小学三年级下册品德课程纲要

小学三年级下册品德课程纲要一、课程目标单元目标要求第一单元：珍爱生命一、学习目标：1、感受到生命的美丽，知道世界因为生命才美丽，人类应该善待、关爱生灵万物。2、知道生命是宝贵的，要爱护自己的身体，呵护生命。3、了解一些可以挽救他人生命且对自己没有伤害的行为，敬佩为拯救他人生命的献出爱心的人。第二单元：安全地生活1、初步具备安全防范意识。2、了解与小学生生活相关的安全标志和设施，注意公共安全。3、具备基本的自护自救能力。第三单元：花钱的学问1、知道家庭的经济来源有多种形式，了解自己家里的主要经济来源，体会父母挣钱的新课。2、了解家庭必要的生活开支，学习合理消费，懂得在消费过程中要根据自己家里的经济情况和需求进行选择和放弃，不向父母提不合理的要求。3、熟悉和了解本地主要的购物场所，并能根据购物场所的特点与自己的消费需求，选择恰当的场所购物。4、了解购买商品过程中的基本常识，做一个聪明的消费者。第四单元：关心他爱护他1、了解残疾人、老年人、生活有困难的人，体会他们的心理尊重他们并愿意尽力帮助他们。2、懂得与邻里乡亲要相互理解、关照，不给邻居添麻烦。3、形成一定的社会责任感，体会到大家的事情要靠大家来做。二、内容安排单元序号单元专题训练重点训练难点课时安排进度周次1单元珍爱生命1、对自己的生命有种负责人的态度。2、爱护自己的身体和生命。3、体会健康文明的生活方式，养成良好的生活习惯。关于生命的调查和资料的收集。10第一周第二周第三周第四周2单元安全地生活1、儿童的自我保护意识和自救能力2、安全标志的识记。学生在独立活动中出现危险的应能力。13第五周至第十一周3单元花钱的学问1、了解家庭的收支情况，2、了解一定的消费常识钱怎样花13第十二周至第十七周4单元关心你爱护他1、了解生活中有困难的人，尽力帮助他们。2、了解社会公益活动及设施。形成一定的社会责任感11第十八周至第二十二周三、课程实施单元序号教学流程设计注意的问题1单元了解植物动物都需要爱，填写我的出生小记录，和家长一起探究自己的成长，观察并讨论自己养成的那些良好习惯和不好的习惯，怎样有一个好的心态。1、本单元旨在唤起学生对生命的热爱和珍惜，话题很大，在这里只是播下一粒种子，让学生获得一些意识，有所感悟。2单元3单元4单元四、课程评价单元序号对教材的评价(优点、不足）对教师教学过程评价（反思）对学生的学习过程评价（课内、课后自学作业）1单元本组教材以“走进西部”为专题进行编排，选编的课文内容丰富，形式多样，都紧密地围绕着阅读。学生自识字以来一直在阅读，本组教材将其作为一个专题，目的一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；二是要在阅读中能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。进行本组教学，教师要统筹安排，加强教材的整合和课内外学习的结合，努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。教师要和学生一起交流读书的体会。（一）评价原则：1、对每个教学环节中的学生表现都给予随机评价。2、采用学生自评、生生互评、教师评价、家长评价。3、评价形式多样化。（二）分项实施评价：1、根据识字、写字，阅读、写作、口语交际，以及综合性学习的不同特点，分项实施评价。2、阅读理解评价用语言激励。3、背诵评价：正确流利背会草原第一、二自然段。4、积累优美句子，体会其好处。2单元本组教材是以童年为专题来编排教学内容的。《古诗词三首》展示了古代儿童生活的画面。《东阳.童年.骆驼队》《祖父的园子》写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。这几篇课文反映了古代、现代和当代儿童生活的某些侧面。通过一篇篇风格各异的课文，我们看到了童年生活的多姿多彩，一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头。1、在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。2、引导学生钻研文本，在主动积极的思考和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟。3、三首古诗词要借助文中的插头，调动学生的个性体验，珍视学生的独特的感受、体验和理解。加强对学生的指导、引领和点拨。教师教学时，应整体关照本组的编排特点，把体会感情与领悟写法、读书与表达、语1、基础知识一、识字、写字考察学生独立识字的能力。借助工具书理解词义，会联系生活识字。帮助学生养成写规范字的习惯、减少些错别字。二、学生正确、流利、有感情的朗读课文，考察学生对课文的理解和把握，注意学生朗读的语音、语调、语气。2、阅读部分：一、考察学生在阅读中的感受、体验和理解，体会文中儿童生活的情趣。二、通过改写短文、上课交流考察学生是真实表达自己的感受。把古诗词改写成一言积累与语言实践有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。篇小短文。三、评价学生对阅读材料的综合理解能力，重视学生的情感体验和创造性的理解。四、考察学生对5篇文章表达顺序和基本表达方法的了解和领悟。五、学生互评搜集到的资料，建立一个搜集资料本。3单元本组教材是以语言艺术为专题来组合课文的。《杨氏之子》那机智巧妙的对答，令人拍案叫绝。《晏子使楚》晏子针对楚王的侮辱，机智应答，维护了祖国的尊严，有力回击了楚王。剧本《半截蜡烛》在不懂声色的话语中充满了胆略和智慧；相声《打电话》通过夸张的语言，说明了说话要简练，也是对人的一种尊重。1、搜集和积累学生优秀学生综合性活动的精妙的语言，制成卡片。2、识字写字：运用多种方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。