19生物入侵者

语文八（上）第四单元1主备人：郝世弘（北城英才学校）1/6第19课生物入侵者【学习目标】1.能记住并运用“归咎、藩篱、啸聚山林、物竞天择、无动于衷”等词语。2.了解本文说明的主要内容。3.学习本文所使用的说明顺序和说明方法。【预习体验案】体验一：词海拾贝1.给加点字注音或根据拼音写汉字。归咎．（）藩．篱（）Xiào（）聚山林è（）制物jìng（）天择无动于zhōng（）è（）运2.根据意思写出对应词语。()：归罪。()：篱笆。比喻门户或屏障。()：旧指盗贼盘踞山林。（）：心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。体验二：文苑采菊阅读科技类文章的方法之一，是筛选信息。一篇科技文所提供的信息是多方面的：有科学知识信息，有社会历史信息，有关于作者生活和创作方面的信息，这些都是显性信息；阅读文章还可以学到一些相关的写作技巧，这是隐性信息，需要我们去仔细揣摩。体验三：通读文章，整体把握文章信息【新知探究案】探究一：整体感知1.什么是生物入侵者？（用原文回答）2.围绕“生物入侵者”文章都写了哪些内容？3.文章的说明顺序是。探究二：语言品析4.文中运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，试从课文中找出来，说说它们的表达效果。示例：举出蒲公英和山间溪水中的鱼虾繁殖时间和空间非常有限的例子，是为了证明“在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏”这种说法。举例子是为了支撑观点，使之更具说服力。本文是一篇（说明文类别）；本文的主题是；本文介绍的主要内容是。明确说明方法的作用。比如：打比方是为了使说明更形象生动；列数字体现说明文语言的准确性等等。语文八（上）第四单元2主备人：郝世弘（北城英才学校）2/6探究三：主旨把握5.为什么对发现一两只从未见过的甲虫这种普通人不会感到惊讶的事情，生物学家和生态学家会认为这“不是件寻常小事”？6.如何理解在物种迁移过程中的“人为干预”？【素质提升案】提升一：你知道还有哪些“生物入侵者”吗？你在生活中发现过生物入侵的现象吗？【助读链接】这是一些翻山越岭、远涉重洋的“生物移民”，也许是一种细菌、一种植物或者一种动物。来到异国他乡的它们，由于失去了天敌的制衡获得了广阔的生存空间，生长迅速，占据了湖泊、陆地，而“土著生物”则纷纷凋零甚至灭绝。这就是生物入侵。“它们来了，它们正在喧宾夺主。”生物入侵人们也许陌生，然而，一提起口蹄疫、疯牛病，甚至艾滋病，人们却并不陌生，其实这些都是生物入侵的一种。以往人们常常提到的一些动植物，对某些地方来说，也都是入侵生物，如牵牛花、水葫芦、地中海潜蝇、飞机草、马缨丹、银鱼等等。生物入侵分有意和无意两种。随着物种的引进，这些外来移民一方面可能造福人类，一方面也可能给当地生态环境乃至经济发展造成一定影响。澳大利亚原本没有兔子，140多年前的1859年，英国人托马斯·奥斯汀引进了24只兔子，为打猎而放养了13只。在这没有天敌的国度里，它们至今已繁衍6亿多只后代，这些兔子常常把数万平方公里的植物啃吃精光，导致其他种类野生动物面临饥饿的危机，许多野生植物也存在绝种的可能。2001年5月7日，国际自然及自然资源保护联盟在一份报告中警告说，家褐蚁、褐树蛇等物种入侵其他的生态系统造成了巨大的环境和经济损失。入侵物种可能威胁当地动植物的语文八（上）第四单元3主备人：郝世弘（北城英才学校）3/6生存，导致庄稼减产、使海水和淡水生态系统退化。报告列出了100种入侵性最强的外来生物，包括水生和陆生生物、无脊椎动物、两栖动物、鱼类、鸟类、爬行动物和哺乳动物。这些入侵者包括家猫、北美灰松鼠、尼罗河鲈、水风信子和家褐蚁，世界危害最大的引入异域物种还包括灰鼠、印度鹩哥、亚洲虎蚊、黄色喜马拉雅悬钩子和直立仙人果。之所以称它们是入侵者，是因为它们的活动极度活跃，在印度洋的圣诞岛，家褐蚁在18个月中杀死了300万只螃蟹。