2012六年级作文教案下册

六年级下期作文教案第一次习作教学目标：1.围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体。2.表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。3.根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。教学重难点：1、交流时表达要有条理，敢于提出自己的意见或建议。2、写作时内容要具体，感情要真实。课时安排：3课教学过程：第一课时一、作文内容：围绕“难忘的‘第一次’二、目的要求1、自读本次习作要求，选择一个自己感兴趣的内容。2、指名说说自己选定的内容及选定的理由。3、大家交流本次习作的具体要求，在交流中自然总结出本次习作的训练重点。三、指导要点1．回想我们学过的、读过的含义深刻的文章，作者是怎样把其中的道理讲清楚的。（可翻阅手头资料）2．同桌交流：准备用哪种表达方法叙述清楚要表达的内容及想法、感悟。3．指名简要谈谈自己的习作设想或习作结构，教师和同学着情评议，让其他同学得到借鉴。四、命题方式本次作文是指定题目：“难忘的‘第一次’—五、参阅资料本次作文可参考以下资料：1.小学生同步作文。2.小学生作文大全。3.小学生优秀作文。六、指导过程（一）、激趣导入段欣赏利用学生相片制作的短片。看看他们是谁？又在做些什么呢？（师生互相介绍相片上的内容，点出是和“第一次”相关的内容。）（二）、自然指导段１、指导选材：思考自己最难忘的第一次是哪一件？（学生自由交流。）小结：不同的第一次常常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水；有满足，也有遗憾……但无论怎样，都是令我们难忘的第一次。２、练习讲述自己第一次发生的故事。３、学生讲解自己的故事，同学之间互相评价。（点出习作训练重点：内容具体，表达自己的真情实感。）４、指导学生说清感受的方法：老师问：你觉得当时他的感受怎样？从哪看出来的？（学生自由畅谈，教师适时小结：人物的感受可以从心理活动、动作、神态、语言等方面表现。）５、结合学生刚才的讲解，练习适当的补充，使内容更加具体，感受更加真实。（三）、自主写作１、指导作文题目：本次习作可以用“第一次……”这样的题目，也可以从事件的内容和自己内心的感受入手起一个题目，只要多动脑筋，就可以起出精彩的题目。２、学生动笔写作。３、课堂小结：运用相片使习作与学生生活建立联系，拉近距离，调动学生的兴趣，在积极的氛围中让学生有表达的欲望。（四），例文赏析《难忘的第一次滑雪》童年的回忆，就像一串珍珠，每一颗珍珠都是一个美好的回忆。其中最洁白，最明亮的珍珠上，记载着我第一次滑雪的经历。一年冬天，爸爸妈妈为了缓解我的学习压力，带我来到了滑雪场。爸爸刚租好滑雪用具，我就抱起它们冲进了更衣室。更衣室里的人真多呀！我好不容易才找到了个座位，放下东西。拿起衣服就往身上套。咦？这衣服怎么这么长呀！低头一看衣服裤子都在一起呢！这可怎么穿呢？问别人？不行，万一被别人笑话可怎么办呢？有了，找一个刚进来的人模仿他的动作不就行了吗？说干就干，我抬起头四处张望，哈！正好有一个人进来了。我赶紧在他旁边也找了个座位，捡起衣服，他怎么穿我怎么穿。我还真把这复杂的行头穿上了。我抱着滑雪板和雪杖，走进了滑雪场。“哇！”映入眼帘的是白皑皑的一片，到处银装素裹。我走到雪地上，学着别人上滑雪板，想象着滑雪运动员的动作：曲膝、弯腰、抬头，两手抓紧雪杖，往雪里一拄，然后用尽全身的力气向后一推、只听“卟”地一声，我没出去反而摔倒在雪地上。我想站起来，但刚站到一半就又倒下了，反复试了几遍，但总是一样。我刚想叫人，鞋与滑雪板就分开了。于是，我站了起来，抖了抖身上的雪，低着头去找滑雪板。一迈开步，就撞到了一个人的身上。我连忙抬起头来，原来是一位大哥哥。我边道歉边准备溜走。而大哥哥亲切地说：“没关系，给你。”说着，把滑雪板给了我并帮我穿上。随后说：“让我教你滑雪吧！”真的吗？我非常激动。