短句变长句用

短句:包括短的单句和复句中结构简单的句子。特点是结构简明，节奏紧凑，表达简洁、明快、有力，一般用于口语或口语化的文体。句子按照结构来划分，可以分为单句和复句。单句一般只有一个主谓结构。复句则有两个或两个以上主谓结构，互相独立，互不包含。单句与复句的区别（l）单句只有一套句子成分而复句有两套或两套以上的句子成分。例1：就坚定不移地为当时的进步事业服务这一原则来说，我们祖先的许多有骨气的动人事迹，还有它积极的教育意义。这句话的主语是“事迹”，谓语是“有”，宾语是“意义”。句子虽长，只有一套句子成分，因此，它是单句。例2：剧是必须从序幕开始的，但序幕还不是高潮。这句话，前一分句的主语是“剧”，谓语是“开始”，后一分句的主语是“序幕”，谓语是“是”，宾语是“高潮”。这句话有两套句子成分，所以它是复句。（2）复句的构成方式有两种：一种是由两个或两个以上的分句按一定的次序直接组合起来，成为一个复句。一种是借助起关联作用的词语（通称“关联词语”），把两个或两个以上的分句组合起来，成为一个复句。如例2，借助关联词语“但”，把两个分句组合起来，成为一个复句。短句变长句的方法短句指的是字数少，结构比较简单的句子。其特点是表意灵活，简单明快，节奏感强。它关系明显，干净利落，适用性强，易于驾驭。常用于口语体或文学作品中。1.在题目所给出的几个短句中选出一个句子作为整个长句的主干句。2.其他句子根据与句子主干的关系相应地转换成修饰成分。3.介宾短语（如“在……中”等）表示时间、处所、原因等，可提前到主语之前做状语。4.注意表意的清晰。•短句变长句从语法上说，就是要以一个核句为主体，将其它的句子变为核心句的修饰成分。其基本步骤是：•一、确定主干句（核心句）。•主干句常常是一组短句中的肯定性判断句或结论性语句。•二、把其余短句转化为短语，分别修饰主干成分。•把短句转化为修饰性短语时，要安排好各个修饰成分的层次顺序，使其修饰恰当，合情合理。例题1:1、中央电视台决定每周实况转播一场甲A足球联赛。2、此项决定引起国外企业的兴趣。参考：1、找主干：（谁的什么样的）决定引起（什么人的）兴趣2、添加附加成分连缀成句。中央电视台的每周实况转播一场甲A足球联赛的决定引起国外企业的兴趣。修饰成分（定、状）多某一成分较复杂将下面几个短句组合成一个长单句(可适当增加词语)，做到保留全部信息。他们都是山里的孩子，同一片蓝天下，他们同样怀有远大的理想，生活的窘迫并没有磨灭他们的斗志，建设家乡是他们的美好愿望。_________________________________________________________________________________________________________________短句变长句他们都是同一片蓝天下的（表处所）没有被生活窘迫磨灭斗志的怀有远大理想和建设家乡美好愿望的（动词性短语）山里的（名词性短语）孩子。修饰成分（定、状）多某一成分较复杂短句变长句思路插入法一、找出主干句。二、将其他分句插入主干句，作主干句的定、状成分。（定语、状语的排列顺序）例1、将下列短句变成一个长句。①、《红楼梦》反映了我国封建社会腐朽、衰败的历史过程。②、我国清代的曹雪芹从1754年开始写作《红楼梦》。③、《红楼梦》的主线是贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情悲剧。④、曹雪芹披阅十载，增删五次写成了现实主义文学巨著《红楼梦》。⑤、《红楼梦》以封建大家庭贾府为描写中心。⑥、《红楼梦》曲折的表现了反封建的深刻主题。例1、将下列短句变成一个长句。①、《红楼梦》反映了我国封建社会腐朽、衰败的历史过程。②、我国清代的曹雪芹从1754年开始写作《红楼梦》。③、《红楼梦》的主线是贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情悲剧。④、曹雪芹披阅十载，增删五次写成了现实主义文学巨著《红楼梦》。