2014年高考地理二轮专题复习3-1人口数量与人口迁移(42张ppt)[来源学优高考网1569792

走向高考·地理路漫漫其修远兮吾将上下而求索新课标版·二轮专题复习专题三人口与城市走向高考·二轮专题复习·新课标版·地理专题三人口与城市专题三第一讲走向高考·二轮专题复习·新课标版·地理专题三第一讲人口数量与人口迁移专题三第一讲走向高考·二轮专题复习·新课标版·地理考纲展示备考策略考例透析4核心整合3课后强化作业5专题三第一讲走向高考·二轮专题复习·新课标版·地理考纲展示专题三第一讲走向高考·二轮专题复习·新课标版·地理1．不同人口增长模式的主要特点及地区分布。2．环境承载力与人口合理容量的区别，不同地区人口增长状况与人口问题。3．影响人口迁移的主要因素。4．地域文化对人口的影响。专题三第一讲走向高考·二轮专题复习·新课标版·地理备考策略专题三第一讲走向高考·二轮专题复习·新课标版·地理本专题通常以统计图表为背景，综合考查人口的增长、人口迁移及其影响、人口容量与人口问题等。命题多以选择题为主。复习时重点把握好二点：一是掌握人口增长模式的时空特点、影响因素、常见人口问题出现的原因及解决措施，掌握人口统计图表的判读技巧；二是目前国际国内人口迁移的方向、原因及意义。专题三第一讲走向高考·二轮专题复习·新课标版·地理核心整合专题三第一讲走向高考·二轮专题复习·新课标版·地理一、人口增长模式的评价1．不同人口增长模式对经济的影响人口增长模式利弊特征原始型(高高低)出生率高，能满足农业社会对劳动力的需求死亡率高，有时容易出现劳动力不足的现象，从而影响经济发展人口出生率和死亡率都比较高，自然增长率低，且波动较大专题三第一讲走向高考·二轮专题复习·新课标版·地理传统型(高低高)劳动力充裕，促进经济发展加大对经济、就业等方面的压力，导致积累减少、经济发展速度降低、贫困加剧等，进而引发各种资源、环境和社会问题自然增长率高，人口增长快专题三第一讲走向高考·二轮专题复习·新课标版·地理现代型(低低低)利于社会积累和经济水平的提高劳动力和兵源短缺，养老等费用增加，老年人口生活困难和生活孤单等少年儿童比重下降，老年人口比重上升专题三第一讲走向高考·二轮专题复习·新课标版·地理2.人口增长模式的判读(1)怎样区分人口增长的三种模式①从特征上区分区分三模式，特征很重要：现代型是三低，传统型是高低高；原始型是高高低，切实要记牢。专题三第一讲走向高考·二轮专题复习·新课标版·地理专题三第一讲走向高考·二轮专题复习·新课标版·地理②从数值上区分原始型和传统型的人口出生率都在3.0%以上，但传统型的死亡率相对较低，据此可区分二者；现代型的人口出生率大致在1.5%以下，而自然增长率在1%以下。由于我国大力推行计划生育和优生优育等政策，目前我国人口自然增长率已降到1%以下，即为现代型。专题三第一讲走向高考·二轮专题复习·新课标版·地理(2)如何确定人口增长模式①传统型和原始型的区别：传统型“高低高”模式和原始型“高高低”模式的主要区别在于传统型的出生率相对下降和死亡率较低，尤其是死亡率明显下降，使自然增长率上升，明显高于原始型。②传统型和现代型的区别：传统型的出生率和自然增长率都高于现代型，现代型的自然增长率一般低于1%。即高于1%为传统型，低于1%为现代型。专题三第一讲走向高考·二轮专题复习·新课标版·地理3．人口年龄结构金字塔图的判读方法人口金字塔图又称人口性别、年龄金字塔图，其可直观地表示某一地区人口的年龄构成和性别构成，进而可分析该地区未来的人口变化趋势和可能存在的问题，判读时，可关注以下几点：(1)读构成。可直接读出该地区不同年龄段所占人口的比例，以及男女比例差异。专题三第一讲走向高考·二轮专题复习·新课标版·地理(2)定类型。