2010高考生物知识点精讲精析精练(复习大全)

应对2010高考生物之知识点精讲精析精练系列10――实验专题一学生分组实验（一）复习要求（1）明确每个实验的目的要求，即要证明的问题。（2）理解每个实验的原理。（3）弄清实验中每种材料、用具和试剂的用途。（4）站在实验设计的角度来掌握、理解实验步骤，（5）学会对实验现象、结果的分析，从而得出实验结论，并能用简练、准确的语言进行表述。（二）实验内容必修本（上册）1．显微镜的结构和使用方法2．生物组织中可溶性还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定P17第1章3．高倍镜观察叶绿体P30第2章4．观察细胞质流动P31第2章5．观察植物细胞的有丝分裂P40第2章6．比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率P47第3章7．探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用P48第3章8．探索影响淀粉酶活性的条件（选做）P49第3章9．叶绿体中色素的提取和分离P55第3章10．观察植物细胞的质壁分离与复原P60第3章11．植物向性运动的实验设计与观察P83第4章必修本（下册）1．NA的粗提取与鉴定P5第6章2．制作DNA双螺旋结构模型P8第6章3．性状分离比的模拟实验P22第6章4．类染色体的组型分析P41第6章5．察果蝇唾液腺巨大染色体装片（选做）P53第6章6．DNA分子杂交的方法鉴定人猿间亲源关系的模拟实验P75第6章二实习必修本（上册）1．动物激素饲喂小动物的实验（选做）P91第4章必修本（下册）2．用当地某种生物做有性杂交试验（选做）P35—36第6章3．种群密度的取样调查P97第8章4．设计并制作小生态瓶，观察生态系统的稳定性P113第8章三研究性课题必修本（上册）1．观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响的设计实验P88第4章2．观察被子植物的花粉管P105第4章必修本（下册）3．调查人群中的遗传病P62—63第6章4．收集并交流我国自然保护区的资料P121第8章5．调查环境污染对生物的影响P126第9章四课文中所涉及的一部分实验（一）复习要求明确实验原理，掌握课文中的实验思路、方法及材料用具，站在设计实验的角度上进行学习，这是高考实验题的主要来源。（二）实验内容必修本（上册）1．关于细胞核重要作用的一组实验P33第二章2．胡萝卜韧皮部细胞的组织培养P42第二章3．酶发现的一组经典实验P46第三章4．光合作用发现的一组经典实验P54—55第三章5．小球藻进行光合作用的实验P60第三章6．渗透作用与水分流动的演示实验P60第三章7．溶液养法鉴定植物必需矿质元素的实验P64第三章8．证明根吸收的矿质元素是通过导管向上运输的实验P65第三章9．利用无土栽培技术培养植物P67—68第四章10．植物的向重力性生长的实验P83第四章11．生长素发现的一组经典实验P84第四章12．关于顶端优势的实验P85第四章13．无子果实的培育实验P86第四章14．摘除公鸡睾丸的实验P98第四章15．摘除母鸡卵巢和又注射或口服睾丸酮的实验P98第四章必修本（下册）1．肺炎双球菌的转化实验P2—3第六章2．噬菌体侵染细菌的实验P3—4第六章3．孟德尔的碗豆杂交试验P18—20第六章4．一对相对性状的遗传试验P20—21第六章5．验证基因分离规律的测交实验P23第六章6．两对相对性状的遗传实验P30第六章7．验证基因自由组合规律的测交实验P31第六章8．三倍体无子西瓜的培育P55第六章9．利用延长或缩短光照时间控制动物生殖的实验P83第八章10．黑光灯诱杀农业害虫的实验P84第八章11．利用标志重捕法调查种群密度P92第八章12．赛达伯格湖的能量流动情况及定量分析P107第八章13．设计并制作小生态瓶，观察生态系统的稳定性P113第八章14．被Hg污染的水对水蚤生命活动的影响演示实验P123第九章15．