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《18.1.1平行四边形的性质》第一课时课例本节课的教学内容是《18.1.1平行四边形的性质》的第1课时,是在学生掌握了平行线、三角形及简单图形的平移和旋转等几何知识的基础上学习的。根据新课标的要求及学生的实际情况,本课学习平四边形的性质,是为以后学习特殊平行四边形打下基础,探究平行四边形的性质也是本课的重点,并能应用到实际中去。通过实际课堂学习和教学设计我觉得有如下的成功之处:1.通过多媒体课件展现生活中的平行四边形四边形的例子,电动门、篱笆、、活动衣架等图片,引导学生从图片中找出平行四边形。将数学和实际生活紧密联系。2.展示教学目标,让学生明确本节课要掌握哪些知识点,这样学习才更有方向性、目的性。3.通过几何画板演示长方形到平行四边形的变化,进一步理解平行四边形的定义,学生看了清晰、明了。4.在探究平行四边形的性质时,通过3个问题串:猜一猜、画一画、量一量,然后学生动手画图、猜想、度量,最后得出平行四边形的性质,使得学生亲自动手实践学到知识的乐趣,学生参与度很高,学习很有热情。5.在验证平行四边形的性质时,引导学生证明线段相等,角相等是根据三角形全等,所以需要构造三角形,从而需要引辅助线,让学生学生体会到知识的前后连贯性,同时也培养学生良好的学习习惯。以上学生经历猜想—实践---验证的过程,从中体会亲自动手实践学到知识的乐趣,学习热情高涨。6.例题探究,设置题型由简到难,关注差异,并且设置生活实际问题,让学生体会生活中处处有数学。在探究这道题时,和学生共同完成此题,我示范解题过程,强调数学几何语言和解题过程。7.随堂练习,通过习题来巩固新知,根据学生实际基础和学习情况,习题设置有梯度。8.通过课堂检测,检测本节课学习情况,小组合作交流,使学生具有成就感,进一步引导学生去主动学习。
本文标题:1811平行四边形的性质》第一课时课例
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