2015中学语文教学研究网上形成性测评试题(高分)

中学语文教学研究第一次形考任务_0001一、填空题（共10道试题，共30分。）1.《三字经》、《百家姓》，《千字文》、《千家诗》，是我国古代流传的，最著名的蒙学读物，主要作用是集中识字。2.五四运动以后，语文教学中的主要变化是现代文在语文教学中取得了合法地位，并逐步占据主导地位。3.语文教学目标体现为三个维度：情感态度与价值、过程与方法、知识与能力。4.语文的一般能力主要包括：运用工具搜集和处理信息的能力、语感能力、记忆能力、思维能力、想象能力。5.“四书”是《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》四部著作的合称。6.语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性，是语文课程的基本特点。语文课程还具有基础性、实践应用性、综合性的特点。7.“五经、四书”是中国古代封建教育的主干课程。8.语文教学方法优化选择的原则有：多样性、综合性、灵活性、创造性。9.中国的语文教学可分为古代和近现代两个阶段。10.1949年10月，新中国成立，中央人民政府教育部决定取消“国语”和“国文”这两个名称，将这门课程统称为“语文”，即口头语言和书面的合成。二、判断题（共5道试题，共20分。）1.现代教育价值的转型，使语文教学传原有价值观的基础上，体现出新的价值观。语文教学内容确立了内容形式统一、语文和思维统一、四领域全面训练、课程资源优选重构的观念。语文教学方法要在建立良好的教学关系的基础上进行优化选择。A.错误B.正确2.审美教育有助于促进人的全面发展。文学艺术的欣赏和创作是重要的审美活动。语文审美教育，应关注学生情感丰富和发展，塑造学生美好的心灵。A.错误B.正确3.“五经”是《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《大学》的合称。A.错误B.正确4.辩证地分析语文教学的内部矛盾性，树立正确的语文教学发展观，树立语文课程理念，要思想到位，更要行动到位。A.错误B.正确5.中国近现代语文教学过程有许重要改革。前半个世纪以教学目标、内容改革为主，主要改革有语文单独设科，“国文”名称出现，现代文进入语文教学，“语文”名出现。后半个世纪以教学方法改革为主，时有教学目标、内容的改革，主要改革有“关于《红领巾教学》”的讨论，语文和文学分科教学实验、“工具说”的确立和“加强双基”的提出、新时期语文教学改革。A.错误B.正确三、不定项选择题（共10道试题，共50分。）1.积累语言材料的具体要求有：A.内容的广博性B.过程的应用性C.目标的定向性D.态度的坚韧性E.方法的多样性2.在我国封建教育阶段，语文教学明显表现出哪些特点：A.语文教学与文史哲等方面的教育结合起来B.发蒙先识字，后读经书C.读经为主D.文选为辅3.我国古代语文教学的弊端有：A.脱离口语实际B.脱离应用实际C.忽视文学教育D.忽视知识教育4.认识语文课程性质，促进语文教学可以从哪些方面进行：A.认识语文课程的交际工具性，充分发挥师生双方的在语文教学中的主动性和创造性。B.在教学中努力体现语文实践应用性和综合性，强调结论。C.认识语文课程的人文性，重视情感、态度、价值观的正确导向，强调认知与情意的统一。D.认识语文课程的基础性，正确处理基本素养与创新的能力的关系，强调创新精神和实践能力。5.学校语文课程资源包括：A.学生学习用书，教师教学用书B.语文教师C.学科代表D.文学社团E.图书馆F.文化环境以及语文教学模式G.语文学习策略H.语文教学评价6.我国古代语文教学在写作教学方面的经验主要有：A.注重基本功训练B.多读多写多改C.作文从模仿着手D.先放后收7.我国古代语文教学在阅读教学方面的经验有：A.熟读B.精思C.博览D.评点法8.我国古代语文教学在识字教学方面有哪些经验：A.集中识字，为读写打基础B.识字课本使用韵语和对偶，便于朗读、记诵C.正确处理“文”与“道”的关系D.识字教学联系日常生活E.注重激发儿童的兴趣9.情感态度和价值观培养的具体任务有：A.