讲述自己身边教育教学小故事

教育故事***教师工作时间长了，容易形成一个思维定势。和同学谈话，不自觉地总以教育者的身份，居高临下，或者批评，或者教育，或者指点人生迷津，或者指出缺点和失误。这样的做法，老师们习以为常，感觉到自己尽到了老师的职责。可是，事与愿违，往往学生并不领情，并且产生逆反心理，拒绝老师的说教，走到事物的反面。所以作为教师，一定要注意反思自己的言行，调整好自己的心态，转变自己的观念，真正成为学生的朋友，耐心细致的教育，教育不是一朝一夕，而是长期坚持的过程，借用徐连杰的话说我们要有静定花开的决心。不听话的学生经常不背单词,不写作业，或者行为习惯极其差，多次因为各种原因给组里扣分。就比如我们班的某同学。贪玩调皮，人人见他摇头，个个见他头疼。多次留下来批评，苦口婆心教育，都没见有多少起色。与家长联系沟通后，家长也在家多次批评教育，但还是效果不大。看来这位学生不吃这一套。我努力地寻找着他身上的闪光点，可真像在沙堆里找金子一样难。后来小组重新划分，我让学生推荐他当组长，并和组里的女生说要给他立规矩，用小组成员的促动带动他进步，刚开始总结时总结的慢悠悠的，但我还是表扬了他；后来发现他逐渐有了改变，早上不迟到了，组内有什么事主动协调，桌子不齐主动排桌椅，家长会上大肆的表扬了一顿，家长也高兴多了，告诉我以前回家什么也不说，现在有时在饭桌上能和他们讲学校的事了，讲他们小组这次又排第一，又可以先调座位了。看见他的改变我发自内心的高兴，还有什么事能比得上这种无形的成功能让人觉得兴奋的。可是到了第二学期问题又出现了反弹，又开始偶尔迟到，偶尔作业写得不好，家长打电话反映回家吃饭后不是学习而是先看电子书，有时看到9点多才能写作业，磨磨蹭蹭作业有时能写到12点，我又找他谈话，还担心出卖了家长，所以斟酌好了才说，他不承认自己看书，还是惜字如金，我当时很生气，决定来硬的，告诉他以后早上必须7点到，否则来晚几分钟前面站几分钟，也和家长协商好了；还好有了改变，后来又反复谈话教育，还是没有紧迫感，直到一模考试后家长会家长又向我反映孩子的看书问题，我又找他谈话，这次谈话的时间只有5分钟，我问你信任我吗？听我的吗？他点点头，那我和你商量件事，从今天开始到中考不允许你拿爸爸的手机，即使作业做完了，不爱干别的，睡觉也行，养足了精神，让第二天精力充沛。我今天就打电话告诉你爸爸，然后我会时常打电话问你爸爸，了解你是否违背咱俩的约定，你同意吗？就一个多月，不为别的就为验证一下自己的能力，对自己负责，他同意了。谈话后我马上给他家长打电话通知家长，后来经常询问，孩子还行一直坚持，而且我看到了他中午的时候别人休息，他却在那学习，功夫不负有心人中考打了595分，家长打电话时一直在笑，中考考完他和几个学生回来拿东西，黑板上给我留下了一行字，“爱您、保重、注意身体”下面是他们的名字，我被感动的落泪了。在所谓的“差生”的心灵深处，你给他一粒温暖而充满信任的种子，它一定会生根发芽开花结果。你的耐心就是你对他的爱。我热爱孩子，我总是在想：我是老师，同时我也是家长，哪个家长不心疼自己的孩子。被自己的学生喜欢，被教过的学生依恋着，这就是幸福，这就是快乐。