人口金字塔图基本上可分为三种类型，即：①年轻型(增长型)——年轻人比重大，塔形下宽上尖(甲图)；②成年型(静止型)——除极老的年龄组外，各年龄组人数差别不大，塔形较直，只在高龄部分(即塔尖)急剧收缩(乙图)；③年老型(缩减型)——年轻人比重小，中年以上比重较大，塔形上下窄中间宽(丙图)。专题三第一讲走向高考·二轮专题复习·新课标版·地理专题三第一讲走向高考·二轮专题复习·新课标版·地理(3)析变化①从年轻型到年老型的正常转变(如上图)。其变化主要是受人口自然增长率的影响，随着人口增长模式由原始型向现代型的不断转变而转变。②异常变化ⅰ)某年龄段男女比例突然变小。其原因主要有以下几种情况：一是由于计划生育等原因导致出生率突然降低，二是由于重大灾害等原因导致死亡率上升，三是人口的大量外迁。专题三第一讲走向高考·二轮专题复习·新课标版·地理ⅱ)某年龄段男女比例突然增加。其变化可能是由于就业、升学等原因导致的人口大量迁入。ⅲ)男女比例的明显失调。可能是战争导致的大量男性死亡，也可能是钢铁、纺织等对职工性别有一定要求的工厂建设导致。专题三第一讲走向高考·二轮专题复习·新课标版·地理二、不同国家的人口问题及解决措施专题三第一讲走向高考·二轮专题复习·新课标版·地理[特别提醒]人口老龄化的标准人口老龄化是指60岁以上的人口占人口总数的比重10%或65岁以上的人口占人口总数的比重7%。理解概念时应注意年龄限制和比例大小。专题三第一讲走向高考·二轮专题复习·新课标版·地理三、人口迁移的动因和影响1．人口迁移的动因分析迁出地(推力)中间阻力迁入地(拉力)高原、山地、丘陵、气候干旱、淡水缺乏、土壤盐渍化地形、气候、交通通达度地势平坦气候暖湿阳光充足土壤肥沃专题三第一讲走向高考·二轮专题复习·新课标版·地理国家政策战争政治变革国家政策战争政治变革国家政策社会稳定政治变革经济落后收入低农业成本高，劳动力过剩经济发达、收入高、就业机会多、生活条件好、矿产资源丰富文化教育落后、家庭、婚姻文化教育发达、家庭、婚姻专题三第一讲走向高考·二轮专题复习·新课标版·地理2.人口迁移的影响有利影响不利影响迁入地①提供大量廉价劳动力。②促进商品流通和经济发展。③促进第三产业发展。④促进城市化增加了公共设施的负担和城市管理的难度，并对自然和生态环境产生深刻的影响专题三第一讲走向高考·二轮专题复习·新课标版·地理迁出地①加强与外界的社会、经济、科技、文化联系，有利于社会经济发展。②缓解人地矛盾，保护生态环境。③更好地开发利用土地资源人才外流，劳动力减少专题三第一讲走向高考·二轮专题复习·新课标版·地理考例透析专题三第一讲走向高考·二轮专题复习·新课标版·地理(2013·新课标全国卷Ⅰ)下图示意某城市20世纪80年代和90年代平均人口年变化率，当前该城市中人口约1300万。据此完成(1)～(2)题。专题三第一讲走向高考·二轮专题复习·新课标版·地理(1)20世纪90年代和80年代相比，该城市()A．总人口增长速度加快B．总人口减少C．人口自然增长率降低D．人口净迁入量减少(2)该城市所在的国家可能是()A．美国B．日本C．俄罗斯D．德国专题三第一讲走向高考·二轮专题复习·新课标版·地理【解析】第(1)题，主要考查了人口增长问题。从图中看出20世纪90年代比20世纪80年代总人口增长速度小，说明总人口增长速度变慢，故A项错误；20世纪80年代到20世纪90年代总人口增长率均大于零，说明人口一直呈增长趋势，总人口增加，故B项错误；从图中人口增长率的柱状图可以看出，20世纪90年代比20世纪80年代人口自然增长率高，故C项错误；人口净迁入＝国内净迁移＋国际净迁移，因此20世纪90年代人口净迁入量比80年代少，故D项正确。专题三第一讲走向高考·二轮专题复习·新课标版·地理第(2)题，主要考查了人口增长状况的地区差异。