2011年高考语文二轮专题复习课件七十二(下)基础等级之感情真挚思想健康

高考专题辅导专题七十二：基础等级（四）内容之感情真挚、思想健康第七模块：作文考点解析•内容充实是指写进文章里的材料有较高的质量，内容丰富，所选材料对表现中心来说是必要的、足够的，而不是单薄的。“内容充实”就是言之有物，持之有据。这里的“内容”是指写进文章里的思想感情、人物事物和数据资料等等。写记叙文，要求记叙文中的记叙要素完整，人物和事件具体实在，不堆砌材料而着重生动形象的描写；写议论文，议论要素明晰，论据典型充足，不在于堆砌事实论据而重在深刻透彻地说理。从近几年的作文试卷来看，内容贫乏单薄的问题较普遍，文中能够有力地表现和说明中心的材料太少，或者材料不典型、不新鲜，不管写什么题目都是那几个“永恒”的例子。解决这一问题，要从充实自己的材料库入手。•中心是文章的灵魂，是文章的纲，它是一根红线，贯穿全篇。文章的选材、结构、语言等要以中心为依据。““中心明确”是指文章的观点鲜明而准确。就是一篇作文要有一个清晰明白且确定不变的中心，并让这个中心贯穿始终，统率所有的题材。中心的表现形式可以是明示的，也可以是含蓄的，可以是理性的概括，也可以具有浓厚的感情色彩，但它必须是鲜明的。从近几年的考卷看，作文思路散漫、笔墨不集中、基本观点不明朗、有头无尾的文章还是屡屡出现的。•明确”即清晰明白而确定不移，因此中心的确立要鲜明、集中，这个中心要贯穿始终。“中心”的表述上不能模棱两可、含糊其辞，应尽可能做到言简意赅。“中心”所在的位置也要尽可能显著，最好让阅卷老师一目了然。正确、准确，也是对中心的要求。“正确”就是作为中心所表达的思想观点要健康、积极。“准确”就是对题目、材料的把握不偏不倚，重点准确、突出。考场上考生作文的中心往往有这些特点：并没有形成明确的写作意识，动笔的时候一般没有清晰的写作对象和写作目的，往往是内心感受的自我表现，因此形成的中心是空泛的。“内容充实”的评判标准•内容充实的文章必须具有高质量的材料。作文的材料是十分重要的，考生的学识素养要通过对新鲜而恰切的事例材料的展现和分析表现。•首先表现为材料丰富。材料本身有丰富、深刻的内在含义。意蕴丰富才能引发读者的情思，给读者以某些启示。•其次表现为材料的现实性。高考作文要求考生立足于现实，从现实生活中取材。当然，不是说写文章不能用历史材料，即使是写记叙文也可以写历史故事，关键是历史材料中要注入新的时代内涵，文章才能有新意。•最后表现为材料要新颖。这是针对人云亦云而言。读者对文章内容的印象是否深刻，往往与材料是否新颖密切相关。•当然，内容丰富并不意味着材料越繁越好、话越多越好、写得越细越好，必须注意丰富是为中心服务的。主旨不明、不知所云的文章，是无论如何得不到较高分数的，必须在丰富的基础上详略得当地使用材料以突出中心。•材料主要是来自五个方面：•①个人的学习生活、家庭生活和社会生活。学校生活主要以高中三年为主，初中和小学的材料如有特色，也可以用，但一定要防止低幼化。材料要真实、有内涵、有特点、有新意，要有自己的深刻的体会和感悟，不能泛泛而谈。•②日常所学。哲学、历史、地理、数理化、音体美，各门基础知识中均有大量写作素材，都需要留心积累。古今中外的诗歌、散文、小说、童话、寓言、民间故事、名人轶事等也是需要积累的，不求多，但求精。•③社会热点，媒体焦点，国内外信息。这些内容视点高，眼界宽，材料新，现实性非常强，意义重大。引用时最好有准确的时间、地点、人名、数据，说服力会更强。•④名人名言，格言警句。这是思想的精华，语言的典范，全人类共享的文化财富。倘能用得准确，恰到好处，无疑会给文章增色，起到锦上添花的作用。•⑤挖掘课本资源，充实写作内容。有许多高考作文都是从学过的课文中吸收营养而成为佳作的。挖掘课本资源有以下五种方法：•首先，是课文中的故事为我所用。•12年间学过的课文数以千百计。其中有许多生动鲜活的事例，感人至深的故事，高尚伟大的人格，鲜明典型的形象，都可以利用。要学会多角度思维，多角度运用同一材料。