1五年三班“开卷有益”辩论赛_Microsoft_Word_文档

“开卷是否有益”与“开卷未必有益”辩论赛五年级3班主持人：尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！现在，随着书籍的不断增多，越来越多的人开始加入了读书的洪流中。同时，大家也意识到，这么多的书，哪些是我们应该读的，哪些暂时还不合适我们阅读。为此，我们五年级3班开展了一场“开卷有益”还是“开卷未必有益”的辩论赛。这次辩论赛的主要目的在于提高同学们的逻辑思维能力,心理应变能力以及口头表达能力，丰富大家的课余生活。下面，让我们用热烈的掌声欢迎双方代表上场。在我的左边是正方代表，他们的观点是“开卷有益”（正方起立，齐说，开卷有益，志在必得）；在我的右边是反方代表，他们的观点是“开卷未必有益”（反方起立，齐说，开卷未必有益，今日必见分晓）。我们的要求是：“开巻有益，未必有益，一分为二看问题；摆事实，讲道理，以理服人亮思想。”下面我宣布，辩论赛正式开始！首先我们进入第一轮辩论环节，开门见山。请正方1辩和反方1辩分别进行立论陈词。正方1辩：领导老师同学好，让我来段数来宝，实小读书活动妙，清晨朗朗读书声，中午还有一刻钟，晚上回家把书看，数数读书有多好。开卷有益第一好，同学读书如获宝，别看我们年纪小，读的书籍真不少，唐诗宋词我知晓，天文地理都知道，历史名著全读过，汲取营养真是好。开卷有益第二好，勤做笔记方法好，多写心得更重要，积累卡里有记载，班会队会读书会，数量质量来反馈，博览群书启智慧，群战舌儒口才好。开卷有益第三好，快乐读书真有趣，国学经典不忘记，老师夸我有礼貌，家长说我不再吵，读书意义不得了，知书达理不糊涂，从小立下凌云志，您说开卷哪不好，哪不好？反方1辩：大家好，虽然正方1号辩友的陈词朗朗上口，但我们提请正方辩友注意，今天我们辩论的关键词是“开卷”，不要混淆我方观点，我们说“开卷未必有益”，并不是说不要读书，而是采取正确的读书方法。你方只说“开卷有益”，可知书有好书，也有坏书，甚至有“毒书”，怎么能够不加选择地就开卷呢？况且，那些《乌龙院》《爆笑西游》《冬至之雪》《阿衰》之类的所谓漫画书，看上去特别对我们小学生的胃口。你想，眼睛盯着一动不动，内容不健康，视力又下降，怎么行？更不必说那些关于暴力、算命和恶意调侃历史人物的有不良倾向的书，对我们这些孩子影响极坏，实在是不开卷为妙。谢谢！主持人：双方观点鲜明，理由充分，下面我们进入第二轮辩论环节，唇枪舌剑，双方根据自己的观点自由辩论。正方2辩：你说开卷不为妙，想想也没怎么样，请你来看我实小，校长读书素质高，老师读书把课教，同学读书眼界开，四大名著看不够，科技益智有绝招，儿童文学真叫好，休闲时间书里钻，童话大王安徒生，白雪公主把手招，笛福笔下鲁滨孙，孤岛生存吃得饱，各类书籍不能少，受益无穷直到老。反方2辩：对方一嘴的俏皮话，忽略了我们今天辩论的第二个关键词：有益，就是有好处，不是任何书籍对我们都是有益的，开卷是相对于适合我们的书。正方3辩：反方言论向我方，开卷有益书适合，五年三班读书多，各类活动勇当先，绿野仙踪把书演，窗边豆豆找我聊，文学名著你来考，向你保证难不倒，至于无聊漫画书，我们见了就会跑，这点自制都没有，怎能读书破万卷？我方不是多卖嘴，开卷有益自古来，我们都是受益人，你说我方观点哪不对，哪不对？反方3辩：但是请对方辩友注意，现在的书店受市场经济的影响，竞争激烈。一些不法书商为了赚钱，丧尽天良，夹杂一些不健康的书。