根据图中信息分析，该城市人口自然增长率较低但仍大于零，俄罗斯和德国人口出现负增长现象，故C、D项错误；该国国内人口迁移以迁出为主，国际人口迁移以移入为主，说明该城市经济发达，且出现了本地人口大量外迁的现象，结合美国和日本的城市化发展、人口数量和人口迁移状况分析，该城市最可能位于美国，故A项正确，B项错误。【答案】(1)D(2)A专题三第一讲走向高考·二轮专题复习·新课标版·地理(2013·新课标全国Ⅱ)下图表示我国部分省级行政区域2005－2010年间迁移人口比重。迁移人口以青壮年为主。读图1并结合相关知识，完成(1)～(2)题。专题三第一讲走向高考·二轮专题复习·新课标版·地理(1)2005－2010年()A．迁出人口数量贵州多于四川B．迁入人口数量上海多于广东C．人口增长率浙江高于江苏D.人口自然增长率安徽低于天津(2)2005－2010年，省级行政区域间的人口迁移()A．延缓了皖、赣、黔的老龄化进程B.延缓了沪、京、津的老龄化进程C．降低了皖、赣、黔的城市化水平D.降低了沪、京、津的城市化水平专题三第一讲走向高考·二轮专题复习·新课标版·地理【解析】第(1)题，主要考查了人口迁移。图中横坐标表示迁入人口比重，纵坐标表示迁出人口比重。根据图中我国省级行政区域人口迁移比重分析，2005～2010年贵州省人口迁出比重与四川省迁出人口比重相差不大，但四川省人口基数大，迁出数量更多，故A项错误；2005～2010年，上海人口迁入比重接近25%，广东省迁入人口比重接近15%，两省人口基数从图中无法判断，因此不能判断迁入人口数量的多少，故B项错误；专题三第一讲走向高考·二轮专题复习·新课标版·地理人口增长率＝人口自然增长率＋人口机械增长率，浙江与江苏都是我国东部沿海地区，经济发达，人口自然增长率较低。从图中数据分析，浙江省的人口机械增长率远大于江苏人口机械增长率，故C项正确；安徽经济发展水平低于天津，人口自然增长率相对较高，故D项错误。专题三第一讲走向高考·二轮专题复习·新课标版·地理第(2)题，主要考查了人口迁移的影响。根据图中人口迁移数据分析，皖、赣、黔人口迁出比重大于迁入比重，迁出人口以青壮年为主，因此会加快三省级行政区的老龄化进程，故A项错误；沪、京、津三省级行政区人口迁入比重大于人口迁出比重，迁入人口以中青年为主，因此会延缓三省级行政区老龄化进程，故B项正确；不论是人口迁入地区还是人口迁出地区，人口迁移都促进区域经济发展，有助于提高区域城市化水平，故C、D项错误。【答案】(1)C(2)B专题三第一讲走向高考·二轮专题复习·新课标版·地理(2013·浙江)下图为1950～2010年世界及亚洲、欧洲、非洲、北美洲人口变化过程。根据相关知识，读图完成(1)～(2)题。专题三第一讲走向高考·二轮专题复习·新课标版·地理(1)有关世界人口变化过程的表述，正确的是()A．1950～2010年人口死亡率大于人口出生率B．1950～1970年人口死亡率下降幅度最小C．1990～2010年人口自然增长率基本不变D．1950～1970年人口自然增长率上升(2)图中代表北美洲的是()A．①B．②C．③D．④专题三第一讲走向高考·二轮专题复习·新课标版·地理【解析】第(1)题，考查世界人口的增长以及读图能力。观察世界人口变化过程线：1950－2010年人口自然增长率均大于0，因此人口死亡率小于人口出生率，A错误；1990－2010年人口死亡率下降幅度最小，B错误；1990－2010年人口自然增长率下降约6‰(20‰－14‰)，C错误；1950－1970年人口自然增长率由不到20‰上升到20‰以上，D正确。专题三第一讲走向高考·二轮专题复习·新课标版·地理第(2)题，考查世界人口增长的地区差异。目前发达国家或地区的自然增长率较低，因此图中③、④代表欧洲和北美洲。又因为目前欧洲的人口自然增长率最低，因此③代表北美洲。【答案】(1)D(2)C专题三第一讲走向高考·二轮专题复习·新课标版·地理课后强化作业（点此链接）