⑤、《红楼梦》以封建大家庭贾府为描写中心。⑥、《红楼梦》曲折的表现了反封建的深刻主题。第一步、确立主干句（搭主干）这几个短句都是以《红楼梦》为陈述主体的，所以长句的主干应该是回答《红楼梦》是一部什么样的书。根据短句提供的信息，可确立主干句为：《红楼梦》是现实主义的文学巨著。第二步、将其余短句变成修饰“现实主义”的短语。这一步，关键是根据短句内容的相近性将其作有效组合，并在组合的过程中删去不必要的主语或指代词。根据内容，可作如下组合：②④谈写作经过，③谈线索，①⑤⑥谈书的内容主题。改写后如下：①、《红楼梦》反映了我国封建社会腐朽、衰败的历史过程。②、我国清代的曹雪芹从1754年开始写作《红楼梦》。③、《红楼梦》的主线是贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情悲剧。④、曹雪芹披阅十载，增删五次写成了现实主义文学巨著《红楼梦》。⑤、《红楼梦》以封建大家庭贾府为描写中心。⑥、《红楼梦》曲折的表现了反封建的深刻主题。《红楼梦》是我国清代的曹雪芹从1754年开始，披阅十载，增删五次而写成的，以封建大家庭贾府为描写中心，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情悲剧为主线，来反映我国封建社会腐朽衰败的历史过程，曲折的表现了反封建的深刻主题的现实主义文学巨著。1、他们都是应届毕业的大学生，他们怀有远大的理想而又德才兼备，他们志愿到祖国最需要的地方去，把青春献给伟大祖国。参考答案：他们都是怀有远大理想而又德才兼备，志愿到祖国最需要的地方去，把青春献给伟大祖国的应届毕业的大学生。2、最坏的情况是提前开始出现八九级大风。地点在东经60度的印度洋阿拉伯海南部。这会给航海带来危险。参考答案：最坏的情况是印度洋阿拉伯海南部东经60度提前开始出现给航海带来危险的八九级大风。将下面几个短句组合成一个长单句(可适当增加词语)，做到保留全部信息。①我们要毫不动摇地发展社会主义经济建设。②我们要坚持自力更生为主、争取外援为辅。③我们要学习和引进外国的先进技术。_______________________________________________________________________________________________________并列成分多短句变长句我们要毫不动摇地坚持自力更生为主、争取外援为辅、学习和引进外国的先进技术发展我国社会主义经济建设的方针。并列成分多短句变长句答题思路提取法提取共有的成分,将其他分句的不同成分变成修饰限制成分。我要说、我总结特例：“下定义”短句变长句，还要注意下定义的形式。下定义，是对定义对象作一个肯定性判断。下定义的形式可以是“什么是什么”或“什么叫做什么”。要找出该定义的本质内容，删掉与本质无关的内容，然后将剩下的内容变成修饰语按一定的顺序排列到定义的形式结构中。例2、给“泥石流”下一个定义：①泥石流是一种突发性洪流。②泥石流往往发生在山地高原地区。③泥石流的多发地区往往地形陡峻，多泥沙石块堆积。④泥石流发生时往往会出现特大暴雨或大量冰融水。⑤大量的水体浸透，冲击大量泥沙石块，形成泥沙石块和水的混合体。⑥泥沙石块和水的混合体在自身重力作用下发生运动，形成沿陡坡急速奔泻的突发性洪流。例2、给“泥石流”下一个定义：①泥石流是一种突发性洪流。②泥石流往往发生在山地高原地区。③泥石流的多发地区往往地形陡峻，多泥沙石块堆积。④泥石流发生时往往会出现特大暴雨或大量冰融水。⑤大量的水体浸透，冲击大量泥沙石块，形成泥沙石块和水的混合体。⑥泥沙石块和水的混合体在自身重力作用下发生运动，形成沿陡坡急速奔泻的突发性洪流。第一步、确定主干句（搭主干）。根据提供的信息，主干句应是：泥石流是一种突发性洪流。第二步、将其余短句变为短语，作宾语中心语“突发性洪流”的修饰成分。根据内容组合，②③指出泥石流发生的地点，④谈泥石流发生时的表现特征，⑤⑥谈突发性泥石流的形成。