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2011.10教育心理(课程代码66604)本试卷共8页。满分100分;考试时间。150分钟。试卷一、单项选择题(本大题共20小题。每小题1分.共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的.请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.教育心理学研究的主要内容不包括【】A.学习理论B.学习的过程C.影响学习的因素D.教育政策和法规2.皮亚杰的理论核心是【】A.最近发展区B.发生认识论C.复演论D.生活教育论3.班杜拉提出的观察学习过程不包括【】A.注意过程B.保持过程C.理解过程D.动机过程4.托尔曼的理论用公式可表示为【】A.R—SB.S--RC.S一0一RD.R—O—S5.奥苏贝尔认为,教学的基本原则包括逐渐分化原则和【】A.整合协调原则B.全面发展原则C.循序渐进原则D.适应性原则6.陈述性知识的获得过程不包括【】A.联结B.记忆C.精加工D.组织7.被公认为是联结主义与认知心理学派的折中主义者的心理学家是【】A.加涅B.布鲁纳C.奥苏贝尔D.杜威8.根据我国传统教育心理学理论,知识学习的心理过程不包括【】A.知识的识记B.知识的理解C.知识的巩固D.知识的运用9.知识理解的最高水平是【】A.字面的理解B.解释性理解C.批判性阅读D.创造性阅读10.将学习策略划分为认知策略、元认知策略和资源管理策略三种类型的心理学家是【】A.尼斯比特B.麦卡尔C.丹瑟洛D.弗拉维尔11.提出动作技能的信息加工模型的心理学家是【】A.克拉蒂B.辛普森C.蔡斯D.维尔福德12.动作技能形成的第三阶段是【】A.认知阶段B.练习阶段C.联系形成阶段D.自动化阶段13.迁移的三维迁移模式理论的代表人物是【】A.奥斯古德B.辛克莱C.桑代克D.伍德沃斯14.吉尔福特认为,创造性思维的核心是【】A.聚合思维B.发散思维C.抽象思维D.创造性想象15.根据皮亚杰的观点,儿童道德发展的最高阶段是【】A.自我中心阶段B.权威阶段C.公正阶段D.可逆阶段16.按照性质划分,学校心理健康教育不包括【】A.团体发展性教育B.心理素质教育C.心理咨询与辅导D.心理治疗17.提出动机的需要层次理论的心理学家是【】A.罗杰斯B.韦特海默C.桑代克D.马斯洛18.根据詹姆斯的观点,自我概念不包括【】A.物质的自我B.理想的自我C.精神的自我D.纯粹的自我19-特殊儿童的教育原则不包括【】A.早期教育原则B.补偿教育原则C.个别教育原则D.发展教育原则20.教学监控能力不包括【】A.课前计划与准备B.课堂反馈与评价C.练习与考试D.课后反省二、多项选择题(本大题共5小题.每小题2分,共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。21.皮亚杰认为,心理发展涉及的几个极其重要的概念分别是【】A.图式B.同化C.顺应D.平衡E.原型22?我国的心理学工作者一般把学习分为【】A.知识的学习B.技能的学习C.认知策略的学习D.道德品质及行为规范的学习E.心智的以思维为主的能力的学习23.华莱士提出的问题解决阶段包括【】A.准备B.沉思C.灵感D.计划E.验证24.元认知策略包括【】A.计划监控B.目标监控C.领会监控D.策略监控E.注意监控25.斯腾伯格的“三元智力’’包括【】A.成分性智力B.经验性智力C.实践性智力D.情景性智力E.创造性智力三、名词解释题(本大题共5小题,每小题3分,共15分)26、程序教学27、先行组织者28、概念形成29、精加工策略30、学习迁移四、简答题(本大题共5小题,每小题6分,共30分)31、简述关于心理发展影响因素的辩证唯物主义观点。32、简述罗杰斯关于自由学习教学模式的主要观点。33、简述原理学习的基本过程。34、简述动作技能形成的标志及主要特征。35、简述培养学生品德的具体策略。五、论述题(本大题共2小题,第36小题12分,第37小题13分,共25分)36、试述班杜拉关于观察学习的教学设计的理论观点。37、结合实际,谈谈促进学习迁移的教学策略。参考答案一、单项选择二、1-5.DBCCA6-10.BAADB11-15.CCABC16-20.DDDDC三、填空题21.ABCD22.ABDE23.24.ACDE25.ABD四、名词解释26.指各门学科知识按其中的内在逻辑联系分解为一系列的知识项目,这些知识项目之间前后衔接,逐渐加深,然后学生按照由知识项目的顺序逐个学习每一项知识,伴随每个知识项目的学习,及时给予反馈和强化,使学生最终能掌握所学知识,达到预定的教学目的。27.在有意义学习中,呈现正式的学习材料之前,先用学生能懂的语言介绍一些引导性的材料。28.指从大量的具体例证出发,在实际经验过的概念的肯定例证中,通过归纳的方法抽取一类事物的共同属性.。29.指人们为了更好记住所学东西对学习材料做充实意义性的添加、构建和生发。30.指一种学习对另一种学习所产生的影响,包括先前学习对后继学习的影响,也包括后继学习对先前学习的影响。五、简答题31.①遗传素质和生理成熟是儿童心理发展必要的物质前提和基础;②社会环境与教育在一定条件下对儿童的心理发展起决定作用;③儿童心理发展动力是通过在活动中产生的心理矛盾运动发展的。32.(1)学生参与决定学习的内容与授课方式(2)学生选择信息源(3)师生共同制定契约(4)课堂结构安排的变通性(5)由学生进行学习的评定。33.(1)对原理所涉及的概念的学习(2)理解原理所描述的概念间的意义关系(3)将原理内化为控制自己的行为反应的内在依据,在原理表述的基础上形成运用原理的智慧技能,甚至是相关的认知策略。34.动作技能形成的标志:达到熟练操作.熟练操作具有的主要特征:(1)意识调控减弱,动作自动化;(2)能利用细微线索;(3)动觉反馈作用加强;(4)形成动作程序的记忆图式;(5)在不利条件下能维持正常操作水平。35.P361六、论述题36.p9437.p285
本文标题:2011年10月教育心理学试题及答案B
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