培养热爱祖国语言文字的情感B.认识中华文化的丰厚博大C.关注当代文化生活D.不需要培养科学态度E.培养高尚的审美情趣10.语文教学方法优化选择的依据有：A.要依据教学规律和教学原则B.要依据教学目标与任务C.要依据教学内容D.要依据教师素质E.要依据学生特点第二次形考任务_0001一、填空题（共10道试题，共20分。）1.合作学习是与个体学习相对而言的，是为了完成共同的任务，学生在小组或团队中有明确责任分工的互助性学习。2.与语文课程性质相关的语文学习特点主要有：注重直接感受体验、不忽视间接知识和经验、在语文学习的各个过程中都有丰富的情感活动。3.中国传统学习方法的特征是：依赖性、被动性、封闭性、个体性、保守性。4.在学校语文教学中，最基本的、最具有普遍适用性的读书方法有：朗读与默读，精读与略读，速读：浏览与跳读。5.调动学生的非智力因素，主要包括调动学生的动机、兴趣、情感、意志。6.现代学习理论中的行为主义、认知主义、人本主义学习对我国学习理论和学习实践的影响很大。7.中国古代的学习概念是：通过接受、仿效、练以习得知识技能。8.期末考试，期中考试、毕业会考，属于终结性评价。9.语文教学设计系要有科学性，又要有艺术性。10.中国早就提出“博学，审问，慎思，明辨，独行”的教学过程，早就注意到志向、注意、情感、意志等非智力因素对学习的影响。二、判断题（共10道试题，共30分。）1.阅读阐释阶段的主要任务是理解文本的意义和体验作者的情感，为了达到这个目标，大致需要经历披文感言、拓展运思、得意体情、言语表述等活动。A.错误B.正确2.在传统学习与现代学习的碰撞中，自主、合作、探究的学习方法应运而生。倡导这种学习方法，是因为它关注和尊重学生及学生需要，提高了语文学习的效率。A.错误B.正确3.与语文课程任务相关的语文学习特点主要有：语文学习中要运用各种思维形式、语文学习具有阶段性、语文学习的外延同生活的外延相等、重视语文学习过程。A.错误B.正确4.自主、合作、探究的学习方法对语文教学过程施加了积极的影响，优化的语文教学过程，转变了教师的职能。A.错误B.正确5.按照教学评价目的、作用及时间的不同，一般将教学评价划分为诊断性评价、形成性评价、终结性评价三种类型。A.错误B.正确6.阅读本质蕴含着阅读教学的单一目标：阅读教学应为学生的健康成打下一个牢固的精神底子，阅读教学应着力培养学生的独立阅读能力，阅读教学应该注重开发学生的智力潜能。A.错误B.正确7.阅读教学内容与语文教科书的内容密切相关，但是，语文教科书的内容不等于教师的教学内容。A.错误B.正确8.阅读教学中的文学鉴赏法是指：以文学作品的构成规律，指导学生解读文本。以作者的审美活动过程，促进学生审美意识系统的建构。以读者文学接受过程的一般规律，建构学生文学欣赏的心理结构。A.错误B.正确9.自主学习是从学科领域或现实生活中选择和确定主题，在教学中创设类似于学术或学科研究的情境，通过学生自主独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展。A.错误B.正确10.语文教学设计属于创意教学设计，是从教学设计的一般原理出发，结合语文学科特点，按照语文课程的教学目标和要求，根据教学内容的实际和学认知规律的实际，结合教师的自身特点和优势，对教学过程的安排和教学方法的运用所作出的一种策划。A.错误B.正确三、不定项选择题（共10道试题，共50分。）1.语文学习过程、环节中的具体的学习方法主要有以下几个环节的学习方法指导：A.制定计划的方法B.有效信息的方法C.高效听课的方法D.优质作业的方法E.扎实复习的方法F.课外学习的方法G.系统小结的方法2.阅读是人类重要的学习渠道，因此，阅读策略与学习策略有着天然的联系。读者要能够成功的读物合作者交流，就需要有能够调控阅读活动过程的主要策略，包括：A.认知语言的策略B.还原语境的策略C.提纯撮要的策略D.联想生发的策略E.问题导向的策略3.自主学习具有以下特征：A.学习者参与确定对自己有意义的学习目标的提出，自己制定学习进度，参与设计评价指标。B.