微生物分解农药的实验P129第九章五实验习题分类解析生物学是一门实验科学，它的很多知识来源于对实验结果的分析、归纳和总结，生物实验是高中生物学的重要组成部分，如教材中有16个学生分组实验，教材中涉及到的实验约73个。在高考考查的内容上，主要表现为对实验操作、原理、程序、现象、结论的分析、归纳、总结；设计简单的或补充设计不完整的生物学实验；对科学实验、实践中获得的各种信息的分析和解释。所以在复习中应重视对实验操作、原理、程序、现象、结论的分析、归纳、总结；对设计简单的实验程序及补充设计不完整的实验题型的训练。尤其是对教材中提到的大量实验应加以重视，这些实验应该是编制实验考题的主要素材之一。同时实验试题又是基础知识与科学研究、生产实际相结合的分析性、推理性、实践性的试题，所以在实验部分的总复习要突出实验的迁移能力。高中生物实验题型可分为：考查基本实验操作能力；根据实验现象、判断、推导实验结论；评价实验方案、修正实验方案中的错误或补充完善实验方案；设计实验方案，验证简单的生物学事实或探索实验结论等。（一）考查基本实验操作能力例1．用显微镜观察小白鼠脊髓横切面制片，请回答：（1）如果要同时观察到灰质和白质，用低倍物镜（2）如果要观察神经元细胞体，应将视野对准脊髓灰质的部位例2．在显微镜下观察洋葱根尖细胞有丝分裂，调节细准焦螺旋，看到视野内部分细胞清晰，另一部分细胞不清晰。产生这种现象的可能原因是()A．显微镜坏了B．光源有变化C．细准焦螺旋调得太快D．根尖压片厚薄不匀例3．在低倍镜下找到植物根尖生长点细胞后，换上高倍物镜时物像不清楚，应该调节（）A．转换器B．反光镜C．粗准焦螺旋D．细准焦螺旋（二）根据实验现象、判断、推导实验结论例1．将青蛙脑破坏，保留脊髓，在脊柱下部打开脊椎骨，剥离出脊髓一侧邻近的两对脊神经根（一对脊神经根包含一个背根和一个腹根，见图）。分别电刺激每对脊神经根的背根与腹根均可引起蛙同侧后肢发生运动反应。然后进行下列实验：①在第一对脊神经的背根中央处剪断，电刺激背根向中段，蛙后肢发生运动反应：电刺激背根外周段，蛙后肢不发生反应。②在第二对脊神经根的腹根中央处剪断，电刺激腹根向中段，蛙后肢不发生反应；电刺激腹根外周段，蛙后肢发生运动反应。脊髓横切面及其一侧的一对脊神经根示意图试分析回答：（1）根据实验①判断背根的功能是。因为。（2）根据实验②判断腹根的功能是。因为。答案：（1）传入功能电刺激背根向中段可以产生后肢运动反应，表明神经兴奋进脊髓中枢并通过传出神经引发肌肉收缩，因此是传入功能。电刺激背根外周段不发生反应，表明背根无传出功能。（2）传出功能电刺激腹根向中段不发生反应，而电刺激腹根外周段可以产生后肢运动反应，表明神经兴奋沿传出神经引发肌肉收缩，因此是传出功能。例2．“水往低处流”，但是植物体内的水却往高处流，动力从何而来？某同学为此做了两个实验。实验一：将一枝条插入充满水的玻璃管中，玻璃管的另一端插入盛有水银的容器中。不久水银柱上升。如图一所示。实验二：将同一植物在靠近茎的基部切断，套上一个弯曲的玻璃管，管内装有水和水银。不久，玻璃管内水分增加，水银柱上升，如图二所示，请回答：实验一说明______________________实验二说明______________________根据这两个实验，你对水分在植物体内运输动力有何新的认识？答案：实验一说明：枝条叶片通过蒸腾作用散失水分所产生的拉力，是促使水分在植物体内向上运输的动力。实验二说明：根部生理活动（答“根部渗透吸水”或只答根部也给分）能产生推动水分向上运动的压力。根据这两个实验说明：水分在植物体内上升的动力不但有蒸腾拉力，还有根部产生的向上压力练习题1．下图表示A、B两种草履虫在单独培养时和共同培养时个体数随时间发生变化的情况，通过这些图来决定今后的研究课题。其中认识问题正确的是（B）A.两种草履虫互利共生，应研究它们如何互助。B.两种草履虫互相竞争，应研究一种草履虫使另一种草履虫无法生存的原因。C.两种草履虫之间没有什么特别关系，没有研究价值。D.两种草履虫生活在一起，一种得益而另一种无益也无损，应研究前者得到什么利益。