人教版八年级化学上学期期末测试题5

期末模拟试题（5）一、选择题（共15小题，每小题2分，共30分。）1.2009年“世界环境日”的主题是：“团结起来应对气候变化”。下列认识不正确的是A.植树造林，严禁乱砍滥伐B.在生产和生活中提倡使用节能技术和节能用具C.提倡乘坐公交车、骑自行车或步行的方式出行D.开发新能源，禁止开采和使用化石燃料2.下列物质的用途主要体现其化学性质的是A.气焊B.霓虹灯C.铜丝做导线D.超导实验车3.下列有关空气各成分的说法正确的是A.氧气的化学性质比较活泼，属于可燃物B.氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐C.空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量越好D.二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应，属于空气污染物4.下图所示的实验操作正确的是5.下列变化属于化学变化的是A.电灯发光B.检查装置气密性C.检验氧气D.黄铜与纯铜互相刻划6.下列有关物质燃烧现象的描述，正确的是A.红磷在空气中燃烧产生大量白色烟雾B.木炭在氧气中燃烧发出白光C.铁丝在氧气中燃烧发出明亮的火焰D.硫在氧气中燃烧发出淡蓝色的火焰7.下列物质属于纯净物的是A.洁净的空气B.稀有气体C.部分结冰的蒸馏水D.加热高锰酸钾完全反应后的产物8.下列相关说法用分子的知识解释正确的是()9.水可以造福人类，但水被污染都在给人类造成灾难，为了防止水的污染，下列各项：①抑制水中所有动植物的生长；②不任意排放工业废水；③禁止使用农药化肥④生活污水经过净化处理后再排放；其中可以采用的方法是（）A．①②B．②③C．①④D．②④10.图是水的微观层次结构，图中最右侧“”表示（）A．氢元素B．氢原子C．氧元素D．氧原子11.下图是水分子分解示意图。图中表示氧原子，表示氢原子，表示水分子，表示氧分子，表示氢分子。从水分子分解示意图获得的信息中错误的是（）A．分子由原子构成B．原子是化学变化中的最小粒子C．参加反应的各物质在反应前后元素的种类和原子的个数都不会发生改变D．一个水分子由一个氧分子和2个氢原子构成12.过滤操作的下列步骤中错误的是（）A.取一张圆形滤纸，对折两次，打开成圆锥形，放入漏斗B.如果滤纸高于漏斗边缘，用剪刀剪去多余部分，使滤纸的边缘比漏斗口稍低C.用少量水润湿滤纸，使滤纸紧贴漏斗，滤纸层与漏斗壁间不留气泡D.用玻璃棒轻轻搅动漏斗中液体，以加快过滤13.做空气中氧气含量测定的实验装置如右图。下列有关说法正确的是A.选用红磷是因为反应可以耗尽O2，生成液态的五氧化二磷B.燃烧匙中的红磷可以换成硫或木炭C.燃烧匙中的红磷越多，水位上升越高D.钟罩内气体压强的减小会导致水面的上升选项事实解释A氯化钠溶液能导电溶液中有自由移动的电子B双氧水能杀菌消毒而水不能分子构成不同C哈尔滨春天到处可闻到丁香花的花香分子是不断运动的D夏天钢轨间的缝隙变小原子间间隔遇热变大14.实验室里区分下列物质的两个实验设计方案都合理的是选项ABCD区分的物质空气和人呼出气体酒精和水氯酸钾和氯化钾硫粉和木炭粉第一方案取样，闻气味取样，分别品尝味道观察颜色观察颜色第二方案用燃着的木条，比较木条燃烧的旺盛情况取样，分别点燃取样，加入少量二氧化锰后加热，用带火星的木条检验取样，点燃，观察实验现象15.今年，我市旱情比较严重，水资源紧缺。有关部门呼吁，人人都应该树立保护水资源的意识，养成节约用水的习惯。下列节水措施中不正确的是（）A、洗过菜的水用来浇花B、推广使用节水龙头C、工业废水处理后循环使用D、少喝水，不洗澡二、非选择题（共40分）16.写出下列反应的符号表达式:⑴硫在氧气中燃烧；⑵燃烧红磷制造烟幕弹；⑶碳在氧气充分中燃烧。17、下图为某化学反应的微观过程，其中“”和“”表示两种不同原子。(1)该反应属于(填基本反应类型)反应。(2)虚线框内应填的微观图示是(选填A、B、C、D)，你选择的依据是。18、水是人类宝贵的自然资源，归水河是我市主要的饮用水源。(1)自来水厂抽取河水进行净化的过程中可加人除去水中的异昧；(2)家庭中常用的方法降低水的硬度；(3)请写出一条防止水体污染的措施。19.目前汽车使用的汽油中含有10%的乙醇化学符号为C2H5OH,用于改善汽车尾气的排放，常温下，乙醇是一种能溶于水和汽油的液体，能在空气中燃烧，生成二氧化碳和水，制取的方法是将淀粉水解生成葡萄糖，葡萄糖在酶的作用下转化为乙醇和二氧化碳。