我们小学生年龄尚小，自制力不强，看到这类的书经不起诱惑，甚至还会废寝忘食，手不释卷。一旦迷上，便会走火入魔，上课也没有心思，成绩会一落千丈。有的甚至模仿书中的人物，因此走上犯罪道路。这不证实我方的观点：“开卷未必有益”，甚至有害了吗？正方4辩：开卷到底有没有益，我想让事实说话。古今中外，哪一个卓有成效的人不曾千万次开卷？正是因为开卷读书，他们成名成家，成就非凡。孔子读书破万卷，编写修订了《诗》与《书》；司马迁读书破万卷，写成了《史记》彪炳千秋；李白读书破万卷，斗酒诗百篇；鲁迅、郭沫若读书破万卷，成为中国现代文学的巨匠……高尔基说得好：“书籍是人类进步的阶梯。”多读书增长知识，使人聪慧，已经成为铁的事实。英国哲学家培根有句名言：“史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理使人庄重。”这诸多意思，可一言以蔽之：开卷有益。如果我们不读书，哪来的知识？更何况，关于读书有益的名言数不胜数。大家说一说，这么多的名人、伟人总结出来的经验，难道不能充分说明“开卷有益”吗？反方4辩：我方不得不佩服对方辩手转移辩题的本事。但是，对方辩手用了许多名言，并不能掩盖我们正确的观点，相反证明了我方观点的正确。如果孔子、司马迁、李白、鲁迅和郭沫若等这些先贤大师们不是读了思想健康，弘扬中华民族优秀传统的好书，而是读书了那些毒害人的坏书，他们能成名成家吗？汉代的思想家刘向曾经说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”他的话多么准确生动啊！书既然是一味药，它就具备了两种功能：一是良药，劝诫人生，医治愚昧，向善向美，服了就自然会药到病除，使人清醒，品行高洁，理想远大；一是毒药，迷惑人生，更加愚昧，向丑向恶，使人狂妄，德行低下，胸无大志，甚至置人于死地。难道不是这样吗？有位哲人曾说过，能够摄取必要营养的人，才是智者。因此，我方始终认为：在阅读过程中，一定要学会选择书。坚决不去读那些有害的书籍，切不可盲目迷信名言，用什么“开卷有益”来糊弄自己。正方1辩：只要被称为坏书的，它必定会影响人的性格，走向邪路。但是请想想，如果那些坏书，无法与读者产生一定的共鸣，使人深入其中，那么哪会能造成这样的结果呢？如果这书的结构布局，表达方式，构思描写，语言用词等都平平无奇。甚至连一般“流水帐”似的作文都不如，那么怎么会与读者产生共鸣呢？因此不论它有多坏，在所谓的坏书里至少能学会一些写作方法，再不济也能认识几个字。这能说它无益吗？反方1辩：“英国作家菲尔丁所云，曾经说到过：“不好的书也像不好的朋友，可能会把你戕（qiāng）害。”俗话说的好：“近墨者黑，近朱者赤。”一个人如果已经掉入黑暗的深渊，他这样还会读好书吗？”（以下是6段自由机动材料，双方选手尽量都背，也可以自己寻找相关材料，以便自由争辩时抢辩）正方：能，一定能。要是他是非常盲目的去读一本书，一点也不用心，那么他永远也读不好书。在黑暗的世界里，他要是努力的用心的去读一本书，那么他的眼前就出现一缕阳光。反方：有位哲人曾说过，能够摄取必要营养的人，比吃得很多的人更健康。同时，真正的学者往往不是见书就读的人，而是会读书的人。有的人看书不认真思考，只是浮光掠影、蜻蜓点水式的随便翻翻，有的人去读不适合自己的书，有的人甚至抱着猎奇的态度去读书，试问，这样的“开卷”，又何益之有？正方：可是，这也不能全归咎于——书啊！这只能说是心态的问题啊！要是你克制住了，怎么又会被坏书感染呢？