于是，大哥哥把我带到平地上，微笑着对我说：“滑雪基本要领是曲膝、弯腰、抬头，把雪杖轻轻一推就可以滑出去，但不要太用力。”我听了，边重复他说的，边去做。“哇，太棒了。”我终于滑了出去。大哥哥看了看我，点点头说：“不错，动作很到位。咱们开始学习加速与减速。加速是把滑雪板从平行改到外八字，减速则改到内八字。”他边说边示范，我也跟着练了起来。经过两个多小时的练习，我学会了滑雪的基本要领。突然大哥哥说：“咱们来场比赛，从中段往下滑，看谁滑得好。”我一看，这么高，心里有些害怕，想不去，但又怕被笑话，只好硬着头皮答应了。但当我站在起点时，心里想：“滑下去会怎么样？会摔倒吗？”最后我还是一闭眼滑了下去。一会儿，我睁开眼睛一看：“咦？大哥哥怎么在向我招手呢？”不好，我在倒着滑。怎么办？突然我听到有人大喊“减速！”怎么减速来着，我急出了一身冷汗，突然想起来了：内八字！我连忙调整了滑雪板。可是怎么越减越快呢？既然这样不行就改成外八字，速度还真的减下来了，最后终于到达了终点。从此我爱上了滑雪，但感觉总是与第一次不一样第二课时（学生习作，教师巡视指导）第二次习作教学目标：1、联系生活实际和调查访问，感受和吸收民俗文化的智慧和营养。2．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。3．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。4．学习修改、完善自己的习作。教学重难点：1、把自己搜集到的民风民俗与同学交流，交流时做到内容充实，表达流利。2．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。教学难点：学习抓住特点介绍民俗的方法，做到内容具体，语句通顺。课时安排；3课时教学过程第一课时一、作文内容：民族民风二、目的要求1、联系生活实际和调查访问，感受和吸收民俗文化的智慧和营养。2．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。3．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。4．学习修改、完善自己的习作。三、指导要点1．回想我们学过的、读过的含义深刻的文章，作者是怎样把其中的道理讲清楚的。（可翻阅手头资料）2．同桌交流：准备用哪种表达方法叙述清楚要表达的内容及想法、感悟。3．各组推选代表参加民风民俗发布会，确定发言顺序。4．明确发布会有关要求：（1）发言人要讲清楚某种民风民俗的特点。（2）讲完后回答同学们的提问。（3）对某种民风民俗感兴趣并有所了解的同学，可以随时进行补充。5．评选最佳发言人：共同讨论哪位发言人介绍的民风民俗给人留下的印象最深刻。四、命题方式本次作文是半命题作文：以民族民风为题。五、参阅资料本次作文可参考以下资料：1.小学生同步作文。2.小学生作文大全。3.小学生优秀作文。六、指导过程（一）、开启思路：1．师：同学们，我们在口语交际课上，了解到了各种各样的民族风俗习惯。有的让我们感到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们赞叹。这节课，我们就来写一写自己所想要介绍的民风民俗。可以是课外阅读时知道，也可以是通过调查访问了解的，还可以是在别的地方亲眼看到，亲身感受到的，或者是在口语交际课中听到的。2．请大家把了解到的各种各样的民族风俗习惯，选择三个难忘的写在本子上。然后将写在本子上的三个“民族风俗习惯”进行筛选，找出一个比较独特、新鲜的、也许别人不知道的材料。这个过程叫选材。3．投影展示学生的材料，并请学生简要说说为什么选这个材料的理由。4．仔细回味。请大家再一次仔细回忆一下自己了解到的各种各样的民族风俗习惯以及感受。待会儿和同桌讲讲。先说什么，再说什么，最后说什么，请在自己的心里默说一遍，也可以列出简要的提纲。5．同桌交流。每人都说一遍，说不清楚的地方，互相启发，互相补充。6．指导全班交流。7．请大家讨论一下，如果让自己写一写民风民俗你会怎样写？可围绕下列问题进行讨论：①你最想介绍的哪种民风民俗？②你准备从几个方面来写清楚民风民俗的特点？