本题考察发现问题、分析问题的能力。从单独培养看，个体数量变化都符合一般规律，而从共同培养看，显然A种群的增长会影响B种群的数量变化，B的数量随A的增长呈现先增长而后下降的趋势，所以是竞争关系。当然研究的主要问题应当是A种群导致B种群无法生存的原因。2．为验证PH对唾液淀粉酶活性的影响，实验如下：（1）在1-5号试管中加入相应的缓冲液2ml。（2）加完淀粉液后，向各试管中加入相应的缓冲液3.00ml，使各试管中反应液PH依次在5.00、6.20、6.80、7.40、8.00。（3）分别向1-5号试管中加入0.5%唾液1ml，然后进行37℃恒温水浴。（4）反应过程中，每隔1min从第3号取出一滴反应液，滴在比色板上，加1滴碘液显色，待呈黄色时，立即取出5支试管，加碘液显色并比色，记录结果。（5）结果如下：处理试管编号12345PH5.006.206.807.408.00结果（颜色+）+++橙黄色+++请回答：A实验过程中为何要选择37℃恒温。B3号试管加碘液后出现橙黄色，说明什么？C如果反应速度过快，应当对唾液做如何调整。D该实验得出的结论是什么？本题要求对验证PH对唾液淀粉酶活性的影响的实验现象、原理、结论等作出分析，考查酶的作用、酶的特性和影响酶催化作用的因素等实验原理和方法。学生需要知道遇碘变蓝是淀粉的特性，淀粉液只有在淀粉酶的催化下才能被分解，唾液中含有唾液淀粉酶，但唾液淀粉酶的催化作用受到温度和酸碱度的影响。在温度37℃左右，PH=7的环境中，唾液淀粉酶的活性最强，催化效率最高，温度过高或过低，都会使酶的催化能力降低，同样唾液淀粉酶在酸性或碱性的环境中，也不能发挥出较好催化能力。酶的催化能力，除了酶具有的高效性外，还与酶的数量有关系，酶的量大，催化能力就大；量小，催化能力就小。另外酶还有专一性，唾液淀粉酶只能催化淀粉水解为麦芽糖，不能再水解麦芽糖变成葡萄糖。参考答案：(1)在该实验中，只有在恒温的条例下，才能排除温度因素对结果的干扰，37℃是唾液淀粉酶起催化作用的适宜温度(2)淀粉已完全水解成麦芽糖(3)提高唾液的稀释倍数(4)唾液淀粉酶的最适pH是6.8，高于或低于此pH时酶活性逐渐降低。3．取4株大小相同、来源相同、具有等量叶片的嫩枝，依下图2—10所示方法处理：实验开始时，先将各装置的质量调至80ｇ，其后每隔4ｈ，记录各装置的质量。图2—11曲线表示实验结果：(1)曲线Ｉ代表A、B、C、D中的哪两组装置的实验结果__________。为什么?。(2)曲线Ⅱ、Ⅲ分别代表哪两组装置的实验结果?____________。比较图中显示的实验结果，指出该植物叶片的上下表皮中，哪一面气孔数量多?为什么?。(3)若将装置A放入①玻璃钟罩内；②暗室中。对实验结果有何影响?为什么有这种影响?【参考答案】(1)C和D因为C的上下表皮均涂有凡士林，不能进行蒸腾作用；D因无叶片也不能进行蒸腾作用(2)B和A该植物上表皮气孔数量多，因为B装置仅给下表皮涂凡士林，B装置相对于A装置的重量丢失较少，且未到装置A的一半(3)两种情况下，因蒸腾作用失水相对都较少。因为在玻璃钟罩内，空气不流通，相当于风速为零，蒸腾作用减弱；而在暗室内，由于温度有所降低，蒸腾作用也会减弱4．新鲜叶类蔬菜常残留有水溶性有机农药。人们一般认为，把蔬菜浸入清水中一段时间，即可大大减少蔬菜的农药残留量。对此，某研究机构做了以下实验：实验(一)，取同一新鲜蔬菜样本各1000g，用不同方法处理，结果如下处理方法未作处理仅用纯净水冲洗1分钟后浸入纯水30分钟后1000g蔬菜农药残留量0.196mg0.086mg0.123mg实验(二)，取同一新鲜蔬菜若干浸入一定量纯水中，每隔一段时间，取出一小片菜叶，测定其细胞液浓度，所得数据可绘出如下曲线：据上述实验结果分析回答：(1)对实验(一)结果的解释是：用纯净水冲洗1分钟后，蔬菜农药残留量比未作处理减少了半以上，这是因为而浸入纯水30分钟后，蔬菜残留农药量反倒比仅用纯水冲洗1分钟的蔬菜农药残留量多，这说明(2)从对实验(二)曲线的分析中可知，从A→B点，植物细胞液浓度变化的原因是而从B→C点，