2011年高考语文最后冲击抢分高效模拟卷4

2011年高考语文最后冲击抢分高效模拟卷4本试卷共8页，24小题，满分150分。考试用时150分钟。注意事项：1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和考生号、试室号、座位号填写在答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（A）填涂在答题卡相应位置上。将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案．答案不能答在试卷上。3．非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然目再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。4．作答选做题时，请先用2B铅笔填涂选做题的题组号对应的信息点，再作答。漏涂、错涂、多涂的，答案无效。5．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。一、本大题4小题，每小题3分，共12分。1．下列加点字的读音每组都相同．．．的一项是（）A．包庇．/刚愎．斡．旋/龌．龊反诘．/攻讦．讳．疾忌医/污秽．B．揶．揄/拜谒．宽绰．/啜．泣倔．强/攫．取草菅．人命/缄．默C．恣．意/浸渍．倾轧．/札．记召．开/肇．事一丘之貉．/上颌．D．蛰．伏/贬谪．皓．月/桎梏．轶．事/游弋．瓜熟蒂．落/缔．造2．下列语段中的加点词语使用恰当的一项是（）“抗日”成了时下影视、文学等艺术创作炙手可热．．．．的题材。《我的团长我的团》这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫．．．．，同时对人性的分析，鞭辟入里．．．．，震撼人心，让一群“人渣”重燃斗志，变成勇于赴死之人。作者用讳莫如深．．．．的语言道出了今时今日的我们，尤其需要对未来抱有信心。A．炙手可热B．抑扬顿挫C．鞭辟入里D．讳莫如深3．下列句子中，没有语病．．．．的一项是（）A．关税下降，对明年本市家电市场的影响是喜是忧，经销商和消费者的回答是肯定的。B．加大建设保障性住房，有效控制房价的过快上涨，已被确认为2011年乃至“十二五”期间广东改善民生的一件大事。C．中山大学自主招生广东省单考昨日结束。一些连日作战的考生赞其为“最轻松考试”的原因是只考语数英三科，考试仅用三个小时造成的。D．作为一年一度的政治盛会和民主参与的制度化平台，全国两会备受社会各界的高度关注。4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当．．．的一组是（）读狄金森的诗，，，。。。①而是这两位诗人都有若神助——他们的诗歌绝对不是狠下苦功拼命努力能写得出来的，这点上狄金森尤甚一筹②我不由自主想到李白③生活空间的狭窄与她诗中所呈现的宏大气象和丰沛心灵，反差实在太强烈，叫人难于置信④倒不是两者的诗存在什么相似之处⑤这位终身未嫁的女诗人，一辈子生活在美国小镇，30岁后几乎足不出户。她拒绝会见任何人，性情孤僻之极A．⑤②④①③B．②④①⑤③C．⑤②①④③D．②④①③⑤二、本大题7小题，共35分。阅读下面的文言文，完成5-9题（22分）萧兀纳，字特免。其．先尝为西南面拽剌①。兀纳魁伟简重，善骑射。清宁初，其兄以．事入见，帝问族人可用者，兄以兀纳对，补祗候郎君。大康初，为北院宣徽使。时乙辛已害太子，因言和鲁斡之子淳可为储嗣。群臣莫敢言，唯兀纳及夷离毕、萧陶隗谏曰：“舍嫡不立，是以国与人也。”帝犹豫不决。五年，帝出猎，乙辛请留皇孙，帝欲从之．。兀纳奏曰：“窃闻车驾出游，将留皇孙，苟保护非人，恐有他变。果留，臣请侍左右。”帝乃．悟，命皇孙从行。由此始疑乙辛。顷之，同知南院枢密使事，出乙辛、淳等。帝嘉其．忠，封兰陵郡王，人谓近于古社稷臣。上谓王师儒、耶律固等曰：“兀纳忠纯，虽狄仁杰辅唐，无以过也。卿等宜达燕王知之．。”自是令兀纳辅导燕王，益见优宠。大安初，诏尚越国公主，兀纳固．辞。改南院枢密使，奏请掾史宜以岁月行叙，从之。