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2018年上半年中小学教师资格考试物理学科知识与教学能力试题及答案(高级中学)注意事项:1.考试时间为120分钟,满分为150分。2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效,不予评分。一、单项选择题(本大题共8小题,每小题5分,共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.高中物理某教科书中描述的一个演示实验如图1所示。在振幅较小的情况下,通过该实验能初步得出的结论是()。图1A.周期与摆球的质量、振幅、摆长均无关B.周期与摆球的质量无关,与振幅和摆长有关C.周期与摆球的质量、振幅均无关,与摆长有关D.周期与摆球的质量、振幅均无关,与摆长的二分之一次方成正比【答案】C。解析:单摆的周期T=2𝜋√𝑙𝑔,因此周期只与摆长有关,与摆球的质量、振幅均无关,A、B两项错误。题目的问题是通过该实验能初步得出的结论,D项是一个定量关系,通过该实验无法得出,D项错误。故本题选C。2.如图2甲所示,在力传感器下端悬挂一钩码。某同学手持该传感器,从站立状态下蹲,再从下蹲状态起立回到站立状态,此过程中手和上身保持相对静止。下蹲过程传感器受到的拉力随时间变化情况如图2乙,则起立过程传感器受到的拉力随时间变化情况可能是()。【答案】C。解析:在起立过程中,该同学先向上加速运动,后向上减速运动。因此加速度先向上,后向下。可以判断加速度a向上时,处于超重状态,拉力大于重力,即拉力大于F0;加速度a向下时,处于失重状态,拉力小于重力,即拉力小于F0。故本题选C。3.登上火星是人类的梦想。若将地球和火星公转视为匀速圆周运动,忽略行星自转影响。根据表1,火星和地球相比,下列叙述正确的是()。表1A.火星的公转周期较小B.火星做圆周运动的加速度较小C.火星表面的重力加速度较大D.火星的第一宇宙速度较大【答案】B。解析:根据GMmR2=m4π2T2R,可知T=2π√R3GM。故轨道半径越大,周期越大,即火星的公转周期较大,A项错误。根据GMmR2=ma,可知a=GMR2。故轨道半径越大,加速度越小,即火星做圆周运动的加速度较小,B项正确。根据GM行mR行2=ma行,可知a行=GM行R行2。代入地球和火星各自的质量和半径,可得地球的重力加速度的大小约为9.77m/s2,而火星的重力加速度的大小约为3.69m/s2,因此地球的重力加速度较大,C项错误。第一宇宙速度v=√GM行R行,代入地球和火星各自的质量和半径,可得地球的第一宇宙速度的大小约为7.91×103m/s,火星的第一宇宙速度大小约为3.54×103m/s,D项错误。4.2013年6月11日“神舟十号”顺利升空,标志着我国火箭载人太空飞行有了历史性的突破。高空实验火箭起飞前,仪器舱内气体的压强p0=1atm,温度t0=27℃。在火箭竖直向上加速飞行的过程中,当加速度的大小等于重力加速度g时,仪器舱内水银气压计示数p=0.6p0,已知仪器舱是密封的,则此时舱内温度为()。A.360KB.180KC.16.2℃D.32.4℃【答案】A。解析:在火箭竖直向上加速飞行的过程中,设水银气压计的底面积为S,以水银柱为研究对象进行受力分析有p1S-mg=ma。因为a=g,所以p1S=2mg。以密封舱内气体为研究对象,起飞前,p0=1atm,T0=273+t0=300K;在加速飞行的过程中,p=ρgh=0.6p0,P1=2mg𝑆=2ρgh,所以p1=1.2p0=1.2atm。因为仪器舱是密封的,所以𝑃0𝑇0=𝑃1𝑇1,T1=360K。5.某电阻中通有随时间变化的电流i,按每经过24s减少一半的规律变化,初始时刻电流为I0,如图3所示。该电流的表达式为()。【答案】D。解析:电流从初始时刻的I0开始变化,每24S减少一半。类比原子的衰变规律公式N=𝑁0𝑒−𝑙𝑛2𝜏𝑡,其中τ为半衰期。