请根据上述信息回答下列问题：⑴乙醇的物理性质是；⑵乙醇的化学性质是；⑶写出乙醇燃烧的符号表达式。20.根据下图所示实验，并阅读小资料，回答下列问题。⑴图1中反应的符号表达式为，集气瓶中加入液体的作用是。⑵图2中集气瓶中加入的液体可能是，其目的为；解释硫在空气中和在氧气中燃烧时发出火焰颜色不同的原因。21.我们知道，空气的主要成分是氧气和氮气，如右图所示是测定空气中氧气含量的实验装置图，装置的气密性很好。请回答下列问题：⑴实验过程中，燃烧匙中的红磷要过量，其原因是：；⑵红磷燃烧时的现象。冷却至室温再打开弹簧夹，此时实验中出现的现象，产生此现象的原因是：；⑶若未冷却至室温就打开弹簧夹会使测得氧气的含量（体积分数）（填“大于”、“小于”、“等于”）1/5。22.某化学兴趣小组想在实验室用固体混合物制氧气，请回答下列问题：（1）在图中标出仪器A的名称，该仪器的作用是：；（2）写出该实验产生氧气的符号表达式：；其基本反应类型为反应；（3）补充完成装置图。23.在洗伤口时，大夫给小明开了一包暗紫色的粉末A，为了探究其成分，他来到化学实验室并向老师借了药品G和F，设计如下方案进行实验，并得到了预想的实验现象如下：铁丝溶液D+白色固体F无黑色固体E固体水加热色点燃混合物过滤固体C气暗紫色加热+无色溶液G体粉末AB带火星木条复燃木条⑴由此小明猜出消毒粉末A是；（填化学符号）⑵请你猜出小明向老师借的药品F是；（填化学符号）⑶请你写出加热A的化学反应的符号表达式。24.小亮同学欲通过实验证明“二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂”这一命题。他设计并完成了下表所示的探究实验：实验操作实验现象实验结论或总结各步骤结论总结实验一将少量氯酸钾加入试管中，加热至熔．．．．化．，伸入带火星的木条木条复燃氯酸钾受热能分解产生氧气，但是反应速度（填“快”或“慢”）二氧化锰实验二将少量的二氧化锰加入试管中，加热，伸入带火星的木条木条不复燃二氧化锰受热不产生氧气是氯酸钾受热分解的催化剂实验三木条迅速复燃二氧化锰能加快氯酸钾的分解⑴请你帮小亮同学填写上表中未填完的空格：⑵在小亮的探究实验中，实验一和实验二的目的是；⑶小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明。第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是；第二方面的实验目的是要，从而否定了氧气是氯酸钾和二氧化锰反应产生的。25．请结合图示，回答下列问题：(1)产生此环境问题你的感受是____________________；(2)对减缓此环境问题你的一点建议是。一、选择题1-5DABDA6-10BCDCD11-15DADDB二、非选择题16.⑴N2；⑵He；⑶MnO2；⑷O2。17.①；③；④；②。18.⑴S+O2SO2；⑵P+O2P2O5；⑶C+O2CO2。19.⑴常温下，乙醇是一种能溶于水和汽油的液体⑵能在空气中燃烧或可燃性⑶C2H5OH+O2H2O+CO220.⑴Fe+O2Fe3O4,防止生成物熔化溅落炸裂瓶底；⑵水或氢氧化钠溶液；吸收生成的二氧化硫气体，防止大气污染；空气中氧气含量相对较少，因此硫在空气中和在氧气中燃烧时发出的火焰颜色不同。21.⑴耗尽瓶内的氧气，使测得结果更准确；⑵红磷燃烧发光、放热、产生黄白色火焰、产生大量白烟、生成一种白色固体；烧杯中的水沿导管进入集气瓶中，集气瓶内水面上升，约占原瓶内气体体积的1/5；红磷燃烧消耗氧气生成五氧化二磷固体，使瓶内气体减少，气压减小，小于外界大气压，在压强差的作用下，烧杯内的水沿导管进入集气瓶，又因氧气约占空气体积的1/5，集气瓶内水面上升约占原瓶内气体体积的1/5。⑶小于。22.⑴用于收集或贮存少量气体；⑵KClO3KCl+O2↑；分解反应23.⑴KMnO4⑵KClO3⑶KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑24.⑴慢，向实验一的试管中加入少量的二氧化锰，伸入带火星的木条；⑵进行对比实验，含氧的物质在一定的条件下不一定都能产生氧气，氯酸钾受热能分解产生氧气，二氧化锰受热不能产生氧气；⑶二氧化锰在化学反应前后质量不变；二氧化锰在化学反应前后化学性质不变。25.⑴大气污染严重，危害人体健康或影响动植物生长或破坏生态环境；⑵加强大气质量监测或使用清洁能源或积极植树、造林、种草。点燃点燃点燃点燃点燃△△MnO2