寿隆元年，拜北府宰相。初，天祚在潜邸，兀纳数以直言忤旨。及嗣位，出．为辽兴军节度使，守太傅。以小底王华诬兀纳借内府犀角，诏鞫．之。兀纳奏曰：“臣在先朝，诏许日取帑钱十万为私费，臣未尝妄取一钱，肯借犀角乎！”天祚愈怒，夺．太傅官，降宁边州刺史。兀纳上书曰：“自萧海里亡入女真，彼有轻朝廷心，宜益兵以备不虞。”不报。章数上，皆不听。及金兵来侵战于宁江州其孙死之兀纳退走入城留官属守御自以三百骑渡江城遂陷后与萧敌里拒金兵于长泺以军败免官。后数日乃．与百官入见。天祚以兀纳先朝重臣，有定策勋，每延问以政，兀纳对甚切。上虽优容，终不能用。以．疾卒，年七十。（选自《辽史•列传二十八》，有删改）【注】①拽剌：壮士、健儿、走卒。5．对下列句子中加点词的解释，不正确．．．的一项是（3分）A．兀纳固．辞坚决B．出．为辽兴军节度使（京官）外调C．诏鞫．之审讯D．夺．太傅官强取6．下列各组句子中，加点词的意义和用法都不相同．．．的一组是（3分）A．其．先尝为西南面拽剌/帝嘉其．忠B．其兄以．事入见/以．疾卒，年七十C．帝欲从之．/顷之．，同知南院枢密使事D．帝乃．悟，命皇孙从行/后数日乃．与百官入见7．下列各句，都能表现兀纳“忠君爱国”一组的是（3分）①果留，臣请侍左右②出乙辛、淳等③兀纳数以直言忤旨④臣未尝妄取一钱⑤诏尚越国公主，兀纳固辞⑥每延问以政，兀纳对甚切。A．②③④B．①②⑤C．①②⑥D．②⑤⑥8．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确．．．的一项是（3分）A．兀纳向皇帝暗示了乙辛想借皇帝出猎之机谋害皇孙的阴谋，这引起皇帝的注意，皇帝因此开始怀疑乙辛。B．兀纳被人们称赞是很像古时扶持社稷的重臣，皇帝也对他很器重，封他为兰陵郡王，还让他去辅导燕王。C．兀纳为人耿直，在借犀角这件事上触怒了皇帝，不久被降为宁边州刺史，而且此后没有再被重用。D．兀纳多次上奏，要让皇帝小心女真族，但负责传递奏折的官员都不听他的，也就没有把奏折报送给皇帝。9．断句和翻译。（10分）（1）用“/”给下面的文段断句。（4分）及金兵来侵战于宁江州其孙死之兀纳退走入城留官属守御自以三百骑渡江城遂陷后与萧敌里拒金兵于长泺以军败免官。（2）翻译下面的句子。（6分）①舍嫡不立，是以国与人也。译文：②彼有轻朝廷心，宜益兵以备不虞译文：10．阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分）如梦令①秦观遥夜沉沉如水，风紧驿亭②深闭。梦破鼠窥灯，霜送晓寒侵被。无寐，无寐，门外马嘶人起。注：①此词是作者绍圣三年（1096）贬谪郴阳时在途中驿亭所写。②驿亭是古时供传递公文的使者和来往官员休息之所⑴该词精于炼字。请简要赏析“紧”字。（3分）⑵请从情和景的角度简要赏析“门外马嘶人起”。（4分）11．补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选3题，多选只按前3题计分）（6分）⑴，一豆羹，得之则生，。（孟子《鱼我所欲也》）⑵巫医乐师百工之人，，今其智乃反不能及，!（韩愈《师说》）⑶千古江山，，孙仲谋处。，风流总被，雨打风吹去。（辛弃疾《永遇乐．京口北固亭怀古》）⑷老夫聊发少年狂，左牵黄，。锦帽貂裘，。（苏轼《江城子．密州出猎》）三、本大题4小题，共16分。阅读下面的文字，完成12—15小题。批判性思维不是诋毁他人陈述迈克尔•S•罗斯①19世纪40年代，作为一种解释模式和指导人们信念与行动的评价体系，批判性思维首次获得它现有的重要地位。随后的无数教育理论家们为批判性思维大唱赞歌。②在当代，判断一个人的批判性思维是否已经变得敏捷的一般方法就是要看他是否具备了识破或诋毁别人陈述（或信念）的能力。因此，我们最优秀的学生实际上最擅长批判性思维的一个方面——批判。因为对于今天的很多学生来说，聪明就意味着会批判。如能够证明黑格尔对叙事的界定把非欧洲人排除在外，或者芭特勒（Butler）关于脆弱性的立场和她关于表演性的概念是自相矛盾的，或者一位享有终身职位的教授没能解释清楚自己为何能享有“特权”——这些是人们已陷于诡辩的标志，也是一个人能够完全地参与到学术圈的预兆。