(刘继莲)形态构成课程标准

健雄职业技术学院课程代码:06302004课程名称:形态构成课程类型:必修课课程性质:理实一体化课程参考学时:72学时适用对象:2012级广告与会展专业学分:4.5学分制定人:审核人:批准人:教务处编制2一、课程基本信息课程代码：06302004适用专业：2012级广告与会展专业学时数：72学时学分：4.5学分先修课程：设计素描、设计色彩后续课程：平面设计基础、平面广告课程项目包开课单位：艺术设计系制订人：刘继莲审核人：王文藜批准人：吴迪制定时间：2012年6月二、课程性质《形态构成》本课程是广告与会展专业的一门必修课，它是艺术设计专业的基础造型课程，是为学生步入专业设计前，提升基础设计能力的一门课程。它培养学生在形式美规律下掌握物象的基础造型及应用能力。《形态构成》教学对象为艺术设计系广告与会展专业一年级下学期的学生，目的是使一年级学生掌握平面、色彩及立体空间的形态创造和构建方法，并为后阶段专业的深入学习打下坚实的设计基础。本课程融合了平面、色彩、立体和空间几大领域的基础构成理论，通过一系列循序渐进、深入浅出的课程作业设置，让学生的设计思维从无意识过渡到有意识的创造新形，从而为下一步的专业学习打下坚实的基础三、课程教学目标3通过本课程的学习,使学生掌握平面构成、色彩构成、立体构成的理论知识、表现规律及技法,掌握三大构成的相应特点并能根据形式美规律进行表现，为进一步深入学习和掌握设计专业技能奠定良好基础。1、知识目标（1）掌握平面构成各种构成要素以及平面构成形式美法则；（2）掌握色彩构成的基础知识、色彩的对比与调和以及色彩搭配原理；（3）掌握运用立体造型的基本元素，按照构成的规律和法则去组合出不同的立体造型方法；2、能力目标（1）掌握点、线、面之间的构成关系，按照形式美规律进行排列组合；（2）掌握色彩的搭配原则，合理运用设计色彩等；（3）正确理解空间、色彩、肌理等设计要素；并运用各种形态构成法则对设计元素进行合理的设计，包括对平面、立体不同空间形态的组织能力和设计能力。3、素质目标（1）通过练习提高学生的造型能力、抽象思维能力和形象思维能力（2）通过寻找素材及项目训练激发学生创新意识和创新欲望；（3）通过大量案例学习提升学生的审美观念；4、情感目标（1）培养良好的艺术审美感觉；（2）提高学生对市场现有的广告设计的鉴赏能力。4四、课程设置与设计思路课程设置依据是根据广告与会展专业人才的培养目标所需要的基础设计知识要求，系统讲授平面构成、色彩构成、立体构成的基本理论及形式美的规律原则，并通过练习培养学生动手表现能力；同时在课程讲授的基础上，培养学生鉴赏广告设计的能力。课程设计思路是：在三大构成相关知识的基础上，对课程进行准确的定位和科学的整合，确立与时代同步发展的目标。本课程是一门应用性、综合性较强的课程。通过理论联系实际，让学生熟练掌握设计的基本表现方法，培养学生对图形的抽象理解与创造的能力，切实提高学生的专业素质能力。五、教学内容与学时分配序号学习内容能力要求知识要求学时安排学习模块教学单元1平面构成平面构成的理论学习与应用练习对形式要素的应用能力；造型能力掌握平面构成的基本要素；掌握形式美的基本原则和规律10102色彩构成色彩构成的理论学习与应用练习对色彩基本原理的掌握与应用掌握色彩的基础知识；了解色彩构成的基本原则10103立体构成立体构成的理论学习与应用练习深入理解并掌握各种造型要素的形式，增强空间思维能力掌握立体构成基础知识；掌握立体构成各形态要素的特点和构成规律884专题训练三大构成综合项目训练创造性思维的拓展与各种知识技能的综合运用掌握三大构成的知识与形式美原则与规律表现412合计725六、课程教学实施1、教学重点及难点《形态构成》课程针对高职学生的基础，因材施教，突出能力培养，促进知识、能力、素质协调发展。