可知,电流的表达公式为i=𝐼0𝑒−𝑙𝑛2𝜏𝑡,即i=𝐼0𝑒−𝑙𝑛224𝑡。A6.如图4所示,空间存在具有水平边界EF,方向水平向里的匀强磁场:在距离EF下方H处有一正方形线框MNPO,线框平面的法线方向与磁场方向平行。将线框以初速度v0竖直向上抛出。若运动过程中MN始终与EF平行,MN在磁场中达到最高点时,OP未进入磁场。则线框从开始运动至最高点的过程中,v-t图像是()。图4【答案】C。解析:竖直向上抛出的线框进入磁场前,做竖直上抛运动,其速度减小,v-t图2像应为倾斜的直线,排除A、B。线框进入磁场时,MN切割磁感线,产生感应电动势,MN内产生指向M的电流。设线框的电阻为R,边长为l,根据左手定则可知线框受到竖直向下的安培力,大小为𝐵2𝑙2𝑣𝑅。故线框的加速度为a=-(g+𝐵2𝑙2𝑣𝑚𝑅)。在上升的过程中,速度v减小,所以加速度a的大小逐渐减小v-t图像中的斜率表示加速度,C项正确,D顶错误。7.某光栅每厘米有3150条刻线,用该光栅做衍射实验,则在第五级衍射光谱中可观察到的最大可见光波长为()。A.3150ÅB.3174ÅC.7875ÅD.6349Å【答案】D。解析:由光栅公式(a+b)sinθ=kλ,可知λ=(a+b)sinθ𝐾。当在第五级衍射光谱中可观察到的可见光波长取最大时,sinθ=1。光栅常数a+b=0.013150m,代入公式解得λ=6349Å。8.某放射性元素经过11.4天有34的原子核发生了衰变,该元素的半衰期为()。A.3.8天B.5.7天C.8.6天D.11.4天【答案】B。解析:由衰变规律公式N=𝑁0𝑒−𝑙𝑛2𝜏𝑡,其中N=14𝑁0,t=11.4天,代入公式可求得τ=5.7天。C二、计算题(本大题共1小题,20分)9、球形电容器由两个同心的球壳导体,A、B组成,如图5所示。导体A、B的半径分别为和𝑅𝐴RA和𝑅𝐵,且𝑅𝐴𝑅𝐵,导体A、B在真空中分别带有电荷+q和-q,求:(1)导体A、B之间的电场强度;(10分)(2)该电容器的电容。(10分)三、案例分析题(本大题共2小题,第10题20分,第11题30分,共50分)阅读案例,并回答问题。10.案例:下面为一道物理习题和某同学的解答过程。问题:(1)简述该习题旨在帮助学生掌握的知识;(4分)(2)给出该习题的正确解答;(6分)(3)针对该同学的作业,设计教学片段帮助他解决该问题。(10分)【参考答案】(1)该习题旨在帮助学生掌握的知识是开普勒第二定律。(2)解:卫星做椭圆运动,由开普勒第二定律知,同一卫星在相等的时间内扫过相等的面积。在时间极短时,面积为S=12𝑅∙v∆t,所以12𝑎𝑣𝑎∆𝑡=12𝑏𝑣𝑏∆𝑡,故𝑣𝑎𝑣𝑏=𝑎𝑏(3)教学片段:师:因为卫星做椭圆运动,所以万有引力的作用是什么?生:万有引力提供卫星做椭圆运动的向心加速度和切向加速度。师:所以不能用万有引力等于向心力进行求解。那么椭圆运动遵循哪个规律呢?生:开普勒第二定律,是指同一卫星在相同时间扫过的面积相等。师:那么怎样求在极短的Δt时间内卫星扫过的面积呢?生:S=12𝑅∙v∆t师:大家知道怎么求vb与va之比了吗?生:知道了。因为12𝑎𝑣𝑎∆𝑡=12𝑏𝑣𝑏∆𝑡,所以𝑣𝑎𝑣𝑏=𝑎𝑏师:非常好!看来大家都掌握了。11.案例:下面是李老师讲授高中物理“静电现象的应用”一课的教学片段。李老师:同学们,前面我们已经学习过电荷在电场中会受到力的作用。由于金属导体中也有电荷,如果把一块金属导体放在电场中,导体中的电荷会怎样呢?大家先看大屏幕(图6),阅读课本中对应的内容,待会儿我们共同来讨论。(师生阅读、讨论)李老师:同学们,有谁想发表自己的观点?甲同学:金属中有自由电子,在电场力的作用下向左边运动,直至到达金属板的左边为止。乙同学:金属中的正电荷在电场力,的作用下向右运动,直至到达金属板的右侧为止。李老师:同学们都说得非常好!正是因为受到外电场力的作用,正负电荷分开,从而在左右两边就出现了正负电荷,我们把这些电荷叫作感应电荷。我们知道只要有电荷就会产生电场,那么感应电荷产生的场就叫感应电场。