学习者积极发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中学习。C.学习者在学习过程中有情感的投入，有内在活动的支持，能从学习中获得积极的情感体验。D.学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我监控，并作出相应的调试。4.读者的阅读期待，主要表现在哪些方面：A.体裁期待B.形象期待C.意蕴期待D.自我期待5.微观视野中的阅读是指：A.阅读是物质活动和精神生活的统一B.阅读是心理活动与生理活动的统一C.阅读是言语操作技能和言语心智技能的统一D.阅读不是一种审美实践6.语文教学设计要求：A.明确教学目标，熟悉教学内容B.满足学生需求，促进学生发展C.发挥教师特点，充分利用资源D.预想教学过程，制定最优策略7.合作学习具有以下特征：A.积极的相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动。B.积极承担在完成共同任务中个人的责任。C.期望所有学生能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突。D.对于各人完成的任务进行小组加工。E.对共同活动的成效进行评估，寻求提高其有效性的途径。8.阅读教学的主要方法有：A.提问对话法B.整体感悟法C.理清思路法D.言语分析法E.诵读涵咏法F.文学鉴赏法G.单元阅读法9.传统学习和现代学习的一般特征体现在语文学习方法上，表现为语文学习方法的特征，主要有：A.直接感受体验，不忽视间接知识和经验B.在语文学习的各个过程中都有丰富的情感活动C.运用各种思维形式D.学习具有阶段性E.学习的外延同生活的外延不相等F.重视语文学习过程10.调动学生的智力因素主要包括：A.调动学生的语感能力B.调动学生的记忆能力C.调动学生的思维能力D.调动学生的想象能力第三次形考任务_0001试卷总分：100测试总分：100一、填空题（共10道试题，共30分。）1.耐心专注地倾听、自信负责地表达、文明得体地进行交流，是口语交际的正确态度。2.口语交际教学方法主要有：培养倾听能力为主的方法，培养表达和交流能力为主的方法。3.教师读出字，词，让学生用汉语拼音拼写；教师说出其他词语或成语的含义，让学生答出相应的词语或成语；教师用几种不同的语调、声音如同一句或同一段文字，让学生选择最合适的一种，并说明理由，属于口语交际教学中的听辨训练法。4.“对作文题目作分析，明确要求；根据题目展开联想，丰富写作材料”属于学生作文的审题阶段。5.表达与交流心理的特点有：临场性、敏捷性、体态语的运用、运用语音表情达意。6.谈话是人们最常用的交际方式之一，主要特点是：信息双向交流或多向交流、话题灵活、语句松散。7.作文是学生以书面形式表情达意的言语活动，具有高度的综合性和创造性，同时又是一种复杂的情感活动和心智活动。从学校教育来看，是语文课程重要的组成部分。8.联想有各种类型，从茁壮的小苗、盛开的花朵想到成长中的少年儿童，从蜡烛、春蚕想到人们无私的奉献精神，属于相似联想。9.联想有各种类型，从一件珍贵的衬衫想到当年周总理对一个普通工人关怀，从一双红军鞋想到老区人民对红军的殷切期望，从一位同学的进步想到老师的教育、同学们的帮助，属于相关联想。10.从欢乐想到烦恼，从顺利想到困难，从陈景润的卓越成就想到他当年的坎坷经历，从改革开放给海南带来的繁富裕想到当年的贫困荒凉，属于相对联想。二、判断题（共5道试题，共20分。）1.培养学生的口语交际能力有利于发展学生的智力，培养学生口语交际能力可以发展他良好的个性品质，塑造健全的人格。A.错误B.正确2.培养学生作文能力可以采用情境教学，使学生产生写作的欲望；通过阅读来启迪智慧，激发写作热情；在阅读和写作过程中，加强基础知识和教学。A.错误B.正确3.口语交际过程是一个复杂的心智活动过程，口语交际能力是一个人智力水平的表现，也是一个人智力潜能的标志。A.错误B.正确4.电话交谈是目前应用的最广泛的交际活动形式之一，通过电话交流训练，可以锻炼学机敏的思维能力、清晰的说话能力。电话交谈应注意