自考-学前教育学00383选择题-专项突破

第一章教育的基本概念一、填空题1.从生命开始的“自然人”经过教育过程成长为“社会人”的过程是（）A．成熟的过程B．全面发展的过程C．社会化的过程D．个性完善的过程2．认为人的一生都应接受教育的思想属于（）A．全民教育B．终身教育C．教育民主化D．教育现代化3.教育的场所、设备、教具、器材等是()A.教育影响B.教育物质资源C.教育内容D.教育途径4.从教育的起源看，教育是一种()A.个体现象B.群体现象C.社会现象D.心理现象5.儿童认知、情感、意志和个性等方面的发展是()A.生理成熟B.心理发展C.生理适应D.心理适应6.教育区别于其它社会活动的本质特征是培养人的社会活动，其主要目标是（）A.促进人的身心发展B.传递知识经验C.促进社会发展D.提高教育水平7.个体社会化过程是指人的（）A.童年时期的社会化过程B.青少年时期的社会化过程C.成人时期的社会化过程D.终生的社会化过程8.人类自身再生产不仅指人的繁衍生存，还指（）A.个体社会化B.人类的延续C.社会的发展D.知识的传播9.实验室、图书馆、计算机房、医务室等是()A.教育内容B.教育方法C.教育者D.教育物质资源10.在教育过程中,教育者和受教育者的关系是()A.矛盾的对立面B.主体和客体的关系C.相互依存的统一体D.主动和被动的关系11.教育活动中所传递的信息是（）A.教育影响B.教育物质资源C.教育内容D.教育途径12．教育区别于其它社会活动的本质特征是()A．生产产品的活动B．培养人的社会活动C．商品交换的活动D．传递知识的活动13．对受教育者施加教育影响，对教育活动承担教育责任的是()A．教育内容B．教育者C．受教育者D．教育资源14．使受教育成为全民的权利和义务，在教育机会面前人人平等，这是()A．教育的现代化B．教育的终身化C．教育的民主化D．教育的全民化15.教育现代化的核心是（）A.教育制度现代化B.教育手段现代化C.教育方法现代化D.教育观念现代化16．现代教育发展的主要标志是（）A．自我教育的发展B．家庭教育的发展C．学校教育的发展D．终身教育的发展17．有固定的场所，有目的地按计划进行，有班级整体施教、小组施教和个别施教等形式的活动是（）A．自我教育B．家庭教育C．学校教育D．社会教育18．在教育基本要素都具备的情况下，起决定性作用的要素是（）A．教育者B．受教育者C．教育内容D．教育的物质资源19．教育的社会性表现为教育同社会（）A．共存B．共发展C．共产生D．共存、共产生、共发展20.人类的教育与动物界中代与代之间的“教”和“学”有着本质上的区别，它是()A.一种社会性活动B.人类社会特有的一种社会性活动C.一种特殊的社会性活动D.一种人类活动21.教育的微观功能是()A.促进人的身心发展B.促进社会发展C.促进学科发展D.促进知识掌握22.自20世纪60年代以来，()已成为发达国家和发展中国家制定教育政策的主导思想A.全民教育B.终身教育C.教育民主化D.教育现代化23.现代教育的发展是以（）为主要标志的各种教育形式的发展。A.学校教育B.家庭教育C.社会教育D.学生教育24.教育的宏观功能是（）。A.促进人的身心发展B.促进社会发展C.促进学科发展D.促进知识掌握25.（）是保证每一个国民都有接受教育的基本权利，并且必须接受一定程度的教育。A.全民教育B.终身教育C.教育民主化D.教育现代化26．学校教育中的教材、环境布置、教师风范等是()A．教育影响B．教育物质资源C．教育内容D．教育途径第二章学前教育与社会因素一、选择题1．一般衡量社会文化水平的指标是（）A.人口的性别比例B.人口的受教育水平C.人口的健康状况D.人口的平均收入2.对教育制度的改革起定向和支持作用的主要社会因素是（）A.人口素质B.文化水平C.政治制度D.经济制度3.人类社会历史实践中所创造的物质财富和精神财富的总和是（）A.教育B.政治C.经济D.文化4.文化在时间上的延续和在空间的流动是（）A.文化变迁B.文化选择C.