只要他自己不会被感染，那么什么事就没有了啊！就算是他被感染了，那也只能属于他自己的本身心态问题。而——书，却是清清白白的。请不要归咎于书。反方：好，我们就说说读适合我们的书，像我们这么大，有些人爱看书，看书时间过长，影响了我们的视力。比如我们正方的李慧莹同学，小小年纪就和眼镜交上了“朋友”，这是多么大的损失啊！另外，我们在看书的同时，别的活动一概不参加，失去了社交性。我们会变得内向，不愿意和别人交谈，只愿和书作朋友。这对我们是没有好处的，反而害了我们。看来，开卷还是未必有益的。就像梨子吃了对心脾有害;红枣吃了对牙有害;药吃了对身体有益，但也有副做用。你说，是吗？正方：至于开卷未必有益,是个中性词,它的一半(有益)是对的,但另一半--开卷无益就存在问题了:无益,并不是有害.就象一辆车在路上行驶,它没有像飞机一样飞上蓝天,难道就能说它在钻地吗?假使论点是开卷有害,那么根据刚刚的一些论点,自然也是可以成立的,但是要说无益~那就是错误的了.所以说,在这个问题上,反方的论点就只对了一半.(而且这一半还是正方的论点).反方：果戈理《死鬼灵》中的比什伽秋，什么都读，他并非饱学之士，而是缺少鉴赏力的傻瓜;《庄子·列御冠》中的朱泽漫，他学了一门特殊的杀龙技术，其实没有什么地方有龙可杀，他才明白世间无龙，其本领白学也。如此说来，如不加选择地开卷，总会事倍功半，害多益少!主持人：时间到，下面我们进入最后一轮辩论环节，终极对决，请正方4辩和反方4辩对自己的观点进行总结。正方4辩：“开卷有益”这个成语原出自于王辟之的《渑水燕淡录》，意思说读书有好处。它历经百年，延续至今，仍有使用，可见其实有一定的价值和意义。在这个信息化的世界里，读书是我们获取知识的只要途径之一。多读书可以拓宽我们的知识量，丰富我们的文学修养，对日后的说和写都有很大的帮助。我们的知识就像水库，大量的阅读使我们的水库能够保持储存大量的知识，而我们在补充知识的同时，知识也在不停的往外泄漏。这时，如果我们停止读书，或者读的书少了，水库的水很快就会枯竭。只有不停的、丰富的课外阅读，才能使自己的知识见见丰富，而不会大量流失。大量的知识可以给你的作文提供足够的素材，所以我方十分赞成“开卷有益”，世事无绝对的，关键在开卷人的心了。反方4辩：尽管开卷有益是个成语，但我方始终认为：如果盲目开卷，未必有益。现在有的同学读书会达到废寝忘食、手不释卷的程度，他们一旦看迷了书，便会走火入魔，那他们上课一心只想着书，没心思学习，成绩就会一落千丈。这只是“开卷未必有益”中包含的第一层：开卷不一定有益。还有第二层。我们看书，要有选择。有人把书比作了朋友，看好书，就是交好朋友，才会进步；则看不好的书，当然是交不好的人作朋友，那样你就会退步。因为近朱者赤，近墨者黑嘛！再就是：不能读死书。有句话叫：实践出真知，平时要多动手，多实践，才能学到真正的知识。因此，我方始终认为开卷未必有益。主持人：双方的辩论十分精彩，充分表明了己方的观点，让在场的听众受益匪浅。双方从不同的角度，阐述了读书的意义、作用、方法和途径。我个人认为：双方摆事实，讲道理，让我们明白了“为什么要读书”和“应该怎样读书？”这两大问题。辩论让我们知道了同学们应该从小就“多读书，读好书”，让健康思想的灿烂阳光照亮我们美好的童心，让丰富多彩的知识甘泉浇灌我们干涸的心田，在正确地选择适合我们少年儿童阅读的书籍的前提下，多读好书，使开卷真正达到有益的目的。我宣布辩论赛到此结束，再次感谢双方辩手的精彩发言，下次辩论赛再会！谢谢！