2012年北海市高考备考第一次检测政治科质量分析

12012年北海市高考备考第一次检测政治科质量分析北海市教科所林斌一、试题评价1．知识覆盖面较全，符合考纲范围。试题覆盖的知识点较全，考查了经济学、哲学、政治学基本概念、观点、原理等基础知识，，涵盖经济学商品属性、市场经济、宏观调控、个税、消费，哲学辩证法、认识论和历史唯物主义、人生价值，政治学政府、政党、外交政策和国际关系等知识，所考的知识在考纲的要求范围之内，注重考查学生知识理解上的易混点。2．注重能力考查，关注学生思维品质的培养。试题设计立足于教材和我市高三一轮复课的实际，坚持能力立意，坚持“三贴近”原则，将社会热点与教材知识有机结合，突出对学生获取和解读信息，调动和运用知识，描述和阐述事物，讨论和探讨问题能力的考查。题型设计注意把握高考试题的模式及命题规律，客观题部分“组合选择题”占绝大部分，一组材料多角度分析，同时，还设置了图表、数据，设置了原因、影响、措施类等类型题，突出了对逻辑性思维的训练，对学生的思维品质有较高的要求。3．结合社会热点，理论联系实际。试题能结合社会热点，如个税、食品安全、污染、神舟八号与天宫一号太空对接、见义勇为的美妈妈吴菊萍、校车安全、党的十七届六中全会、联合国气候变化大会、入世十年我国纺织业发展、文化产业与经济发展的关系、重庆健康发展等，有助于引导教学关注社会热点，提高学生理论联系实际的能力。4．检测性强，有较好的导向作用。试题检测性强，区分度较好，对高三复习备考有较好的导向作用。二、数据分析1．2012年北海市高考第一次质量检测政治科总体成绩考生人数平均分优秀率及格率最高分≦29≦39≦49≦594175451.1%21.2%9017.6%19.8%21.8%18.2%※≥80分为优秀；≥60分为及格一模政治成绩优秀率1.1%，及格率21.2%。平均分45，平均分、及格率较低，优秀率也很低，考生成绩比较集中在40～49分数段，其次是30～39分数段，高分段人数很少，尖子生少，说明试题难度较大，也反映出学校的培优补差工作还有待加强。2．2012年北海市高考第一次质量检测政治科各校成绩2学校人数≤2930-40-50-60-70-80-及格人数优秀人数最高分平均分北海中学396134069111915517163179056.2北海七中35014455274975711165119055.9廉州中学551163812714317048921898355.0合浦一中56132671221519638515258550.9北海五中2144039493543625128244.8北海二中2233849624226513218143.2公馆中学2564772734417302007640.2北海九中1313038391473107439.3西场中学1755345312518302107338.6南康中学1693953462010101107038.4北海一中1575134392661707237.5合浦四中1533249571326036.6山口中学1002736161281907536.6福成中学521712167005535.1营盘中学3189104005735.0石康中学158595626105277735.0合浦二中32112010965161011107133.7国发高中177100371211611818128.0合计417573682891175861222546885469045%17.6%19.8%21.8%18.2%14.7%5.4%1.1%21.2%1.1%3全市平均分是45分，与2011年广西高考政治平均分45.71相当。有4所示范性高中平均分超过50分，但优秀以上（≥80分）人数较少，北中有17人，七中有11人，廉中有9人，合浦一中5人，优秀学生比例过低；低分段人数≤39的人数比例占37.4%，占考生总数1/3，有11所学校平均分未达到40分，教学质量差距大，平均分最高的学校和最低的学校差距28.2分，反映出部分学校备考措施不力，如不及时重视并整改，会导致全市的总体平均分偏低，因此各校应高度重视，及时制定备考对策。