教学的重点及难点主要围绕：一是通过学习形式美规律及法则，把握构成要素的形式美感搭配。二是通过项目实训，让学生综合运用平面、色彩、立体元素进行表现。三是提高审美水平，并加强手绘表现能力的提高。2、教学模式是以学生根据所学知识并进行练习，完成教师设定的每个项目目标，最终以手绘表现的设计效果为基本依据作为考核标准。（１）课程内容实际化：把抽象的形式以应用在在实际生活中为目标来进行训练，增强学生感知，并突出知识的应用性（２）能力培养项目化：首先按教学内容的要求定下项目，以项目为案例，课堂按教师讲授演示——学生练习——教师点评的教学过程进行。围绕所学的知识点进行手绘表现，在完成任务中提高知识的运用能力、创新能力。3、教学方法（1）项目驱动教学法：以项目为例，整个教学围绕工作任务的解决展开，突出知识的应用性，引导学生自主思考创新。（２）讲练结合：以学生练习为主体，教师加以适当的引导，提高学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的实践技能。（３）案例教学法：将优秀实际案例引入教材、教学体系中，每个重要知识点均与实际应用结合起来，实践案例教学于课程教学中，在充分利用现代多媒体电子教学、网上学习、交流沟通的基础上，引导学生积极思考，参与创新来达到有效提高学习效果的目的。4、教学手段6（1）多媒体教学：利用视听媒体，将抽象的教学内容，采用PPT形式形象地演示出来。（２）在教学环节上，将课堂理论教学、实训实际操作、学生创新活动全部贯穿于教学之中，培养学生创新性和应用性的课程教学体系。（３）进行网络资料搜集并推荐相关网站的链接，布置相应的作业、实践项目。七、教材选用与编写建议[1]殷实.基础构成设计[M].东方出版中心，2010.9本教材由浅入深、循序渐进地介绍了设计基础、构成与造型、设计与表现方法、造型的基本要素、深入造型的方法、构成的形式法则、设计案例研究与分析等相关的设计基础内容，它将理念与方法穿插于图例解析之中，方便学生学习和接受，并有助于学生对设计构成产生兴趣，为今后的专业学习奠定良好的基础。[2]郑美京.二维设计基础[M].东方出版中心，2011.2本教材案例丰富，图文并茂，讲解通俗易懂，并结合大量的优秀作品，给学生提供了可借鉴学习的案例。八、教学资源开发与利用在教学过程中充分利用电子书籍,电子期刊,数字图书馆,国内各大影视广告网站,拓宽学生视野，充分利用校内多媒体设备、实训室、电脑机房等教学资源，为学生的学习创造良好条件。通过平面构成、色彩构成、立体构成、综合训练来进行系统学习及训练，拓展学生的相关理论知识和实践能力。7九、教师能力要求良好的艺术修养，具备丰富扎实的专业知识、熟练的操作技能。在本专业领域有良好的钻研能力，对专业情况有较全面深刻的认识与理解，能够把握学科前沿信息，深入企业调研。同时，在教学中具备敏锐的观察与分析能力和良好的表达能力。十、考核方式与标准本课程采用形成性考核方式。该课程学期末总评成绩包含以下几项内容：出勤、纪律表现、平时作业、作品考核，分别占总成绩的20%、10%、40%、30%。考核依据平时作业、出勤及课堂表现情况进行评分，比例分别为60%、10%、30%。成绩为百分制，90分以上优秀，75—90分良好，60—75分及格，60分以下不及格。十一、教学参考资料参考书目：[1]宗明明.三维设计基础[M].东方出版中心，2008.1[2]约翰尼斯.伊顿.设计与形态[M].上海人民美术出版社，1992.7推荐相关网站：[1]设计在线网站[2]视觉中国网站十二、其它说明课程标准对教学具有重要的指导作用，本课程的教学将严格遵照本标准的要求实施，但是，本课程在依据本标准的基础上，可在教学中随时补充更新最新的内容，并对教学内容进行必要的调整，以适应教学的要求。