3、让学生在语文实践中学习语文，学会学习。4、善于通过合作学习解决阅读中的问题。1、基础知识：一、识字写字通过笔试，达到正确、端正、整洁、书写流利。二、注意观察学生书写姿势。1、阅读理解部分：一、学生互评正确流利有感情朗读课文，注意人物的语气。二、自测浏览课文的速度每分钟不少于350字，并交流从阅读材料中捕捉到的有用的信息。三、随机评价学生对文中重点句子的理解和体会。四、学生互评背诵课文《杨氏之子》的正确、流利程度。五、在交流中随机评价学生对文章写作方式的领悟程度，在写作中通过评语评价学生习作能力。五、形成一份综合性展示材料通过展示学生互评综合性实践活动情况，4单元本组教材共有4篇课文，这些课文讲述了一些感人至深的故事。有散文、有小说，内容生动、人物鲜明，表达了作者丰富美好的情感；课文在表达上各具特色。1、加强阅读基本功训练注意读有要求，读有层次，把比较多的时间留给学生读书，多读少讲。让学生通过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；做到读有要求，读有层次，通过多种形式的朗读，悟情传情，培养语感。写事的文章要体会如何记事传情；写人的文章，要感悟人物形象、体会人物情感。1、基础知识：一、识字写字通过笔试，达到正确、端正、整洁、书写流利。二、注意观察学生书写姿势。2、阅读理解部分：一、学生互评正确流利有感情朗读课文，注意人物的语气。二、自测默读课文的速度每分钟不少于350字，并交流从阅读材料中捕捉到的有用的信息。三、随机评价学生对文中重点句子的理解和体会。四、学生互评背诵课文《再见了亲人》的正确、流利程度。五、在交流中随机评价学生对文章写作方式的领悟程度，在写作中通过评语评价学生习作能力。六、熟练运用褒义词赞扬人物的品质。5单元本组教材是中国古典名著，它是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代中华儿女，阅读名著对于滋养智慧，提升素养，特别是语文素养有着举足重轻的作用。是否激发了学生古典名著阅读的兴趣，学生是否对古典名著有所感悟，有所思考。1、基础知识部分：1、基础知识：一、识字写字通过笔试，达到正确、端正、整洁、书写流利。二、注意观察学生书写姿势。2、阅读理解部分：一、学生互评正确流利有感情朗读课文，注意人物的语气。二、自测默读课文的速度每分钟不少于350字，并交流从阅读材料中捕捉到的有用的信息。三、随机评价学生对文中重点句子的理解和体会。四、随机学生对古典名著中人物的评价。评价学生对整本书的人物联系的把握和故事情节间的联系。五、在交流中随机评价学生对文章写作方式的领悟程度，在写作中通过评语评价学生习作能力。六、口头评价学生对古典名著的故事梗概的把握。笔试为：缩写。6单元现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。学会搜集和处理信息，对社会和个人的发展都有着很重要的意义。走进信息世界分成“信息传递改变着我们的生活”“利用信息，写简单的研究报告”，每个版块的主体是“活动建议”，“阅读材料”供学生在开展活动中的阅读，这是继上学期之后，课内外一体、规模较大的综合性活动。是否带动全班同学活动；是否让学生对汇报进行充分的补充和充分发表不同的意见；是否让听众提出疑问，汇报人是否解答；是否人听众对汇报做出评价。是否带领学生对整个综合性活动进行评价，评价的方法是否激发了学生综合性活动的兴趣。1、基础知识：学生互查学会19个生字的情况。2、活动评价一、考察学生参与活动的态度，探究精神和创新意识。二、评价个人、小组活动情况。三、采用“过程型成长记录评价”：活动计划、活动记录、搜集的资料、小组和个人的研究报告。四、方式：自我评价、小组同学的评价、教师的评价、被访人的评价，采用定性评价，也可采用等级或星级评价。7单元本组围绕“作家笔下的人”，安排3篇课文，这3篇课文有一个共同点，就是作品中的人物形象非常鲜明，各自有不同的特点。作者在刻画人物时采用了不同的手法，有的侧重从任务的额语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人物的外貌、神态、心理为主。向我们展示了描写人物的基本方法。此外，本组还安排了口语交际、习作、交流平台，形成了读人，说人，写人的富有特色的一组教材。阅读教学阶段从以下进行反思评价：让学生通过课文的具体语言载体，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；给学生足够的时间阅读课文内容，让那让学生了解故事梗概；给学生足够的时间，让学生领悟掌握作者的描写人物的方法；给学生足够的时间学习运用这些描写人物的方法。一、基础知识1、学生自测：自己掌握课后生字新词，语句的积累。二、阅读部分1、把握课文的故事梗概，准确抓住课文的主要内容。2、课堂随机评价学生对人物形象的鲜明特点感受，对语言材料的感受和体验。3、通过描写身边熟悉的人，评价学生对人物描写方法的掌握。4、小组互评的方式，评价小组中每个组员阅读古典课外书的情况。8单元本组教材以“异国风情“为专题，为学生打开了一扇异国文化的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。教师从以下方面关注自己的教学：因为是学期结束，要看是否培养了学生正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情趣和积极的人生态度，是否帮助学生掌握了一定的学习方法、提高了学生语文能力。1、通过资料袋小组互评评价学生搜集资料的能力。2、课堂随机评价学生对描写方法的领悟，对重点句子的体会。3、通过写作评价学生运用学过的描写方法，写文章的能力。3年级第三单元《谁是我们需要的》38-43