3．各题平均分、难度抽样情况学校选择题主观题38（1）38（2）38（3）39（5）39（6）赋分48521210101010北海七中26.828.069.924.64.64.124.84合浦一中26.224.75.564.826.543.754.03北海五中24.220.644.643.85.2北海二中21.421.84.34.95.13.94.3北海九中19.919.937.822.532.893.133.56西场中学20.6186.652.252.951.654.5北海一中19.717.83.23.12.84.24.5合浦四中18.219.36.124.684.662.221.63石康中学21.5810.64.83.72.11.71.8总平均分22.120.15.83.913.963.163.82难度0.460.38650.48330.3910.3960.3160.382从各校抽样对各题平均分的统计情况来看，难度最大的是39（5）题“文化与经济的关系”，通过率是0.316；其次是39（6）题“重庆人如何发挥主观能动性，实现跨越性发展”，通过率0.382；难度较小的是38（2）“入世对纺织业的发展”，通过率是0.4833。选择题通过率是0.46，说明主观题和客观题都有一定难度，主观题的难度大于客观题。同时反映学生对教材知识的理解、对材料的理解、对题目要求的理解以及解题能力方面还较薄弱。部分学校的老师质量分析较认真，如北海二中、七中、五中、合浦一中、北海九中、合浦四中、石康中学、西场中学等，比较重视数据分析，比较详细。但一些学校对试题的分析较简单，缺乏数据统计，不利于准确了解和掌握学生的复习情况。三、存在问题（一）选择题卷面反映出来的学生在复习中存在的问题1．审题不清。如26题，消费者关注的是商品的使用价值，27题问的是广告的作用而非原因，学生不明确材料中原因和结果的关系。33题政党，要求学生审清主体，中心工作应是经济建设，履职的不应是政党。2．知识混淆。试题加大了对学生易混淆知识的考查。如社会意识不能起决定作用、社会发展的总趋势仅指前进性而不能说“事物发展的总趋势是前进性和曲折性的统一”，实践与认识的关系、“人民群众的实践是认识的来源”而不是“人民群众”，行政部门和司法部门的职能等这些都是易混淆的知识。加大司法执法力度，这是司法机关的职责，不是政府的职责。政党不能具体履行文化建设的职能、经济建设是党的中心工作，民族差别没有消除，宗教的本质决定了它主要起消极作用，国与国之间不能说“根本利益一致”，在南非召开的联合国气候变化大会，各国围绕减排、资金、技术等问题进行讨论，中国在大会中起了举足轻重的作用，但不是“起4主导作用”，是起建设性作用。全国人大常委会修改个人所得税法属于宏观调控的的法律手段，而不是经济手段，学生把法律手段误判为经济手段。3．计算能力较弱。如24题。24、25题把个税的计算和宏观调控的手段两个知识点结合得较好，既检测了学生的计算能力，又考查了学生对宏观调控手段的理解。学生在计算能力方面还有待加强。4．未掌握做题方法。答客观题不会通过“排除错项，选定对项，存同辨异”来提高做题速度和准确度；答主观题不懂得“准确审题是前提，凸显中心词是关键，观点结合材料是基本，规范答题是保障。”（二）主观题答题反映出来的学生在复习中存在的问题1．读图能力差，只看表面现象，不懂把握问题实质。如38（1），该题为图表题，有两个问题：对经济信息、经济现象学生基本答得出，能够看出表格反映的现象（即能够答出我国纺织企业出口总额即出口份额大幅提高，毛利下降），但不懂透过图表数据背后隐藏的本质，（即纺织业有了发展，经济效益下降）说明了什么，有部分考生不能完整表述图表数据所反映的现象。2．知识不牢，不会灵活运用。部分学校因为教学进度太赶，使得学生对课本知识很生疏。