但是这种参与完全是消极的，不仅完全无法令人满意，而且根本上是适得其反的。③这种揭露错误或简单地表现自己胜人一筹的智力技能，并非一无是处，但是我们应该提防教出一群自鸣得意的“揭盖子人士”，或者，用当前大学校园里十分流行的术语来说，教出一群喜欢“发难”的学生。在过度培养批判性思维的过程中，学生们学会了批评教科书、机构或人们没能完成他们自己的既定目标；而我们可能正在剥夺他们从学习中获取尽可能多知识的能力。在人文学科的文化中，聪明常常意味着成为一个爱批判的真相揭露者，我们的学生可能会变得过于擅长证明某些事情为何毫无意义。那种技能可能会消弭他们发现或构建意义的能力，使他们在阅读书本和现实世界中迷失方向。一旦走出大学，我们的学生继续通过展现超凡的批判威力来大展宏图，就像在学校时，他们曾通过这种技能获得嘉奖。他们为缺乏宽容的文化风气吹风点火，这种风气绝不容忍人们对意义的寻找或构建；而知识分子和文化评论家们以能够证明别人如何的不可信为乐事。④这并非是当代人的独创。18世纪时，有人抱怨启蒙文化只肯定怀疑论，只满足于怀疑一切。然而，我们当代人使这一趋势发展到了不可知论甚至是多疑癖的地步。我们连承认自己缺乏信念的勇气都没有了。也许这就是为什么我们教导自己的学生，让他们觉得挑战某种设想或信念是一件很酷的事情。⑤一个人想要宣称自己想反驳某种观点，就要坚信自己具有去伪存真的能力；一个人想要宣称自己善于接受，乐于学习，就要具备开放的心态以便能够接受某种观点，尽管这种观点可能很快就会被解构（或只是被嘲弄）。拒绝接受任何不同意见的风气似乎已影响到我们文化生活的绝大部分：从政界到报界，从筒仓式的学术项目（不管如何具有跨学科性）到唇枪舌剑的公众知识分子。然而，作为人文学科教师，我们必须设法让学生们对历史和文学作品的情感冲击和认知能力保持开放和宽容的心态，这最初可能会惹怒他们，或者只是让他们觉得这一切与自己毫不相干。没有移情的能力和深入本质的理解力，批判性思维就是枯燥乏味的。⑤人文学科的一个关键性的任务就是培养学生积极主动地去学习他们可能或多或少会拒绝或忽视的材料。这种材料将经常会给学生们带来惊喜，有时也会扰乱他们的心绪。学生们似乎已经认识到，教学评估委员会会认真对待他们提出的“我不喜欢这位教授或这个材料”的批评意见。这种抱怨非常有害，因为在人文学科的教育中，不喜欢本来就是一个必要的组成部分。如同重视批判能力一样，重视从未知的和不喜欢的材料中学习的愿望，对于我们的学术和市民生活来说，是一项重大的贡献。（选自《超越批判性思维》，有删节）12—13题为选择题，请在答题卡“选择题答题区”作答。（12题选对两项给5分，选对一项给2分，多选不给分）12．下列说法中不符合．．．文意的两项是（）（5分）A．批判性思维在首次获得现有的重要地位之后，被无数教育理论家们大加赞美。B．在当代，一个人识破或诋毁别人陈述（或信念）的能力是判断其批判性思维是否敏捷的常用标准。C．聪明就意味着会批判，所以我们最优秀的学生往往最擅长批判性思维的一个方面——批判。D．谁如果能够证明芭特勒关于脆弱性的立场和她关于表演性的概念是自相矛盾的，就有可能完全地参与到当前学术圈中。E．我们因为缺乏承认自己缺乏信念的勇气，所以就会教导他人去挑战某种设想或信念。13．关于“批判性思维”，下列做法属于．．作者想要提倡的一项是（）（3分）A．揭露别人陈述的错误，又能够表现自己胜人一筹。B．批评教科书、机构或人们没能完成他们自己的既定目标。C．以证明某些事情为何毫无意义或别人如何的不可信为乐事。D．以开放的心态接受某种观点，哪怕这种观点很快就会被解构。14．根据文章内容，简要概括批判性思维对于学生的消极影响。（4分）15．作为人文学科教师，应该如何改善学生的批判性思维？（4分）四、本大题为选考内容的两组试题，每组试题3小题，共15分。本大题分别为“文学类文本阅读”试题组和“实用类文本阅读”试题组，考生任选一组．．．．作答。（一）文学类文本阅读阅读下面的文字，完成16—18题。生命是优美的圆吴霜从此后，每年的春天对我来说都非同一般，因为那和我挚爱的父亲母亲的完美生命相关。春天又降临了，是一场湿漉漉的雨滴带来了春天的气息。春天是一个