删去不必要的成分，定义如下：泥石流是山地高原地区地形陡峻的山坡或沟床中堆积的泥沙石块，在被特大暴雨或大量冰融水浸透、冲击后而形成的泥沙石块和水的混合体在自身重力作用下发生运动，沿陡坡急速奔泻的突发性洪流。1、把下列句子改写成一个长单句。（原句内容不能省略）①数学上的莫比乌斯定理是极其抽象的。②陈先难教授是中国著名的物理学家。③陈先难教授用它解决了物理上一系列既重要又困难的逆问题。④1990年3月，英国《自然》杂志以整版篇幅评论和祝贺陈先难教授。2、以“西德范例教学理论”为表述对象，将下面三个句子组合成一个语意通顺的单句。（不得改变愿意，可适当增减字词）①理论界认为二战之后有三大新教学论流派。②这三大新教学论流派是：前苏联赞科夫的“教学与发展实验”教学理论，美国布鲁纳的“结构主义”教学理论和西德的“范例教学”理论。③西德的“范例教学”理论兴盛于20世纪五六十年代。[拓展练习]•1、1990年3月，英国《自然》杂志以整版篇幅评论和祝贺用数学上极其抽象的莫比乌斯定理解决了物理上一系列既重要又困难的逆问题的中国著名物理学家陈先难教授。•2、兴盛于20世纪五六十年代的西德“范例教学”理论，被理论界认为是二战之后产生的与前苏联赞科夫的“教学与发展实验”教学理论，美国布鲁纳的“结构主义”教学理论并列的三大新教学论流派之一。答案•总结：长变短就是把原来单句中的修饰成分变成几个复句分句或一个句组，变换后的短句既可以是单句，也可以是复句或句群，但必须是一句或一段中心明确、内容完整、语句连贯的话。短变长，则主要是把复句形式的几个句子组合成结构复杂的单句。不管什么试题，都一定具有可操作性。长变短的可操作性体现在所给出长句的修饰语的构成上，即修饰语只有是主谓短语、动宾短语或复句形式时才可以抽取出来单独成句一、多项定语（一）定义一个中心语和一个定语组成的偏正词组，可以再受另一个定语修饰，组成一个更大的偏正词组，这种层层递加的定语叫多层定语。我们学校的一个刻苦钻研的年轻语文教师在科研方面作出了优异的成绩。（二）举例（领属性的）（数量）（动词短语）（形容词）（名词）国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练。（二）举例（领属性的）（数量）（动词短语）（形容词）（名词）（名词）（三）多项定语的排序原则1．一般的次序是：①表领属性的或时间、处所的②指称或数量的短语③动词或动词短语④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语另外，“的”字定语放在非“的”字定语之前。（三）多项定语的排序原则2．从离中心语最远算起，一般的次序是：①表所属名词、代词或词组（“谁的”？）②指示代词、量词词组（“多少”？）③动词或动词词组（“怎么样”？）④形容词或形容词词组（“什么样的”？）⑤表示性质、质料的名词（“什么”？）一、多项状语（一）定义一个中心语和一个状语组成的偏正词组，可以再受另一个状语修饰，组成更大的偏正词组，这种层层递加的状语叫多层状语。我们下午在教室里都非常认真地对昨天的报告进行了讨论。（时间）（处所）（范围）（程度）（情态）（对象）（二）举例许多老师昨天在休息室里都热情地同他交谈。（时间）（处所）（范围）（情态）（对象）（二）举例（三）多项状语的排序原则1．一般的次序是：①表目的或原因的介宾短语②表时间或处所的③表语气（副词）或对象的（介宾短语）④表情态或程序的另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前，表示总括，一般放在“数词+动量词”的后边。（三）多项状语的排序原则2．从离中心语最远算起，一般的次序是：①表时间的名词或介词词组（“何时”？）②表处所的名词或介词词组（“何地”？）③表范围、否定等方面的副词④表情态的形容词等（“怎样”？）⑤表对象的介词词组等（“同谁”？）精品课件！精品课件！谢谢同学们，再见周末愉快