如38（3），很多学生分不清国家利益与国家间的共同利益，还有部分学生没能答出我国的对外职能，表述不准。不明确个税起到调节收入差距的作用。3．答题不规范，语言组织能力欠缺。哲学简答题要求原理、方法论及材料三者有机结合，但有些考生只有原理、方法论或只有材料，观点和材料结合不紧，分析问题材料与观点不统一。4．审题不清，偏离题目要求。题目要求从辩证法的角度入手，但不少考生在解答时运用了唯物论、认识论及历史唯物主义相关理论。5．答题思路不清，缺乏层次。如39（5）考文化与经济的关系，学生能答出文化的作用，能从第三产业的意义说明问题，但大多数学生没能答出经济发展对文化的影响。39（6）学生乱用观点，眉毛胡子一把抓，把所有的原理都写出，原理与材料也不符。；部分考生从头到尾只有一段话，没有观点，没有层次。6．要点不全，失分严重。如38（2），漏答外因的作用和矛盾的主次方面，39题文化与经济的关系只答一个方面等，导致失分严重。四、备考对策1．加强基础知识复习，构建学科知识网络。基础知识薄弱是学生失分的一个重要原因。一般试题都是书本知识的深化、扩展和推移。从本次试题来看，无论是材料新颖的选择题，还是关注现实生活的主观题，稍加分析就可发现其答案均能在教材中找到出处和依据。但学生基础知识记忆不牢，不会运用。因此下一阶段的复习必须采取多种形式回归基础，可以对照考试说明逐一过堂，可以同学间相互以抽背的形式，还可以由教师用传统的默写等形式，帮助考生准确掌握基本概念、原理，对主干知5识进行强化巩固，澄清易混易错点，构建知识网络结构。只有把基本概念、基本原理记住了，表述才会准确，运用才会恰当，才能真正夯实基础。2．重视解题指导和高效训练，培养学生思维品质。对典型的题目要重点分析，特别是在如何审设问、审材料，如何依据设问找准理论，如何依据材料提炼观点等方式方法上要花大力气。教师要重视对考生解题技巧和答题能力的培养，讲清解题思路及答题要求。要注重启发诱导，重视发挥考生主观能动性，锻炼考生读题、审题能力，课堂上要让考生动脑、动口、动笔，引导考生总结解题方法，进行典型试题训练，帮助学生掌握解题方法和应试技巧。教师要做答题示范，学生做题后要将自己的答案与参考答案作对比，了解答题要点、规范及技巧，举一反三，才能收到事半功倍的效果。3．梳理重要时政，理论联系实际。结合教材渗透时政热点，培养学生理论联系实际，发现问题、解决问题的能力，既是高考选拔人才的需要，也是素质教育的要求。教师要结合热点和考点，命制练习题。切忌给考生“堆积”资料和信息，应该仔细研究、分类整合，既要全面又要精简，同时注意将热点问题与考试大纲规定要考的基础知识巧妙地接轨，指导考生运用基本观点认识、分析社会经济、政治、文化现象和重大生活热点，做到学以致用，理论联系实际。4．研究考试说明，关注高考信息。《考试说明》具有最高的权威性，教师要加以研究，要将今年的《考试说明》与以往的加以比较，发现其中的变化，研究新增考点和修改的考点。还要仔细研究近几年高考试卷，认真分析历年来的高考必考点、常考点、未考点等，针对近年来高考题逐步向新教材靠拢，应适当做一些课改区的高考题。5．加强集体备课，培优补差，强化协作，打好协作战、总体战。要发挥集体的力量，科组要统一布置作业，统一评讲标准，第二轮得复习要以自编资料为主。发挥骨干教师力量，上好示范课。可建立备考联盟，优势互补，示范性高中扶持普通高中，共享资料。针对近年来文综试题综合性越来越强，政、史、地三科老师应常碰面，研究高考趋势，做好考情分析，加强协作。6．明确答题规范，减少答题失误。答题不能超出答题区域，笔迹粗细、墨水颜色、填图的修改：注意区分A、B卡，涂改的话打√×○都算错误答案。建立错题档案，“错题是最好的老师”，做错的题目要用红笔标出来。7．重视收集教学资料备课组老师要分单元分任务收集试题并筛选，对全国卷考过的不考，地方卷考过的还要加强训练。不能原原本本地照抄网上的试题，而是要精选，在最后阶段训练。南宁教育信息网