2012学年第二学期一年级下册教案

第1课童谣新唱教学目标：1、通过歌曲《落雨大》的学习，感受人与自然的融洽关系，感受在雨中玩耍的欢乐，用歌曲表现儿童的生活情趣。2、学生通过对《海娃变油娃》的学习，了解我们丰富多彩的客家文化。3、通过对广东歌曲的学习,体验广东儿童的生活，培养理解兄弟文化的兴趣和包含他文化的人格胸怀。教学重点：用欢快活泼的声音表达歌曲内容，体验歌曲中的生活情趣。教学难点：用方言演唱，表现歌曲情趣内涵。教学用具：多媒体、钢琴教学课时：两课时。第一课时教学内容：学唱《落雨大》教学过程：1、导入：今天我请大家做个翻译家，但不是翻译外语，而是把国语译成粤语，你们行吗？“下很大的雨，满街都是水！”这句话谁会用广州话说说？（因为广州是一个大都市，许多师生来自全国各地。）2、欣赏：现在请大家听一首广东童谣《落雨大》，听完后请你告诉我，你觉得这首歌好听吗？开心吗？里面讲的是一个怎样的故事？3、了解歌词大意：先让孩子们说说歌词大意，老师再作补充。“大雨天，街上都是水，哥哥挑着柴到街上去卖，嫂子上街穿着花鞋、花袜子、还佩戴着花腰带，珍珠蝴蝶两边排，每排都有12颗……”这首歌曲比较久远，“担柴、花鞋”对于现代小孩子们还是难理解，教学时最好有图示。4、数白榄：有节奏的朗读歌词，老师若不会讲广州话，可请学生带读。5、模唱：可欣赏多种版本的《落雨大》，如漫画的、舞蹈的、合唱的(赖广益改编的很棒)、独唱的等等，让学生逐步熟悉旋律。6、歌舞表演：可以让学生独唱、齐唱、歌表演及敲击乐器等多种形式参与活动，尽情体现嬉水时天真活泼的样子，以及大胆模仿哥哥挑柴、嫂嫂爱漂亮的模样等。第二课时教学内容：学唱《海娃变油娃》教学过程：一、导入：在上节课我们学习了广州童谣《落雨大》，今天老师要带大家去广东兴宁听听他们的客家山歌，大家有兴趣吗？二、欣赏《海娃变油娃》，听听歌曲里唱了什么。三、学唱《海娃变油娃》。1、出示歌谱，朗读歌词。2、听唱《海娃变油娃》。3、谁会说客家话，能用客家话唱唱这首歌吗？四、演唱《落雨大》和《海娃变油娃》，感受两首广东歌曲，引导学生热爱广东，热爱我们的祖国。五、听着歌曲走出教室。第2课感知音的高低（三）教学目标：一、让学生在不同活动，游戏中感受和体验三个音的音高。二、通过学唱歌曲，复习巩固三个音的音高，并参与歌舞表演。三、能用三个音随意地组合成自己的歌。四、学一个新的音“do”。教学重点：通过学唱歌曲，复习巩固三个音的音高。教学难点：能用三个音随意地组合成自己的歌。教学用具：多媒体教学课时：两课时第一课时教学内容：学习新的音1（do），学唱《小铃铛》。教学过程：一、学习新的音1（do）1、在上学期我们学习了3、5、6三个音，今天这节课我们来认识一个新的音1（do）。2、跟琴唱1（do）。3、学习1（do）的手号。4、打手号唱短句：1=C2/41-∣31∣5-∣3-∣53∣1-‖二、模唱《小铃铛》。播放课件《小铃铛》请同学跟老师一起唱《小铃铛》，并轻轻敲击自制的简易铃铛。原来三个音可以编出那么好听的歌。4、巩固知识。请同学熟唱《小铃铛》后，教师可以像教唱歌词一样教唱唱名，使学生在有一定音乐感受的基础上唱唱名。最后，教师可做如下活动：让一组同学边敲铃铛边表演；另一组同学唱唱名；还有一组同学打手号。第二课时教学内容：学唱瑶家儿童爱唱歌教学过程：1、创设情景。教师穿上瑶族服装边唱边跳，带领学生走进瑶寨。2、节奏语言引入。教师请学生用这样的步伐跟教师去瑶寨。XXXX小朋友喽XXXX去瑶寨喽3、看。播放多媒体课件《瑶家儿童爱唱歌》，请学生观看瑶家儿童的歌舞。4、唱。请学生一起来唱，教师可采用接龙游戏演唱。如：教师唱词，第一组唱do,第二组同学唱mi,第三组唱soi师生共同配合演唱《瑶族儿童爱唱歌》，比一比，看哪一组唱得既连贯有准确。评出红旗组。5、动。熟唱后，播放多媒体课件请同学模仿瑶族舞步跳起来。脚步动作：左右左，跳；右左右，跳。6忆。启发学生思考这首歌由哪些音组成的。7汇报表演。请学生演唱自编歌曲。第3课十个小印第安人教学目标：1、能根据音乐内容、节奏、情绪有感情地进行唱游活动；通过活动启迪学生的想象力和创造力。2、初步了解印第安人及其生活习惯，从小接受多元文化的熏陶。3、通过小组竞赛，培养相互协作、相互学习的品质。教学重点：1、能主动参与音乐学习，根据音乐的特点创编律动。2、有节奏地朗读歌词。教学难点：掌握并运用“XXX”节奏型；用固定节奏型、拍手、拍脚为《十个小印第安人》伴唱。教学用具：多媒体、钢琴教学课时：一课时教学内容：《十个小印第安人》教学过程：1、游戏引入。教师提出要求：请同学们听音乐自报编号进课室。2、讲故事。看课件讲故事，鼓励学生用简单语言描述“十个印第安小朋友在玩什么游戏”。3、听唱歌曲。请同学们哼唱旋律、默唱歌词，然后跟唱歌词、学会歌曲。4、背唱歌曲。请同学们边做跑跳步，边背唱歌曲。5、与人文知识结合。介绍印第安民族风俗、习惯、服饰等。6、创设情景。同学们用老师准备好的色彩小纸条化装成印第安人。7、即兴表演。戴头饰的十名学生，随着歌词里的数字一个个出场，跳印第安人风格的跑跳步，然后，再随音乐一个个退场，或者一个个躲藏起来。8、接龙游戏。让十个扮演小印第安人的学生按顺序到同学中找其他人互换头饰和礼物，围着篝火多跳几遍，让全班同学都有机会扮演小印第安人参与跳舞和活动，达到全班体验音乐律动的效果。