2012年8月第一次段考语文答案

第1页共8页广附东江中学2012年秋学期高三级8月月考语文参考答案一、语音题。本大题10小题，每小题1分，共10分。1．答案：B（A乳臭未干：臭xiù，气味的总称。身上的奶腥气还没有退尽。对年轻人表示轻蔑的说法。C不见经传：传zhuàn，解说经义的文字。经传：指被古人尊崇为典范的著作。经传上没有记载。后常指人没有名声或论述没有根据。D恐吓：吓hè，亦作“恐赫”，以要挟的话或手段威胁人。）2．答案：D。解析：A、佻—tiāo；B、甄—zhēn；着—zhuó着陆；D、拈--niān。3．答案：A。解析：B、倾慕mù；C、醇chún美；D、万壑hè争流。4．答案：C。解析：A项厉兵秣mò马，B项倾轧yà，D项解剖pōu。补充注释：补苴罅漏：弥补文章、理论中的缺陷或漏洞。5．答案：C。解析：A项“唱主角”的“角”应读jué；B项“掺和”的“掺”应读chān；D项“名噪一时”的“噪”应读zào。故答案为C。燕颔虎颈：指相貌威武。6．答案：C。解析：A项“供认不悔”中“悔”应为“讳”，“朔”应为“溯”B项“一拉罐”中的“一”应为“易”；“隽永”中的“隽”应读“juàn”；D项“化装品”中的“装”应为“妆”；“倾轧”中的“轧”应读“yà”7．答案：C。解析：A．tán/dàn，yè/yàn，nàn/nàn；B．xiān/xiǎn，bó/bó，xié/yè；C．dù/duó，zhǎng/cháng，jiě/xiè；D．cēn/shēn，mǐ/mǐ，xù/chù。8．答案：D。解析：A．屏气bǐng摒弃bìng并蒂莲bìng秉烛待旦bǐng；B．黄鹂lí黎明lí霹雳舞lì磨砺意志lì；C．驼绒tuó滂沱tuó拓荒者tuò脱颖而出tuō；D．翌日yì游弋yì溢洪道yì逸兴遄飞yì9．答案：C。解析：本题考查识记现代汉语普通话的字音。A项读音依次为zhòu，lù，qióng/qún；B、项读音依次为xié，sǔn，liǔ/niǔ；C、项读音依次为lèi，jiē，sù；D、项读音依次为yǒng，hè/huò，qing。故答案为C10．答案：C。解析：A笑容可掬；B纤xiān维；D朋比为奸二、字形题11．C（A项中“密”应是“秘”“森”应是“深”；B项中的“天”应是“田”,D项中的“倍”应是“备”“蔼”应是“霭”）12．B13．C（A．溶——融，英——音；B．迭——跌，义——意；D．昽昽——胧胧。）14.D(A欢度中秋，B集腋成裘，C惯例。)15．B（A文过饰非C铤而走险D强弩之末）三、词语运用题。本大题10小题，每小题1分，共10分。16．C．解析：①狙击：埋伏在隐蔽地点伺机袭击敌人。阻击：以防御手段阻止敌人增援、逃跑或进攻，可表示以防御手段阻止疾病或病毒等的扩散和进攻。②传颂：传布颂扬，往往与事迹搭配。传诵：传布诵读称道，往往与人或文学作品搭配。③樊篱：比喻对事物的限制。藩篱：比喻门户或屏障。④继而：副词，表示紧随着某一情况或动作之后。既而：时间副词，用在全句或下半句的头上，表示上文所说的情况或动作发生之后不久。17．D．解析：珍视：珍惜，重视。重视：认为人的德才优良或事物的作用重要而认真对待；看重。传承：传授和继承。秉承：承受，接受（旨意或指示）。尽管……也：表姑且承认某种事实。即使：表假设的让步，“即使”不和“却”搭配。18．C．解析：本题考查近义词的辨析、运用。“风格”可指作家、作品的主要的思想特点和艺术特点，第一空应该用“风格”。“风土”指一个地方特有的气候、物产、风俗、习惯的总称。“风俗”指长期沿袭焉的礼节、习惯的总称。“风俗”面太小，第二空应该用“风土”。“风情”指风土人情。第三空，联系上文的“记述了历史”，应该用“风情”。“格调”指作家或作品的艺术特点的综合表现。“情调”指事物能够引起人们各种感情的性质。据句意，第四空应该用“格调”。第2页共8页19．A。“节余”指因节约而剩下。“结余”是结算后剩下。“会晤”用于比较郑重的场面。“会面”的适用范围广，亲戚朋友间的一般会面均可。