用信任和宽容的心态对待学生

用信任和宽容的心态对待学生——我的德育小故事黄寒凌岐山县第三初级中学2016年11月9日用信任和宽容的心态对待学生——德育小故事信任和宽容是无声的教育，它们的教育力量往往超出我们的想象。著名教育家陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的学生。”这要求教师要用一颗赤诚、宽大的心，用发展的眼光看待学生，不能因学生犯过错误而将其全盘否定。我们在平时应多关注那些调皮的学生，多发现他们身上的一些闪光点，并及时地在全班给予表扬，让他们对自己建立起自信，让他们觉得“我能行”。这个方法很有效，就拿我们班的同学来说吧，史浩楠、王子涵和王雨薇以前都是出了名的调皮学生，经常给班主任乃至学校惹麻烦，刚带上这三名同学，他们就不断地给我添堵，我对其好言相劝过好多次，但效果都不大。后来我发现他们其实都是好表现也很能干的孩子，我交代他们做的事都完成得很棒。于是我在全班同学面前表扬了他们，并选他们分别做班长、文体委员和宣传委员。真没想到，我对孩子们的信任，换来了我工作中的轻松（他们成了我的得力助手），班上的纪律有了明显的改善，他们也在不断地自我约束和进步。我以前还教过一个叫李军的学生，他脾气暴躁，捣乱课堂纪律，经常不做作业，即使做了，书写也相当潦草，是一个出了名的德困生。每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始时一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但作为教师，不能因一个后进生无法转化而影响整个班级，必须面对现实！我下定决心：不转化你，誓不罢休。有一次在课堂上，一向不举手的李军却高高举起了手，我欣喜立刻请他作答，当时他可能是有些紧张，在回答时结结巴巴的，结果班上的调皮张一洋同学当场嘲笑他。我还没反应过来，只听李军气势汹汹地冲张一洋吼道：“笑什么笑！”张一洋顿时止住了笑，可李军并未就此罢休，他把手中的课本往地上一摔，径直走出门。见此情景，全班同学都愣住了。当时我立刻做出判断，既要保证学生们正常上课，又要确保李军的安全。于是我立即追出门外，叫住李军并告诉他现在是上课时间，如果因为他的缘故而耽误了其他同学的学习，会使全班同学对你有看法，李军听了默默地跟着我回到了教室。我发现回到教室的李军虽然人在课堂，却始终没有冷静下来，一会儿踢桌子，一会儿撕练习本。为了保证其他学生的正常学习，我对李军采取了冷处理的方式。下课了，我发现李军仍然没有“消气”，因此先把张一洋找来，对他进行了批评教育，张一洋也表示已认识到自己的错误并愿意向李军道歉。到了下午，当我发现李军冷静下来后，便将他找来谈话。为了他的面子，把他带到一间空教室里，可能他意识到自己错了，一进教室便低着个头看地板，像是在找什么东西似的——我知道他已经做好被批评的准备，而且打算一如既往地“虚心接受，屡教不改”。面对“屡教不敢”的他，我只能改变教育方式：我拉住李军的双手，告诉他老师遇到类似的情况也会和他一样生气，对李军刚才的做法表示理解。听到我这样说，李军的眼神“亮”了起来，他抬起头注视我，一脸委屈地向我吐着苦水：“张一洋太气人了呀！我又没惹他，他却……”“我知道！”我顺水推舟。这时我知道，我已经取得李军对我的一份信任，拉近我们的距离。于是，我认真地做起了“倾听者”，耐心地听李军把话说完，并时不时地点头表示赞同。接着，我以“知心人”的身份与李军一同分析课堂上的做法，让李军知道他生气时的甩门而出、踢课桌、撕本子等行为是错误的，这样的生气并不“合算”，同时告诉他“合算”的、我喜欢的做法是：让老师批评张一洋，自己可以生气但不做伤害自己身体、破坏教学用品的行为。见李军听得很认真，并认同我的分析，我再以老师的身份告诉他对于他发脾气的做法我不喜欢，班级班规也不允许。同时告诉李军，今后如果再遇到类似的情况你一定要采取“合算”的，不破坏校纪校规的方式来处理问题，李军听了真诚地点着头，以向我保证着。然后，回归事件本身，在谈话中鼓励李军宽容、大度，原谅张一洋的错误。在化解了李军与张一洋的矛盾后，我又在班中当全体学生的面，表扬李军的举手发言、热爱学习以及宽容大度、虚心改正；也表扬了张一洋的知错就改、真诚道歉。这样一来，为李军挽回了面子，他很是感动。从那以后一直到初中毕业，都没有逃过学，学习大大进步了。全班同学都见证“德困生”李军的进步。李军与我更亲近更信任了。毕业考试还取得了好成绩呢！回想起这件事，我很庆幸，当时能熄灭心中的怒火，用信任和宽容对待学生，才改变了学生身上的缺点；正因为老师对学生的信任和宽容，才换来了学生对学习的兴趣，也让我更深刻地感受到宽容的力量是巨大的！教师只要善于发掘每一个孩子的闪光点，用信任和宽容的态度对待孩子的每一个错误，勇于做学生们的朋友，这样我们就会心连心，共同撑起一片美丽的蓝天，在和谐的氛围中感悟人生的美丽。总之，对德困生、学困生教育不可能一蹴而就，要有耐心，信心，恒心，宽容之心。如果每位教师都用信任和宽容的心态去学习，去做人，去教学生，那么一定会带来丰硕的果实。