2013-2014学年高二语文同步练习诗歌1-4蜀相书愤(新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》)Wo

(时间：45分钟满分：60分)积累与运用一、选择题(每题3分，共15分)1．下列词语中注音全都正确的一组是()A．祠．堂(cí)颠．沛(diān)溘．然(kè)一曝．十寒(pù)B．挑剔．(tī)粗犷．(kuàng)频．烦(pín)风声鹤唳．(lì)C．日曛．(shūn)塞．上(sài)裨．将(pí)怙恶不悛．(quān)D．衰鬓．(bìn)伯．仲(bái)悖．逆(bèi)察言．观色(yán)解析B．“犷”应读“guǎng”；C.“曛”应读“xūn”；D.“伯”应读“bó”。答案A2．下列词语中没有错别字的一组是()A．丞相皇鹂襟怀柏森森B．斑斓千载樊笼瓜州渡C．茂盛繁蜜顿挫大散关D．衡量寤寐悲惋伯仲间解析A．“皇”应为“黄”；B.“州”应为“洲”；C.“蜜”应为“密”。答案D3．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是()A．中、日、韩三国参加这次围棋比赛的运动员，水平都在伯仲之间．．．．，谁能胜出，就要看谁具有更好的竞技状态和心理素质了。B．近几年，来中国演出的外国艺术团络绎不绝．．．．，不过人们对俄罗斯芭蕾舞团的《天鹅湖》还是情有独钟，屡看不厌。C．美国博物馆的收费可谓各尽所能．．．．：有的一部分收费，有的分时段收费，还有的是否交费、交费多少由参观者自行决定。D．新来的王老师为人不苟言笑，同事们一般都不敢跟他嘻嘻哈哈，只有谭校长有时还会跟他开点无伤大雅．．．．的玩笑。解析C．“各尽所能”使用对象是不恰当的。A.“伯仲之间”比喻三国运动员棋艺水平不相上下，与文意相符。B.“络绎不绝”指不断有外国艺术团来中国演出，意在形容来中国演出的外国艺术团多，符合上下文意。D.“无伤大雅”指对人或事物的主要方面没有妨害，在句中用来形容“开玩笑”，是恰当的。答案C4．下列各句中，没有语病的一句是()A．由于以色列的强硬态度，同时也由于巴以僵局迟迟未能打破的因素，迫使一向偏袒以色列的布什政府再次对以色列采取迁就政策。B．在大学时对表演非常感兴趣的撒贝宁说，逢年过节参加了不少晚会，但这次诗会与众不同，对自己是一次挑战，更是一种享受。C．作者没有把简·爱写成一个美丽多情、温柔娇气的天使，而是一个渴望自由平等、敢于和自己所处的恶劣环境作斗争的妇女。D．地面上的罗马废墟，即便仅存断墙残柱，通常也有一种雕塑般的残缺美，甚至比完整的建筑物更能引起人们对时间和历史的深沉思索。解析A项，成分(主语)残缺，设置主语残缺的惯用手段是“在名词或名词性短语前加上介词”，构成介宾结构作状语，使整个句子缺少主语。B项，成分残缺，可在“但”与“这次诗会”之间补上“参加”二字。C项，主宾不一致，主语“作者”，谓语为“而是”，宾语是“妇女”。答案D5．下面的电子邮件中，加点词运用不得体的一项是()李老师：您好！上周四您光临寒舍，真是蓬荜生辉．．．．。老师作画相赠，我感激不已。我定会惠存．．老师的墨宝，铭记老师的恩情。我今天已将最近付梓的拙作邮寄给您，请你教正．．。敬祝教安．．学生：黄少明9月28日A．蓬荜生辉B．惠存C．教正D．教安解析“惠存”，敬辞，请保存，用于赠人相片、书籍等纪念品时所题的上款。这里是指收到别人的赠品，使用不当。A.“蓬荜生辉”，谦辞，指使寒门增添光辉(多用作宾客来到家里，或赠送可以张挂的字画等物的客套话)。C.“教正”，谦辞，请他人指正、修改诗文，含有虚心请教的意思，多用于晚辈呈长辈，学生呈老师，初学呈专家，作者呈编辑等。D.“教安”是对教师祝福的敬语，教学工作安好的意思。答案B阅读与鉴赏二、课内精读(每题4分，共20分)阅读《蜀相》，完成6～7题。蜀相杜甫丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。6．对这首诗中词句的解释，不恰当的一项是()A．“蜀相”是蜀汉丞相诸葛亮。“锦官城”是成都的别称。“柏森森”即柏树茂盛的样子。B．“映阶”二句是说祠堂内碧草空有春色，黄鹂徒有好音，却没有多少人去欣赏。C．“频烦”即频繁，连续。“天下计”指统一中国、兴复汉室的计策。“两朝”指东汉和蜀汉。“开”指开创基业，“济”是渡过难关。D．“出师”指诸葛亮出兵伐魏。“英雄”指诸葛亮和千古以来为国为民的仁人志士，也包括诗人自己。解析C．“两朝”，指蜀先主刘备和后主刘禅两代。答案C7．对这首诗的赏析，不恰当的一项是()A．首联以设问引起，开门见山。一个“寻”字表达了诗人对诸葛亮的仰慕之情向往之意。B．颔联由远及近，以草绿莺啼的美景衬托诸葛亮人格的清高。C．颈联高度概括了诸葛亮一生的行事。“天下计”见匡时雄略，“老臣心”、“身先死”显报国忠诚。D．诗的前四句写祠堂之景，后四句写丞相之事。全诗通过对历史人物的缅怀和赞颂，寄托了诗人忧心忧国、痛感济世无人的哀伤。解析B项，这两句诗衬托出了祠堂的荒凉冷落，并含有诗人感物思人、追怀先哲的情味。答案B阅读陆游的《书愤》，完成8～10题。书愤陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！8．对这首诗的解说，不恰当的一项是()A．“世事艰”即世事的艰难，暗指宋朝内部投降派对抗金事业的阻挠。B．“中原北望”即“北望中原”之意，诗中因为平仄、韵律、情感表达等需要，往往采用倒置语序，本句即为一例。