20132014年高一下学期语文教学工作计划

2013——2014年高一下学期语文教学工作计划一、情况分析:1、本期我教一个重点班，一个普通班。两个班的学生能力不一，所以要进行分层教学。2、教材教学:高一下学期是高中阶段比较关键的一个学期,从教材上来看,难度有了很大的提升,如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏,还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的能力。3、学生分析:学生在高一上学期的语文学习还处在比较被动的状态下,对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握不够好,课外迁移不够,阅读和写作能力还有待加强。4、教材分析：必修三以小说、唐诗、文言文、议论文为主；选修《中国古代诗歌散文欣赏》以培养欣赏能力为主；写作教学重点为写议论文。二、教学目标:全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，提高口语交际能力，同时注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。不断地培养学生研究性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。力求重点班合格率达百分之百，优秀率达百分之一十五。普通班合格率达百分之八十，优秀率达百分之五。努力拓宽语文知识面，扎实深化语基底子，培养学生良好的语文学习习惯，要求学生写好议论文，全面提高学生的文学欣赏能力。三、工作重点:1、提高备课质量,继续学习新大纲,钻研新教材,探索新教法,体现知识和能力要求,充分发挥教师的个性和优势,提升学生的语文素养。2、加强对学生语文学习习惯的培养,加强常规工作的落实和检查,并有阶段性进行检查小结和制定整改措施。3、以阅读和写作教学为抓手,带动其他方面的教学工作。4、强化语文知识的积累,包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。5、运用各种方法,提高学生课外阅读的兴趣和能力,拓展学生语文学习空间。四、措施与方法:（一）阅读：1、要求学生准备两本笔记本,一个周记本，一个摘抄本。2、课内阅读：课本和读本相结合，对于重点篇目要精讲,并要进行配套的训练。要重在以教材为载体教会学生语文阅读的方法。3、课外阅读：通过多种途径加强，规范对于《作文报》和《语文报》的阅读指导，利用好《文海拾贝》，提高学生摘抄的质量并及时交流，充分利用读本进行知识拓展等。一学期保证学生有15篇以上的课外现代文训练。学生每周必须要有1000字以上的课外阅读量,每周要完成300字以上文字摘抄,每月必须读一本文学名著,并完成一篇不少于600字的读书笔记。4、指导和训练重点：课内课外文言文。文言文一直是学生语文学习的一大难题,文言文学习要求学生认真踏实,还要肯花时间,教师的指导也非常重要。因此文言文的教学和训练要贯穿整个学年,并要由浅入深加大训练难度,扩大训练量。教师要精选题并精讲题,切实帮助学生提高文言文阅读水平。每周课外文言文拓展至少两篇。一学期保证学生有20篇以上的课外文言文训练。在文言文学习的基础上,逐步渗透古诗词的教学和训练。结合课本中唐诗宋词两个板块的内容让学生能自如应对简单的古诗词鉴赏。一学期内,学生背诵古诗词20首,诗词名句50句，力求做到人人过关。（二）写作:1、要求学生准备一本周记,用于随笔写作；大作文使用规定的作文纸。2、进行分类训练：（1）随笔——养成每周动笔的习惯,善于观察身边的生活,乐于表达对生活、社会的思考和认识。（2）作文训练：首先,要掌握一般体裁的文章写作记叙类:在叙事中有意识地增强内容文字的起伏变化,避免平铺直叙。了解几种常见的联想方式及其作用,并能在写作中正确加以运用。懂得细节描写的作用,掌握细节描写的基本要领。初步掌握描写场面的要领。议论类:懂得议论要紧扣题旨的重要,掌握几种常见的突出议论中心的方法。懂得引证、假设在议论性文章中的作用,并能在写作实践中加以运用。认识层进结构的特点,初步掌握层层深入地分析、说明问题的能力。（3）作文的训练次数与训练目标：除随笔外,我们将平时的作文指导与训练总共安排8次,并将考纲要求及各项训练点穿插到这8次指导与训练中,这样可以使作文指导更具有操作性、实效性,让学生在每次的训练中强化认识,掌握要诀,提高能力。次序体裁训练点打算：前四次为记叙文训练，重点指导学生掌握记叙的顺序，各类描写的训练，审题与构思的训练，记叙文的点题和照应等。后四次为议论文训练，重点指导学生掌握议论的方法，论证结构和顺序，论据的选择，点题的技巧等。以模块教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“模块”，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学模块的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”与“写作、口语”的交替式（穿插）教学，避免单一的直线式重复性教学。2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式能力课型。每个模块精讲“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”型必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。3、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴。新教材的文言文古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上。计划文言文模块教学，特别注意培养学生文言文阅读兴趣，并适当补充《读本》中有关篇目扩大阅读面。4、狠抓背诵默写和基础训练，注重课内外结合，立足训练提高，面向高考，以练为主，注重发挥学生在学习中的主体作用。5、认真抓好课前五分钟读作文的活动。6、狠抓背诵默写，实行在规定时间内人人过关的方法，务求背诵默写无缺漏。7、狠抓课堂纪律，提高上课质量。8、努力钻研教材和专业知识，认真备课，讲求上课质量。9、注重语基的训练与指导，重视语法知识的讲授，提高学生的语文层次。10、注重课外知识的讲座，合理运用“梳理探究”与“名著导读”，激发学生的语文学习兴趣，鼓励学生把触角伸向课外。11、注重对学生学习习惯的培养，指导学生做好知识积累。12、抓好书写训练和写作训练，努力提高学生的写作水平。13、努力开展语文活动，全面推进语文教学改革。