布鲁诺的悲壮故事在2001年高考、2002年高考都有运用，并且有关作文均取得了高分。•其次，是逆向思维写出新意。•就是把课本材料加工改写成情节截然相反或相对的、令人耳目一新的文章。要注意：文章的主旨要健康出新，设计的情节要合情合理，逆向思维的主题要健康向上。•再次，是赋予课本材料以时代色彩。•以时空转换方式，把课文中的事件或人物，放在今日的现实生活中，或褒或贬。时代色彩有两个方面：正面——全新的价值取向，高尚的人格追求，个性的张扬，真善美的崇尚，自由的崇拜，公德、正义、诚信的维护，生活的富足，国家的强盛，社会的高度发展，高科技的迅猛发展，信息技术的突飞猛进……反面——道德滑坡，知识贬值，追逐名利，环境污染，社会腐败，战争灾难，恐怖事件，高科技副作用，以及由人类的发展带来的新的灾难……第四，借鸡生蛋。抛开课文原有情节，只借用其具有鲜明个性的人物为主角重新编述故事，或者只保留它可以给作者极大的想像空间，写出符合题意的佳作。•第五，用新文体改写课文。•考场尤其是高考考场是创新的舞台，近几年的高考作文涌现了异彩纷呈的创新样式，都给人留下难以磨灭甚至震撼的印象。比如用浅近文言写成的《赤兔之死》；用就诊病历写成的《患者吴诚信的就诊报告》；还出现了剧本、诗歌、会议记录、法庭辩护书、记者采访录、电视台节目《实话实说》、相声、小品等等。•可以借鉴这些成功的创新做法，把课文改头换面成为新的艺术形式，使你的文章焕发亮人眼目的光彩。改写时或在人物刻画，或在情节设置，或在渲染感情，或在语言表达等方面要敢于“出彩”，写出新意。•复习备考，除了应该积累一些事例素材，更应该积累一些思想素材。所谓思想素材，指的是具有时代精神和进步意义的观点见解。以往我们对事例材料的积累强调得较多，其实对中学生而言，更重要的应该强调积累思想——他人进步的思想和自己的思想。考生议论文认识肤浅，立意不深，主要是因为没有一定的思想积累。思想境界提高了，所写的作文意蕴必定深厚。怎样做到内容充实•1．广泛积累生活素材。做生活的有心人，关注国际风云、社会生活、身边琐事，留意山川河流、花草树木、虫鱼鸟兽，从中捕捉写作材料。是否能够深入生活，在生活中观察、积累、思索是是否有话可说的关键。广泛阅览也是获取材料的重要途径。只有尽可能多地占有材料，提笔时才能左右逢源。我们提倡写自己所历、所见、所闻、所感的材料，把有意义的东西记下来，有意识地抓住大千世界与自我内心世界的融会贯通地带，发现生活的丰富内涵和感受平凡生命的价值。这些的材料最易带有个性色彩，也最易触动情感，而且高考时不易撞车。•2．材料要新颖，而不是别人用滥了的人云亦云的古人、洋人。许多考生作文中，总出现那几个“永久”的例子，如爱迪生不怕多次失败终于找到了合用的灯丝，居里夫人在极困难的条件下提炼出了镭，李白从老婆婆那里懂得了“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理等等，我们应该关心国内外大事，关注现实生活中涌现出的新人新事物。•3．材料要具有典型性，即能揭示事物的本质，能最恰当地表达出作者的观点。•自己所历、所见、所闻的材料也不一定都新颖、典型。作为考生，很难找到在任何题目下都适用的、有意义又有个性的材料。不妨借助联想，合理虚构一下。虚构不是胡编乱造，而是遵循生活真实原则的创造，前提是确实可能发生这件事，没有脱离人物的身份与地位，也符合特定的社会环境和自然环境。具体方法有：描绘(以求生动具体)；改换起因、情节、结果等(以求新颖)；合“多个为一个”(以求典型)。可以对原有材料进行翻新。选取一个全新的角度，从原有的材料中引申出去，赋予新的含义，反用材料。其实，从小学到高三的12年，不谈课外看到、听到的素材，即使是24本语文教科书的材料，也是够考生使用的了，问题是看你会不会用。“材不在多，会用则灵”，善于用例，一个普普通通的事例，可以有多种用途，说明多种道理，只要用得好，同样能取得极佳的效果。这样能有效减少考场作文时用例雷同现象。另外，还可以对原有材料进行适当剪裁。