C．“塞上长城”指能守边的将领，语出《南史·檀道济传》。D．“伯仲”即兄弟，这句的意思是说，千年以来谁也不能跟我们陆氏兄弟相比。解析D项，千年以来，有谁可与诸葛亮相提并论呢？通过诸葛亮的典故，追慕先贤的业绩，表明自己的爱国热情至老不移，渴望效法诸葛亮，施展抱负。答案D9．对这首诗的鉴赏，不恰当的一项是()A．本诗写于作者61岁时，大意是追述诗人早年的抱负，并抒发壮志未酬而产生的失落之感，感情低沉哀怨。B．诗分两层，前四句写“早岁”，后四句写现在，前后对比，感情强烈。C．颔联两句追述了宋军两次胜利的战斗，也是诗人收复中原之志的具体化，表明南宋人民有力量保卫自己的领土，并收复失地。D．本诗颈联和尾联各用一个典故，贴切而生动地表达了作者的思想感情，拓展了诗歌的意境，表现了陆游诗善于用典的特点。解析A项，全诗感情沉郁，气韵浑厚。答案A10．对下面诗句中“空”字赏析有误的一项是()A．“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”中“空”字让景物具有了浓情，在景语之中蕴含了令人寻味的“情语”：尽管鸟鸣草绿春色，但却无人欣赏。B．“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回”中“空”字写尽了古代繁荣和今之萧条之对比，在写景的同时写出了“城”之变迁，也就写出了感叹之情。C．“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”中“空”字写出了年华已逝报国无时，一切成空，又衬托出下句衰鬓已斑的无奈之情，一个“空”，沉痛之极。D．“空山新雨后，天气晚来秋”“空”字写出了山的空旷、静谧、寂寞、冷清，渲染了悲怆凄凉的意境。解析D．恬淡、清新的意境。答案D三、课外拓展(25分)阅读下面这首词，完成11～13题。夜游宫·记梦寄师伯浑①陆游雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。【注】①师伯浑：陆游的友人。11．下列对词句的理解，不正确的一项是()(4分)A．“雪晓清笳乱起”句突出了边地风光特色，也渲染了战争气氛。B．“想关河”中的“想”是“推测”、“猜想”的意思。C．“雁门西，青海际”两句，代指宋金对峙的前线地区。D．“漏声断”中“断”，是断断续续的意思。解析D项，“断”是停的意思。答案D12．下列对这首词的赏析，不正确的一项是()(4分)A．“铁骑无声望似水”句，形象地描绘了军队阵容的整肃与声势的浩大。B．词的上片写梦境，下片写梦醒后的情境和感想，衔接自然，结构紧凑。C．“清笳乱起”和“铁骑无声”一动一静，以动衬静，手法巧妙。D．作者通过“雪晓”、“寒灯”、“漏断”、“月斜”等意象，写出了清冷的意境。解析C．无反衬手法。“铁骑无声”写军队阵容的整肃。答案C13．词中“自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死”与陆游《书愤》中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有何异同？(6分)相同点：________________________________________________________________________________________________________________________________________________不同点：________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案相同点：词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功立业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。不同点：①词句抒发了对自己不被理解的慨叹，突出了烈士暮年壮心不已的心境。②诗句着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。阅读下面的唐诗，然后回答14～15题。琅琊溪欧阳修①空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。不知溪源来远近，但见流出山中花。【注】①此诗写于作者被贬滁州(今安徽省境内)期间。琅琊溪在滁州狼牙山。②槎(chá)：这里指拼扎而成的简易木桥。14．这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？(5分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、山花随溪水流出等画面。表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。15．[对应考点链接]请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。(6分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案实写山花随溪水流出的景象；虚写山中的春意以及溪源之远、溪流的曲折。虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。