幼儿园大班上学期观察记录

观察记录班级：牛顿C班教师：张文茂内容：培养孩子的自信心观察时间：2011-9-15观察对象：郭浩诚观察地点：牛顿C班案例过程：班级的郭浩诚，英文名叫kevin，我喜欢叫他kevin，很绅士的名字，但他在班级非常的不自信，总是显得焦虑多愁的样子，老师布置的作业他会非常认真的完成，但是偶尔有不会做的作业，或者没有完成，他会寝室难安，可谓彻夜难眠，还会悄悄的哭，我们和他妈妈都发现这个问题，希望大家一起努力，让他自信起来，快乐轻松的生活。案例分析：Kevin是一个追求完美的小绅士，有着一颗竞争的决心，希望得到老师的表扬与肯定，偶尔做的不好自然会引起他焦虑，所以在后来的学习生活中，我们都用心的关注kevin，对他的表现加以肯定，请他上台展示自己优秀的一面，帮助他克服困难，鼓励开朗的小朋友还kevin玩，这样的关注下，kevin变活泼了，他现在很开心，每天都有不错的表现，可谓越学越起劲，真是太棒了。观察记录班级：牛顿C班教师：张文茂内容：不睡午觉的小白观察时间：2011-10-20观察对象：崔于弘烨观察地点：牛顿C班案例过程：每次午睡的时候，小白总是精神十足的在玩耍，根本不会静静的躺在床上，还会东转西翻，在床上手舞足蹈的，我觉得有点影响其他小朋友，所以我制止了他，他也并不理会，于是我陪着他，悄悄地和他说话，给他讲故事，他慢慢的安静下来，我告诉他，如果在老是翻身会影响其他小朋友，时间久了，他也会乖乖安静下来。案例分析：孩子只有在情绪主动的情况下才能接受意见，懂道理。所以我采用了先讲故事后陪他的策略，效果还不错。后来我又找家长了解孩子在家睡觉的情况，小白从小就不喜欢睡午觉，在午睡方面父母没有给他更多的要求，特别是时间上比较忽视，因为他不喜欢睡午觉，所以晚上睡觉也随便他的，睡得比较晚。通过和家长沟通，培养孩子良好的睡眠习惯，配合他调整睡眠时钟。慢慢的小白午睡情况好转了，有时会睡一会儿，有时睡不着也没有声音发出来，我还要继续努力培养幼儿的好习惯。观察记录班级：牛顿C班教师：张文茂内容：孩子们的书写习惯观察时间：2011-11-20观察对象：牛顿C班观察地点：牛顿C班案例过程：进入大班了，孩子们也都拿起了铅笔练习写字，刚开始，对他们来说，还是很难的，首先考验孩子们的便是耐心，他们总是边写边嘴巴叽叽喳喳的，头歪着，随便的握笔，眼睛贴近本子，还有的孩子用左手握笔，很多不规范的姿势，让我很是担忧，怕他们养成不良的书写习惯。案例分析：大班的孩子们很活泼爱闹腾，难得安静，多了这样一个新的学习内容，肯定会有些不适应的，写字对他们来说可能就有种如坐针毡的感觉吧，我是可以理解他们的，所谓“欲速则不达”，我也放了慢速度，一步步的和他们讲述，今天学习拿文具盒，明天学习握笔，接着是坐姿，慢慢的他们都有了良好的书写习惯，偶尔有的孩子不对，我也会专注的指导他们，现在他们能够认真的、耐心的写上几行拼音和数字，而且都很正确呢，我非常的开心，我会积极的引导他们写的更好，同时会和家长交流，让他们在家督促孩子们写字，两行便好，不用多，以免物极必反，让孩子们产生厌恶的学习情绪，希望孩子们都能写出漂亮的字，如同一张张漂亮的小脸蛋。观察记录班级：牛顿C班教师：张文茂内容：不要框住孩子的思维观察时间：2011-12-20观察对象：牛顿C班观察地点：牛顿C班案例过程：孩子们长大了，各自都有自己的小脑筋、小想法，任何事情都能自己说出个一二三来，想法可真不少，很有创意哦。快到元旦了，大家都在忙于节目的排练，我在想：“我们的童谣节目怎么排呢？”一时不知道用怎样的动作，后来，我让小朋友们自由的发挥，请他们站起来，边唱儿歌边做动作，他们可真是厉害，个个都有拿手的Pose，我特别的高兴，孩子们真不错，他们做的动作，既可爱，难度又不是很大，符合他们的能力范畴，尤其是班级的Amy，做的动作让我眼前一亮，我决定采纳她的动作，经过整合，一个舞蹈就排好了。这让我有了很多的思考，我们是否要死板的教孩子，灌输他们知识？我想我的答案是：“不可以。”我要不能填鸭式的教孩子，我要让他们学会思考，学会学习。案例分析：幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师安排，好像是天经地义。为了照顾好孩子，我们要求他们一切行动听指挥，很多活动都得集体进行。当然，班级里孩子多，排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白浪费，他们的主动精神被逐渐磨蚀。为了不“乱”，老师必然要规定“排好队’，“不要随便讲话”……一些控制能力差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会经常不断地影响纪律。从而招致老师的批评。过多的批评，造成幼儿与老师的关系紧张；过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。可见，过多的集体约束会影响幼儿的主动发展，应该尽早改正。老师应该尝试把自主权还给孩子。给孩子们自己思考问题的权利和机会，让他们根据情况决定应该怎么做，学习合理地使用时间，安排自己的活动，做一个有头脑的、主动的人。这种锻炼，可以使孩子形成自主、主动的个性品质。它不但为幼儿今天的生活变得更加丰富、有趣创造了条件，而且为他们今后从容地面对社会打下了良好的基础。名言：人总是要犯错误、受挫折、伤脑筋的，不过决不能停滞不前；应该完成的任务，即使为它牺牲生命，也要完成。社会之河的圣水就是因为被一股永不停滞的激流推动向前才得以保持洁净。这意味着河岸偶尔也会被冲垮，短时间造成损失，可是如果怕河堤溃决，便设法永远堵死这股激流，那只会招致停滞和死亡