文化传统D.文化传递5．狭义的文化较普遍地把文化.看作为社会的（）A．物质文化B.精神文化C．传统文化D．民族文化6．容易对学前儿童产生潜移默化影响的社会因素是（）A．物质环境B．精神环境C．经济发展D．科技进步7.()是指对某种文化的自动撷取或排斥即择优汰劣、取精去糟的过程。A.文化传递B.文化选择C.文化传播D.文化变迁8．一个国家的文盲率、义务教育普及的年限、高等教育普及的程度和这个国家的（）A．文化发展水平相关B．科技发展水平相关C．经济发展水平相关D．历史延革相关9.（）是指在社会生活中人与人的社会关系以及社会信息。A.物质环境B.教育环境C.精神环境D.人文环境10.一个国家的文盲率、义务教育普及的年限、高等教育普及的程度和这个国家的经济发展水平相关，这说明（）。A.经济发展是教育发展的物质基础B.经济发展决定着教育发展的规模和速度C.经济发展引发的经济结构和变革影响着教育结构的变化D.经济发展水平制约着教育内容和手段11.学前教育目标主要为工作的母亲照管儿童是A.工业社会初期B.工业社会C.现代社会初期D.现代社会12．学前教育目标不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展教育是()A．工业社会初期B．工业社会C．现代社会初期D．现代社会13．把学前教育目标确定为促进儿童身体、情绪、智能和社会性全面发展的社会是（）A．工业社会初期B．工业社会C．现代社会初期D．现代社会14.据统计，20世纪末我国3～6岁幼儿入园率约为35％，加上入一年学前班的幼儿，入园率可达（）A.55％B.60％C.65％D.70％15．报刊、书籍、影视对教育的影响是()A．政治对教育的影响B．经济对教育的影响C．文化对教育的影响D．环境对教育的影响16．学前教育目标以发展儿童智力为中心是在()A．工业社会初期B.工业社会C．现代社会初期D．现代社会17．我国传统上把道德完善作为教育的最高目标，西方把爱智作为教育的范畴，这主要体现了()A．经济对教育的影响B．文化对教育的影响C．人口对教育的影响D．政治对教育的影响18.个体社会化反映了()A.个体与学校的关系B.个体与家庭的关系C.个体与社会的关系D.个体与教育的关系19.我国传统文化比较侧重个体群体性的发展，一定程度上忽视了个体的()A.认知发展B.情感发展C.意志力发展D.个性发展第三章学前教育与儿童发展一、选择题1．学前教育阶段可分为新生儿期、乳儿期、婴儿期和幼儿期，这表明个体发展具有（）A规律性B.个别差异C.阶段性D.社会性2．环境决定论的代表人物是（）A．柏拉图B.皮亚杰C.华生D.卢梭3．大脑的重量达到1280克，相当于成人脑重的90%以上是（）A．3岁B.4岁C.6岁D.7岁4．儿童厌食的起因往往不是因为某一身体部位出现病变，而是因为情绪压抑或紧张等心理原因，这表明A．身体发育决定心理发展B.心理发展影响身体发育C.身体发育影响心理发展D.心理发展决定身体发育5.个体发展是由头到脚，由中间向四周进行的，这表明个体发展具有（）A.规律性B.个别差异C.阶段性D.社会性6.认为儿童是民族、社会或国家的财富，是家族传承和繁衍的工具属于（）A.人本位的儿童观B.社会本位的儿童观C.神本位的儿童观D.教育本位的儿童观7．头大、躯干长，四肢矮小，胸廓的前后和左右几乎相等的是()A．初生儿B．周岁儿C．2岁儿童D．2岁半儿童8．导致儿童身心发展差异性的物质性基础是（）A．后天环境B．教育C．遗传素质D．自然环境9．儿童高级神经系统生理机能方面存在不同的类型特征，并进而影响到智力和认知活动，这种影响是()A．后天环境B．教育C．遗传素质D．自然环境10．新生儿出生后能吃母乳，是依靠（）A．听觉B．味觉C．触觉D．视觉11．能正确辨别基本颜色，但还不能正确命名的年龄阶段是（）A．3个月儿童B．6个月儿童C．1岁儿童D．3岁儿童12．儿童正常生长与发育是指（）A．生理发展B．心理发展C．生理适应D．心理适应13．