么样适应环境？答：动物冬眠；树落叶是对冬季寒冷环境或干旱环境的适应；肉食性动物都有利爪、锐利的牙齿（或喙）；保护色；警戒色；拟态。观察：影响小麦生活的非生物因素和生物因素有哪些？小麦的正常生长需要怎样的环境条件？答：（1）小麦的生活受阳光、温度、水等非生物因素的影响，还受到老鼠、蚜虫、蛇、蚯蚓等生物因素的影响；（2）正常生长需要适宜的温度、光照、水分、无机盐等。为什么要给农作物施肥？说明农作物还受到哪些非生物因素的影响？答：（1）农作物的生长需要从土壤中吸收大量的营养物质，如氮、磷、钾等。由于年年耕种，人们在收获大量农产品的同时．也将土壤中的这些营养物质带走了许多，从而使土壤变得贫瘠．因此，为保证农产品持续生产．必须给农作物施肥。（2）给农作物施肥说明农作物的生长还受到土壤中的无机盐等非生物因素的影响。探究：非生物因素对某种动物的影响1、探究的非生物因素是什么？还有哪些因素对该动物有影响？答：（1）光；（2）水分、食物等2、如何保证实验动物出现的变化只能是由于实验要探究的因素引起的？答：将动物分成两组,除了实验要探究的因素外,其他因素在两个组都要相同。3、为什么要用多只鼠妇做实验？用一只行吗？答：如果只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，不足以说明问题。本实验用10只鼠妇做实验，可以减小误差。（采用更多的鼠妇更好，但会增加实验的难度。）4、为什么要计算全班各组的平均值？答：一个组的平均值，容易存在误差，不一定能反映真实情况。假设全班有6个组，则相当于做了5次重复实验，计算这6次实验的平均值作为实验结果，可以减小误差。问题：在河流中生活的鱼能否在海洋中生活？答：在河流中生长的鱼,有些终生只能在淡水中生活,如草鱼、鲤鱼等;有些能在海洋中生活,如在淡水中生长的鳗鲡,要洄游到海洋中产卵。讨论：1、骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的？海豹是怎样适应寒冷环境的？答：骆驼排尿少,出汗少,这样可以减少体内水分的消耗,适应缺水环境。另外,骆驼一次能喝大量的水,并且能将水储存在胃里,这也是对缺水环境的适应。骆驼刺的根系非常发达,这样可以更多地吸收水分;它的地上部分植株矮小,这样可以减少水分的散失。海豹的皮下脂肪很厚,具有保温作用,这是对寒冷环境的适应。2、蚯蚓是怎样影响和改变土壤环境的？答：蚯蚓在土壤中钻来钻去,可以使土壤疏松,增加土壤的透气性。此外,蚯蚓吞食土壤,排出的蚓粪可以增加土壤的肥力,改善土壤的团粒结构,有利于植物的生长。3、你还能说出那些生物适应和影响环境的实例？答：一枝红杏出墙来、熊冬眠等练习：判断：（1）、生物的环境是指生物的生存地点错（2）、非生物因素只有阳光、空气、温度和水错（3）、生物既受环境影响，也能影响环境对（4）同种生物的个体间只有竞争关系错4、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的科学解释答：这句诗描写的是气温对植物生长的影响。由于在同一季节山里气温相对较低,桃树生长迟缓。生长在平原地区的桃花,4月就已经凋谢,而山里的桃花才刚刚开放。5、“牛喜欢吃三叶草。。。。。。爱养猫”。用图解表示上述生物之间的关系；假如猫少了，对三叶草有什么影响？答：（1）如右图（2）假如猫少了,田鼠由于缺少天敌而大量繁殖;田鼠以土蜂的蜜和幼虫为食,并破坏它们的巢,因此,土蜂数目减少;三叶草靠土蜂传粉,土蜂减少后,影响三叶草的传粉,从而影响三叶草的繁殖后代,三叶草的数量就会减少。三叶草是牛的食物,三叶草的数量减少会导致牛的食物缺乏。6、枯叶蝶的颜色与环境颜色一样，对其生存有什么意义？答：枯叶蝶的体色与周围落叶的颜色基本一致,这样它就不容易被敌害发现,从而增加生存下去的机会。7、山羊能连草根都啃食，大量养殖山羊，这对环境有什么影响？答：山羊因为啃食草根,影响了草的生长。大量饲养山羊,如果管理不当,会破坏草场植被。第二节生物与环境组成的生态系统想一想，议一议防止鸟吃草籽，用网罩起来，却遭到虫害，没有自然生长好，这是什么原因？说明了什么道理？答：草被网子罩起来，虽然防止了鸟吃草籽，但同时也隔绝了鸟吃昆虫，吃草的昆虫失去了天敌鸟的控制，就猖獗起来。这个实例说明仅仅看到了鸟这个生物因素，而没有从整体去看生物与环境，其实生物与环境是一个不可分割的整体。通过本节的学习，你将知道：什么是生态系统？答：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体生态系统的组成是怎样的？答：生态系统有四个主要的组成成分。