③你准备采用怎样的方法表达你所获得的感悟和想法？（学生在小组内讨论）8．集体交流。教师紧扣本次习作训练重点，回忆本组中学到的一些表达方法和口语交际课中评为“最佳发言人”的同学采取了哪些方法来介绍民风民俗的，引导学生把民风民俗的特点和当时的感受说清楚。（二）、佳作引路：1．为了帮助大家写此次作文，老师特意为大家带来了一篇优秀的习作，供大家欣赏。读一读下面的佳作，说一说你的收获。2、请大家围绕下列问题进行讨论：①作者选择了什么习作内容？②作者从几个方面来写民风民俗的或写出民风民俗的特点？③你学会怎样的表达方法，说说你所获得的启示、感悟和想法？3．学生先在小组内讨论，然后集体交流。4．怎样写好民风民俗呢？（1）仔细回顾从本单元课文中学到的一些表达方法，结合自己的选材想一想：自己准备怎样写，才能把内容写得清楚、具体，才能凸现所写民俗的特点。（2）文章的重点段落，要具体地叙述。可以学习按一定顺序（如按时间顺序，总—分—总等），有详有略的表达方法。写好民风民俗一要具体，二要生动。所谓具体，是指要有生动具体的细节，人们是如何活动的，有哪些做法等等，都要写具体。所谓生动，是指要有精彩的细节描写。文章内容的叙述要生动感人，引人入胜。（三）、一气呵成：1．五千年的中华传统文化源远流长、博大精深；五十六个民族生活丰富多彩、习俗独特。正所谓“百里不同风，千里不同俗”。博大精深的中华传统文化常常让我们感到自豪，感到力量。想一想，哪个民风民俗是你最难忘的？拿起笔来，把这个民风民俗写出来吧。2．学生自由习作，老师巡视指导，帮助有困难的同学。注意习作过程出现的一些问题，并及时解决。（四）、创新行文1．请各小组推荐出来的小作者上台读一读自己的习作，要说说推荐理由。其他同学仔细听，听后赏评。什么地方写得好？有什么好的建议？2．请两至三名学生读自己的作品，教师与同学边听边提修改建议。在学生互相点评习作时，教师抓住学生的点评，加以指导、归纳，对于学生瞬间的灵感和偶得的佳句等及时抓住，让这星星点点的智慧火光发扬光大。3．请你用同样的方法再读自己的作品，二次创新成文。也可以找同学来进行互相修改。（五）、取长补短1．请小组同学或自己的好朋友为自己的习作写一写评语。2．将全班学生的习作装订成集，编成一本民俗作品集，共同商议起个醒目的题目。（范文）话说春节盼啊！盼啊，眼看春节就快到了，想到这，我不由得笑了起来，在春节前，人们个个喜气洋洋，个个精神饱满。逛街的人络绎不绝，有的在买年画，有的在买年货，有的坐着火箱围着火炉看电视，还有的人在打麻将打扑克，等等不一而足。反正街上五彩缤纷，各种各样的人都有，各种各样的货物都齐全，琳琅满目，人们恐怕想买什么都难选择！春节前，家家户户都灯火通明，家家都把房子打扮得别具一格，各有各的个性。他们把买来的年货放得满地都地。买来的年画怎么贴法，那就各有自己的风格和喜好了。有的正着贴，有的倒着贴，还有的歪着贴，各有千秋。人们把买来的菜全部都弄好了，只等春节一到，就可一饱口福了。家家备有鞭炮，人们穿上新衣服，准备迎新年，在春节前，人们一出门，如果遇上了好朋友，总是口中不忘说一句：“上街啊！”人们杀猪宰羊，忙碌地准备着春节大吃大喝一番。春节到了，小朋友们便早早起床，来到爸爸妈妈的房间，开始了传统的拜年仪式了。小朋友们对父母说着一些吉祥话儿，爸妈就拿出压岁钱，让小孩子们高高兴兴。大家都希望今年能够吉祥如意，招财进宝。一些亲朋好友欢聚一堂，品尝着美酒佳肴，谈着一些开心的话儿。而最高兴的则是我们，可以大把大把地攒取压岁钱，然后就欢天喜地跑到街上去买很多好玩的东西，如小汽车、四驱车、玩具枪、足球等，而我们只要嘴巴甜一点，多说些祝福的话儿，那可就大赚一笔了！人们一直玩到深夜，嘴里啃着美味水果，手里燃放鞭炮烟花……大人小孩们载歌载舞，忘情地玩个痛快！第二课时（学生习作，教师巡视指导）第三次习作教学目标1．通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。2．在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。3．尝试前后照应的写