感应电荷的电场方向与外电场方向相反,所以最终合场强为零,这时我们就说静电平衡了。同学们理解这个过程了吗?同学:理解了。李老师:接下来我们学习等势面,同学们先阅读课本。(同学阅读,老师巡视)李老师:有谁能说说什么是等势面吗?丙同学:等势面是电势相等的面。处于静电平衡状态的整个导体是个等势体,它的表面是个等势面。丁同学:老师,静电平衡的导体,它的内部还有电荷吗?戊同学:老师我知道,在电场力的作用下,金属中的电荷被分开了,负电荷只能停留在左边,正电荷只能停留在右边,所以中间就没有电荷了。李老师:回答得非常好!静电平衡后,导体内部就没有净电荷了。我们继续讨论等势面。问题:(1)请对李老师教学过程中的不足进行评述;(10分)(2)指出戊同学回答中存在的问题;(5分)(3)针对丁、戊同学的问题,设计一个教学片段或教学思路,帮助学生正确理解静电平衡时导体内部电荷的分布问题。【参考答案】(1)教师的教学方式单一。李老师仅仅是让学生自由阅读课本,没有采用更多有效的教学方式促进学生学习,无法激发学生的学习兴趣。教师的评价方式及评价内容存在问题。对于学生的回答,李老师只回答好或非常好,没有针对学生的回答做出指导性评价。同时,在学生回答或理解错误时,也没有及时指出。戊同学对静电平衡的过程理解错误时,老师反而评价学生“回答得非常好”。教师与学生的互动存在问题。在学生交流讨论或自由看书时,教师仅仅是巡视,没有给予学生一定的指导,缺乏交流。(2)静电平衡时不是负电荷全在左边,正电荷全在右边,中间没有电荷。实际上,在电场力作用下,金属中可以移动的负电荷向左移动,最后呈现的结果是金属左端显负电,同理金属右端显正电。感应电场与在金属内部的外电场大小相等,方向相反。(3)教学片段:师:从微观上来说,金属一般由金属原子组成,在原子核外是绕核转动的电子。金属导电时,是哪一种电荷在移动?生:因此金属导电时,是核外电子在移动,带正电的原子核不能移动。定向移动的电子形成电流。师:这位同学理解得很透彻!金属中只有原子的核外电子可以移动。那么,一块金属在外电场的作用下,内部是哪种电荷在移动?生:负电荷。师:结合图6,大家继续想一下,在外电场力作用下,金属为什么左端显负电,右端显正电?生:右端的负电荷移动到左端,所以右端显正电,而不是左端的正电荷移动到右端。师:那大家想想,什么时候电荷不移动?生:金属内部的感应电场与外电场抵消时,金属内部电荷不移动,但中间也是存在电荷的。四、教学设计题(本题共2小题,第12题12分,第13题28分,共40分)12.阅读材料,根据要求完成教学设计。材料图7所示为高中物理某教科书“科学的转折:光的粒子性”一节中的一个演示实验。任务:(1)这个演示实验可用于什么物理知识的教学?(4分)(2)用此实验设计一个教学片断,帮助学生理解与该现象相关的物理知识。(8分)【参考答案】(1)这个演示实验可用于光电效应及其影响因素的教学。光电效应是照射到金属表面的光,能使金属中的电子从表面逸出的现象。这种电子称为光电子。光电效应中产生的光电子的初速度与光强无关。入射光的强度影响光电流的强度,影响单位时间单位面积内逸出的光电子数目。入射光越强,饱和电流越大。(2)教学片段:师:同学们,我们已经知道光具有粒子性,有哪些现象可以体现光的粒子性呢?生:光电效应。师:光电效应,是照射到金属表面的光,能使金属中的电子从表面逸出的现象。这种电子称为光电子。那么光电效应与哪些因素有关呢?生1:可能与光的强度有关。照射光的强度越大,电流越大。生2:可能与光的种类有关。生3:可能与金属的种类有关。师:很好,大家都有自己的想法,我们先用实验验证一下第一个猜想,剩下的两种猜想同学们自行验证,好不好?生:好的。师:现在老师有验电器、锌板、紫外线灯和导线若干。大家以小组为单位思考、讨论、设计实验方案来验证光的强度对光电效应的影响。
本文标题:2018年上半年中小学教师资格考试物理学科知识与教学能力试题及答案(高级中学)
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