提出后天环境对人不具有影响，一切研究和学习都不过是对先天理念的“回忆”的是（）A．柏拉图B．皮亚杰C．格塞尔D．洛克14.大脑的重量1000克，相当于出生时的两倍半是()A.7岁B.6岁C.4岁D.3岁15.儿童最初的规则意识和懂得遵守规则开始于()A.托儿所生活B.幼儿园生活C.家庭生活D.社区生活16.成人在教育过程中享有绝对的、至高无上的权威，体现了（）A.主体性儿童观B.现代儿童观C.人本位儿童观D.社会本位儿童观17.我国最早提出并回答先天与后天关系问题的人物是（）A.孔子B.墨子C.庄子D.老子18.皮亚杰认为个体心理发展的过程有()四个要素。A.教育、练习和习得经验、社会性经验、自我调节作用的平衡过程B.成熟、教育、社会性经验、自我调节作用的平衡过程C.成熟、练习和习得经验、社会性经验、自我调节作用的平衡过程D.成熟、练习和习得经验、社会性经验、教育19．如果是色盲或失明的儿童就无从发展视力，也就培养不成画家了。这表明()A．遗传决定一切B．遗传素质为儿童发展提供前提C．后天环境决定遗传素质D．教育起主导作用20．一般学者认为，儿童早期最发达的感觉是()A．味觉B．触摸觉C．视觉D．听觉21．有的儿童在七、八个月就能说出清晰的词，而有的儿童要到两岁或超过两岁才能说出一些简单的字词，这表明个体发展具有()A．规律性B．个别差异C．阶段性D.不平衡性22.我国幼儿园大班一般为（）A.2—3岁B.3—4岁C.4—5岁D.5—6岁23.提出“成熟势力说”，认为儿童发展是一个有规律的顺序模式的过程是（）A.柏拉图B.皮亚杰C.格塞尔D.洛克24.儿童身体的正常的生长与发育是（）A.生理成熟B.心理发展C.生理适应D.心理适应25.儿童掌握词汇的顺序是（）A.名词、形容词、动词B.动词、形容词、名词C.动词、名词、形容词D.名词、动词、形容词26.出生到3岁儿童的社会化主要是在（）A.社会机构中进行B.托儿所中进行C.幼儿园中进行D.家庭中进行27．杀婴和溺杀女婴现象体现了（）A．人本位的儿童观B．社会本位的儿童观C．主体性儿童观D．文艺复兴时期的儿童观28．儿童的发展是通过（）A．对物体的操作和与人的交往而发展的B．聆听教师讲授知识而发展的C．观察教师的操作过程而发展的D．观看电视卡通节目而发展的29．提出“儿童发展是一个有规律的顺序模式的过程”观点的代表人物是（）A．柏拉图B．华生C．洛克D．格塞尔30．幼儿园教育的基本活动是（）A．游戏B．教学C．生活活动D．学习活动31.儿童年龄越小，身体发展和心理发展的相互影响也就越()。A.小B.大C.平稳D.没关系32.遗传决定论的代表人物是古希腊的哲学家()和“成熟势力学说”的创始人格塞尔。A.柏拉图B.亚里士多德C.苏格拉底D.洛克33.有关研究表明，3～4岁幼儿词汇量为1730个，4～5岁幼儿为2853个，5～6岁为3562个，由此结果可看出，()是幼儿词汇量增长的活跃期。A.3～4岁B.4～5岁C.5～6岁D.3～6岁34.学前教育对儿童的发展的()模式认为，儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平A.维持B.促进C.诱导D.发展35．儿童最先掌握的词汇种类是（）A．名词、动词B．动词、形容词C．形容词、连词D．介词、助词36.个体的发展是按照（）（顺序）进行的。A.由脚到头，由四周向中间B.由脚到头，由中间向四周C.由头到脚，由四周向中间D.由头到脚，由中间向四周第四章学前教育理论流派一、单项选择题１．被世人誉为“幼儿教育之父”的是（）A．裴斯泰洛齐B.卢梭C.福禄贝尔D.蒙台梭利2．按照皮亚杰儿童心理发展阶段的划分，0-2岁儿童处于（）A．感知运动阶段B.前运算思维阶段C.具体运算思维阶段D.形式运算思维阶段3.教育家卢梭提出的教育方法是（）A.自然后果法B.教学做合一C.整个教学法D.发现式教学法4.世界上第一所幼儿园的创立者是（）A.福禄贝尔B.夸美纽斯C.卢梭D.洛克5.皮亚杰认为心理特点是