“度过”用于与时间推移相关的情况。“渡过”专指从此岸到彼岸，也引申为“渡过难关”。20．C。滥用：过度的使用。误用：用错。借用：把用于某种用途的事物用于另一种用途。乱用：指不按正确途径错误地使用。21．A。“审订”“审定”都有审阅、审查的意思。“审订”侧重于指经审查或审阅进行修改、订正，不强调是否为最后决定，一般可以改变。“审定”侧重于指经审查、审阅而作出决定。“坚苦”指能够忍受，能够刻苦，常形容工作精神和工作作风。“艰苦”是艰难困苦的意思，常用来描述条件较差的客观情况。“沟通”“勾通”都有相通连的意思，但“勾通”是贬义词，指暗中串通、勾结。22．D。“继而”，状态副词，表发生的两件事紧紧相接。“既而”是时间副词，表示两件事发生的时间相继不久。“何况”常用在反问句中，表示甲事物已经如此，乙事物当然更是如此。“况且”是连词，连接分句，表示递进关系。“尽管”相当于“虽然”，表示转折关系，肯定的是一个特定情况，后面可以用指示代词“这么、这样、如此”等，但不能用疑问代词。“不管”相当于“无论”，表示(无)条件关系，与“都、总”呼应，指排除一切条件后发生的情况，后面用疑问代词“怎么、怎样、如何”等，但不能用指示代词。23．B。“干涉”着重于强行制止或过问别人的行动，多指不该管的硬要管。使别人照自己的意愿去办，语意较重。“干预”着重于过问并参与别人的事，加以影响，语意较轻。“本来”表示按道理就该这样，强调先前本身的状况。“原来”侧重先前如此，表示原先的，两词侧重不同，“鞭笞”，用鞭子或板子打。“鞭挞”，鞭打，喻指抨击。24．B。(1)句“凝练”重在“紧凑”，而“简练”重在“简要”，白描重在简要而不在于紧凑。(2)句“别具一格”只是说“另有一种风格”。但“独树一帜”为“与众不同，另成一家”之意，与后文配合更为贴切。(3)句单独看，则难以区分是充分条件还是必要条件。但联系上下文，可以看出。此处意在强调表达对中美保持正常稳定之关系的期望，用充分条件句较为合适。25．B。昭示：明白地表示或宣布，强调主观。显示：明显地表现，强调客观。盈利：指获得的利润，是名词。营利：指谋求利润，是动词。构建：指建立，多用于抽象事物。修建：指土木工程施工，指具体事物。四、熟语运用题。（26．D．解析：本题将实词和成语综合进行考查。A“释怀”：①抒发情怀。②放心，无牵挂。文中应用“忘怀（不放在心上，忘记）”。B“古稀”指人七十岁，源于杜甫《曲江》诗句“人生七十古来稀”。最小的82岁，应用“耄耋”，或者改为“已过古稀之年”。C始作俑者：俑，古代殉葬用的木制或陶制的俑人。开始制作俑的人。比喻首先做某件坏事的人。D纷至沓来：纷，众多，杂乱；沓，多，重复。形容接连不断的到来。27．B．解析：A项“面目全非”多含贬义；C项对自己的进步不能用“并驾齐驱”；D项“石破天惊”多用来比喻文章言论新奇惊人。28．C．解析：雨后春笋：比喻新事物大量出现，褒义词。29．B．解析：A．意思用反了。耳提面命：意思是不但当面告诉他，而且揪住他的耳朵叮嘱。后来用“耳提面命”形容恳切教导。B．势不可当：来势迅猛，不可阻挡。也说势不可挡。C．望文生义。扑朔迷离：比喻事物错综复杂，难于辨别。D.适用对象错误。余音绕梁：形容歌声或音乐优美，耐人回味。30．D．解析：A下里巴人：泛指通俗的普及的文学艺术，与文中的否定之意不符，应改为“狗尾续貂”。31．A．解析：“风声鹤唳，草木皆兵”，形容惊慌失措或自相惊扰，含贬义，用在这里与语境明显不合。32．DD项“马尾巴串豆腐”是歇后语，指“别提了”或“串不起来”。A项犯了望文生义的毛病，“外来的和尚好念经”是说好像外面来的人都是人才。B项犯了张冠李戴的毛病，“遇人不淑”指女子嫁了一个品质不好的丈夫。C项褒贬误用，“推波助澜”是指“比喻从旁鼓动、助长事物(多指坏的事物)的声势和发展，扩大影响”。第3页共8页33．AA项“粉墨登场”现在多用为贬义，指政治人物登上政治舞台；A项用其本义，指演员妆扮后进行表演，是个中性词，此处使用正确。