尼罗河鲈在1954年被引入东非的维多利亚湖时是为了减少当地鱼类的数量，但是尼罗河鲈通过猎食鱼类以及同当地鱼类争夺食物，导致当地200多种鱼类灭绝。除了疯牛病、口蹄疫，古今中外由于有害生物危害人类健康和农业生物的安全，给人类带来的灾难是十分沉痛的。公元5世纪下半叶，鼠疫从非洲侵入中东，进而到达欧洲，造成约1亿人死亡；1933年猪瘟在我国传播流行造成920万头猪死亡；1997年，香港发生禽流感事件，不得不销毁140万只鸡，仅赔偿鸡农鸡贩的损失即达1.4亿港币。正如世界自然保护同盟2000年2月在瑞士通过的《防止因生物入侵而造成的生物多样性损失》中指出的那样，“千万年来，海洋、山脉、河流和沙漠为珍稀物种和生态系统的演变提供了隔离性天然屏障。在近几百年间，这些屏障受到全球变化的影响已变得无效，外来入侵物种远涉重洋到达新的生境和栖息地，并成为外来入侵物种。”自由贸易的强化、经济全球化和贸易与旅游的大幅度增长，为物种偶然的或有意的传播提供了比以往更多的机会。一次次飞机航班、一艘艘远洋轮船、一位位在各大陆之间跋涉的旅行者，都可能携带着物种“登陆”一个陌生的环境。“每艘轮船、每架飞机、每辆卡车都是潜在的携带者。”语文八（上）第四单元4主备人：郝世弘（北城英才学校）4/6答案示例【预习体验案】体验一：词海拾贝1.jiùfān啸竞衷扼厄2.归咎藩篱啸聚山林无动于衷体验三：通读文章，整体把握文章信息本文是一篇事理说明文（说明文类别）；本文的主题是生态环境问题；本文介绍的主要内容是关于生物通过非自然途径迁移可能对人类造成危害的知识。【新知探究案】探究一：整体感知1.专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”。2.第一段引出生物入侵者并给生物入侵者下定义；第二、三、四段具体举例什么是生物入侵者及其危害；第五段分析造成生物入侵者增多的原因和途径；第六七段写生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度；第八段写目前世界各国对“生物入侵者”都在采取相应的措施。3.逻辑顺序探究二：语言品析4.示例：打比方是为了使说明更形象。例如：“生物入语文八（上）第四单元5主备人：郝世弘（北城英才学校）5/6侵者”这个概念本身就具有比喻意义，它告诉读者这一类“入侵者”的“移民”行为，是会对人类和自然造成危害的；把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡者”，把害虫随国际贸易途径传播比喻成“搭乘跨国贸易的‘便车’”，使得文章语言生动形象。探究三：主旨把握5、提示：普通人发现一两只从未见过的甲虫，只会感到新奇，不会考虑更多的问题；生物学家和生态学家对此就会考虑许多问题：甲虫是从哪里来的？甲虫是如何到这里来的？甲虫的生态是怎样的？甲虫是否会对当地生态和人类生活带来影响？等等。他们是不会视而不见的。6.提示：文章第2段已经写到，生物种类的自然繁衍和迁移，由于进行缓慢，并受到时间和空间跨度的限制，不会造成生态环境的失衡。如果这种迁移是由于人类的跨地域活动造成的，那么它们的迁移速度就会极大地加快，也会很容易地突破时间和空间跨度的限制，后果就不堪设想了。所以在防止“生物入侵者”时，应充分考虑“人为干预”。【素质提升案】提升一：①在我国，一种南美水生植物——水葫芦极大地减少了昆明滇池的水面积，当地气候明显干燥，湖中语文八（上）第四单元6主备人：郝世弘（北城英才学校）6/6的68种鱼已有38种不复存在。②在西欧，一种北美虾病正在侵袭当地虾，造成当地虾在许多河流中消失。③在地中海和亚得里亚海，一种太平洋海藻覆盖了3000公顷的海底。④从东部非洲到印度太平洋地区，一种来源于南亚的ALANG草侵入了数百万公顷的热带森林，严重影响了当地树木的自然更新。⑤澳大利亚的一种可能来自巴布亚新几内亚地区的致病真菌自1920年侵入以来，导致数千公顷的森林被毁。这种真菌对四分之三的植物有害，包括高大的树种和矮小的灌木。⑥在新西兰，一种来源于澳大利亚的夜间活动的袋鼠，估计每晚可吃掉21吨当地的森林。美国大白蛾、福寿螺等等