如果把文章比作裁衣，“体”即中心思想；“裁”就是对材料的裁割取舍，只有根据中心思想剪裁材料才能“缝制”出好文章。如果能对考场高分作文中一些剪裁适度的好文章仔细剖析，诸如，出于表现中心的需要文中用了哪些材料，不用哪些材料，何处用笔惜墨如金，言简意赅，何处则又用墨如泼，以繁胜简，从中体会作者的匠心和功力，进而以之为鉴，会在短期内使自己的作文水平提高一步。剪裁的原则：必须服从表达中心的需要，有用的材料应不厌其详；与中心无关的材料只字不提，要处理得干干净净。•4．在试题的“开发区”内做文章。•一篇文章，尤其是记叙文，常用的材料有时间、地点、人物、事件、物件、景物、感情、道理，可用它们充当衡量试题的尺子，确定试题限制以外的“开发区”，然后大做文章，充实内容。如“假如记忆可以移植”“答案是丰富多彩的”“诚信”“感情亲疏和对事物的认知”分别对“事”“理”“情”加以限制，考生可在“时、地、人、物、景”等“区域”做文章，充实试题限定的“事、理、情”。如何做到“中心明确”•清代王夫之说：“意在笔先…意犹帅也。无帅之兵，谓之乌合”。意思是说，写文章应先确立主题，主题就像统帅，没有统帅的军队，是乌合之众。也只有动笔前想好了中心，才能在写作中围绕中心抒写，才能达到中心明确，立意高远。否则，心中没谱，想哪写哪，只能写成流水账。•首先，中心论点本身应该明确地表示赞成什么、反对什么、肯定什么、否定什么，决不能模棱两可、含糊其辞。论点一般由简洁的判断来表达，例如《时间就是生命》。•其次，一篇文章中心论点应该始终不变，作者不能提出与中心论点相对立或矛盾的观点。•第三，整篇文章论证要紧扣一个中心论点，防止论证过程中，转移论题、偏离题意。•第四，要善于点明中心，在考场作文中，这一点更为重要。•1．文章中心要单一集中。话题作文的“话题”都比较宽泛，可以容纳的东西较多，可以从不同的角度、不同的层面分解出许多具体的题目，但是无论怎样变化，文章的中心都必须与“话题”的中心意思相合，并且文章一旦落实到一个具体的题目上，又必须形成自己的写作中心。在一篇短小的文章中，如果东拉西扯，东一榔头西一棒子，就会使人不得要领，不知所云。一篇文章，内容应该丰富，但中心必须明确。文章中的每一句话，每一个段落，都必须受中心的管束和统帅，都必须为表现和深化中心服务。•2．表达中心的语句要突出显豁。在行文时，要用准确的语言清晰地表达出自己的思想观点。把表达中心的语句放在突出、显豁的位置，可以让阅卷老师一目了然，清楚地了解作者的观点或主旨，这在考试作文中具有特别重要的意义。具体方法可以开门见山，揭示题旨；可以卒章显志，画龙点睛；也可以段首显示，反复强调。•3．把握具体文体应有特定的中心表现形式。不同的文体中心的表现形式不同，在议论文中表现为某种思想认识，具有明显的逻辑成分，中心论点可以用判断的形式概括；在记叙性的文字中表现为某种感受或表象，明确的逻辑概括很少或比较含蓄，有时也可以通过抒情议论的方式，揭示或点化写人记事的意义或自己的感悟。紧扣命题，中心明确，这是考场作文保证公平性的唯一手段，否则高考将无法有效地控制作文的抄袭。如何做到立意的独创性•立意怎样才算有独创性?那就是“人人意中所有，人人笔下所无”。也就是说，大家都有这样的想法，但是大家未能表达出来，让你给写出来了，这就是新颖，这就是独创。创新的立意要不落俗套，不重复前人或别人已经弹过的老调，做到“人无我有，人有我新”。立意的创新归根到底是思路的创新，在立意中我们要运用发散思维、逆向思维、批判思维等多角度思考，力求发人之所未发。•1、变换视角，多向发散•要悟出新意，就是善于从不同角度去观察分析材料，找准材料从各个方面表现出来的属性，多推敲，多琢磨，去粗取精，由浅人深，从中选择出独特的新“意”来。例如，“斑羚飞渡”的场景是悲壮的、感人的，也是发人深思的，它给人的启迪不只是情感上的震撼，更多的是深层的理性的思考：面临绝境，斑羚能生存吗?试跳斑羚的坠崖有价值吗?中壮年斑羚作为幼小斑羚的生命跳板，为什么配合得如此默契……由于考虑到了上述问题，学生命题立意就十分深刻：《绝境与