即非生物环境、生产者、消费者和分解者。（1）非生物环境包括：光、温度、湿度、风、雨雪、无机物，有机物等。（2）生产者主要指绿色植物，在生态系统中起主导作用。（3）消费者主要指以其他生物为食的各种动物（4）分解者主要是细菌和真菌，也包括某些原生动物和蚯蚓、白蚁、秃鹫等大型腐食性动物。什么是食物链和食物网？食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系形成的链状结构食物网：在一个生态系统中，往往有很多的食物链，他们彼此交错链接，形成食物网为什么说生态系统具有一定的自动调节能力？答：生态系统中，随环境的不断变化，生物的数量也在不断变化，但是一般情况下，生态系统中的各种生物的数量和比例是相对稳定的。例如森林生态系统中，如果被砍伐一小部分，在一定时间内可以恢复，但是如果砍伐过度，就会失去平衡，因此是有限度的。讨论：1、树、昆虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？答：昆虫的幼虫吃树干中的有机物,啄木鸟吃昆虫的幼虫。2、腐烂的树桩会消失吗？答：会。树干中的有机物会被真菌、细菌等分解成无机物(水、二氧化碳、无机盐)。4、植物、动物和真菌分别扮演什么角色？答：植物是生产者、动物是消费者、细菌真菌是分解者问题：有人说，生态系统中，消费者是可有可无的，你认同吗？说出理由答：现在自然界中的生态系统是经过漫长的进化过程形成的统一整体,生产者、消费者和分解者之间已经形成错综复杂、相互依存、相互制约的关系,消费者已经成为这个统一整体的重要组成部分,因此,不能说是可有可无的。讨论：1、你连接的食物链有多少条？这些食物链是互不关联的吗？答：9条．这些食物链彼此交错连接，形成食物网。2、如果蛇的数量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？答：从理论上分析，假如蛇的数量大量减少，猫头鹰的数量会减少；青蛙、鼠的数量会增加；各种生物的数量都会发生相应的变化。讨论：1、如果积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？答：这些有毒物质会在人体内积累,对人体健康产生严重危害2、为什么食物链中营养级别越高，体内的有毒物质积累越多？答：因为一些有毒物质在生物体内比较稳定、不易分解，而且是生物体无法排出的，这些有毒物质随着食物链不断积累，所以在食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。练习：判断：（1）一块农田中的农作物可以看成是一个生态系统错（2）生产者、消费者、分解者构成了一个完整的生态系统错（3）生态系统自我调节能力是有限的，外界干扰超出一定范围，生态系统可能遭到破坏对2、下列四个选项中,正确表示食物链的是(D)A.阳光→草→牛→虎B.鼠→蛇→鹰C.鹰→蛇→青蛙→昆虫D.草→兔→鹰3、大量捕捉野生青蛙来吃，这种做法会产生什么后果？答：野生青蛙以昆虫为食,而大多数昆虫如蝗虫、蚱蜢等都是以植物为食的,对农作物有一定危害。因此,捕食青蛙会使有害昆虫失去天敌而大量繁殖,从而导致粮食减产。4、水箱里生活有水生植物、动物，还有其他微小生物，能否看做一个生态系统？为什么？答：可以看作是一个生态系统。因为它大体上符合生态系统的特征,具有生态系统的基本组成,具有一定的调节能力。5生态系统地组成图解第二节生物圈是最大的生态系统想一想，议一议其他州使用的DDT农药，怎么会出现在遥远的南极洲动物的体内？答：在其他洲农田中施用的农药DDT，被雨水冲涮进入河流等水体中，随河流进入海洋，而整个地球上的海洋是连成一体的，进入其他洲的DDT能够随着海水的运动进入南极洲的海洋，从而进入南极洲动物的体内。通过本届学习，你将知道：生物圈的范围是怎样的？答：生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈大部、岩石圈的表面生态系统地类型有哪些？答：草原、森林、湿地、淡水、海洋、农田、城市等为什么说生物圈是最大的生态系统？答：生物圈是指整个地球上的生物和生存环境的总和讨论：河流生态系统与那些生态系统相关联？答：河流生态系统与农田生态系统、森林生态系统、陆地生态系统、城市生态系统等湿地生态系统、海洋生态系统等都有密切联系。问题：“海纳百川，有容乃大”。海洋中的水还能返回陆地吗？答：能。海水蒸发形成云,通过降水回到陆地。技能训练:父亲小时候村边的小河里有许多鱼、虾,稻田中也有不少黄鳝和泥鳅。现在河里和稻田中几乎没有鱼、虾了。这与环境的变化有什么关系呢？答：与环境的变化有关系。人们大量