B项“洋洋洒洒”指文章、说话连续不断；也指规模、气势盛大，一般修饰或补充动词；此处用来修饰“中华地方文化”不当，应改为“蔚为大观”。C项“完美无缺”是完备美好，没有缺点；此处不合语境，讲化石的取出应该用“完好无损”。D项“酣畅淋漓”可以用来形容睡觉、喝酒，也可以用来形容写文章；此处是说手机在生活中的作用，应改为“淋漓尽致”。34．BB项“独出心裁”原指诗文的构思有独到的地方，后来也指想出来的办法与众不同，合乎语境。A项“耳提面命”是褒义词，形容恳切地教导，一般用于师长对学生或晚辈恳切地教导，不合本句中语境。C项“对号入座”比喻把有关的人或事物跟自己对比联系起来，也比喻把某人所做的事跟规章制度相比，而本句中既不是小王把有关的人或事物跟他自己对比联系起来，又不是大家把小王所做的事跟规章制度相比，所以用错了。D项“虚怀若谷”形容十分谦虚，褒义词，不是宽宏大量、心胸宽广的意思。35．DD项“含英咀华”意为“嘴里含着花朵，品味花的芬芳，比喻品味、体会诗文中的精华”，不能用来形容“花蕾”，使用有误。A项“富甲一方”意为“拥有的钱财在地方上居第一位”，与“超脱于物质利益”构成“相反”的意思，使用恰当。B项“恪尽职守”意为“谨慎认真地做好本职工作”，与“生前卫士”“矢志护灵”的语境相符。C项“心有余悸”意为“事情虽然过去，但回想起来，仍感到害怕”，符合语境，使用正确。五、语病辨析题。本大题10小题，每小题1分，共10分。36．B．解析：A“不管”应为“尽管”C“不免产生煽情之嫌”偷换主语D“挽救群众的生命财产安全”搭配不当。37．C．解析：A项，“唤起”与“行为”搭配不当；B项，成分残缺，应在“进入奥运场馆时”后加上“这种系统”或“人脸识别系统”；D项，逻辑关系混乱，从业人数增加和职工平均工资增长之间没有因果关系。“因而”使用错误。38．B．解析：A关联词位置不当，“如果”应放到“他”之前；C句式杂糅，可以说“靠的是……共同奋斗”，也可以说“是……所取得的”；D成分残缺，在“动物测试”后加上“阶段”。39．D．解析：A项“多”和“左右”矛盾；B项“交寄”后要加上“的”；C项“此”指代不明。40．A．解析：B项，成分残缺，应为“造成普陀鹅耳枥如此稀少的原因”。C项，语序不当，“山间小路的悠长”一句根据前后句的句式，应改为“悠长的山间小路”。D项，语意重复，“否则”一词就是“不好好了解和读懂清史”的意思。「解题探究」做病句题时，如果是单句，首先要找主要的动词。然后再找主语和宾语，看是否搭配。往往搭配不当、成分残缺等问题都可以发现。如果主谓宾没问题。就要特别注意比较复杂的修饰成分。语序不当的问题主要出现在多重定语或多重状语处。41．D．解析：A项缺少宾语中心与，在“科研”后加“实践活动”，B项语序不当，“奶制品加工”与“原料奶生产”交换位置；C.“奥运项目的实施”搭配不当，应为“奥运工程的实施”：“奥运项目”指的是奥运会设置的比赛项目，这是不能“实施”的。42．B．解析：A项，与“开辟”一词相搭配的应是“栏目”或“专栏”；C项“不管”应为“尽管”；D项，将“并非是蜂王所产”中的“是”删去。43．C．解析：A项句式杂煣，应将“大多是以高二年级的师生为主”改为“大多是高二年级的师生”或“以高二年级的师生为主”；B项搭配不当，“缓解……负担”动宾不搭配，应将“负担”改为“压力”；D项成分残缺，“扰乱”缺少宾语中心语，应在“社会”一词后面加上“秩序”。44．C．解析：A项语序颠倒，逻辑混乱，应“质疑”在先，而“释疑”在后；B项成分残缺，缺少主语；D项结构混乱，“根本原因”和“的结果”只能留其一。45．D．解析：A.搭配不当，“思念”与“翻卷”不搭配。B.一面和两面不能对应，应改为“……祖国建设事业是否后继有人的大事，……”C.句式杂糅，“主要依靠……”与“以……为主”两句糅在一起了。六、论述文阅读46．BC(B．“境生于象”并不等于“境生于象外”。C．第二点属“境生于象外”的含义。)47．B(