2011年《社会工作综合能力》初级--精选试题

第1页共12页2011年初级社会工作师精选试题(综合能力)第二章社会工作价值观与专业伦理第一节文化传统与社会福利思想对社会工作价值观的影响以下关于中国社会福利思想对社会工作价值观的影响的说法，不正确的是（）。A．中国历史上的民间慈善实践强调互助仁慈，推崇尊老爱幼，扶贫济困，有一定的宗教传统B．中国文化强调人与人之间有亲疏远近之分，强调推己及人C．对个人福祉而言，社会支持网络中家庭核心成员是最重要的D．中国历代社会里统治者为了维持社会秩序，稳定天下，都不同程度上强调推行社会工作的重要性参考答案：D第二节社会工作价值观的内涵和体系一、单项选择题1．社会工作者要设身处地为他人着想、建立积极和良性的沟通交流关系、帮助服务对象建立积极的人生观，彼此分享和相互帮助。这体现了国际社会工作界所推崇的社会工作价值观中的（）。A．注重服务中人与人之间关系的重要性B．强调服务对象个人的尊严和价值C．注重能力培养和再学习D．待人真诚和守信2．以下关于社会工作价值观的操守原则的说法，错误的是（）。A．在服务过程中，社会工作者不应将自身的价值观强加于服务对象B．社会工作者应当尊重服务对象的个体差异C．在专业服务过程中，社会工作者要从内心接纳服务对象，在这里，接纳就等于认同D．服务对象有权利在充分知情的前提下选择服务的内容、方式并在事关服务对象利益的决策中起到主导作用3．以下对社会工作价值观操守原则中注重为服务对象保密原则的表述，错误的是（）。A．未经服务对象同意或允许，社会工作者不得向第三方透露涉及服务对象个人身份资料B．未经服务对象同意或允许，社会工作者不得向第三方透露危害服务对象权益的隐私信息C．在特别情况下必须透露有关信息时，社会工作者可向第三方公开服务对象的所有信息D．在特别情况下必须透露有关信息时，社会工作者应向机构或有关部门报告，并告知服务对象有限度公开隐私信息的必要性及采取相关保护措施参考答案：1．A2．C3．C二、多项选择题1．在专业实践活动中，社会工作者可从（）等主要方面来实践专业价值观。A．对服务机构的接纳B．强调为服务对象保密C．对服务对象的尊重与包容第2页共12页D．自我决定与知情同意E．注重统一化原则2．根据社会工作价值观的操作原则，对服务对象的尊重与包容原则要求社会工作者在服务过程中（）。A．不应将自身的价值观强加于服务对象B．不应指责和批判服务对象的言行和价值观C．不能向服务对象发泄自己的负面情绪D．不应和服务对象共同分享与服务内容有关的个人感受和经验E．不得直接或间接迫使服务对象接受提出的意见或建议3．社会工作者对社会发展与社会进步的看法体现在（）。A．积极促进专业的发展，并坚信社会工作专业实践在社会发展中的作用B．应不断改进专业实践，提高专业服务水平，增进总的社会福利水平C．在推行社会政策和提供社会服务过程中坚持效率与平等兼顾，减少资源浪费，提高服务的效果，最大程度地满足服务对象的需要D．对社会前途和远景始终保持积极乐观的态度，相信社会发展的美好未来，并愿意付出持续不断的努力，通过专业实践和服务推动社会进步的进程E．相信社会发展过程中会出现各种曲折和困难，但坚持认为，通过人类不懈的追求和奋斗，人类社会就可以变得日益美好4．在建立和发展中国社会工作的价值观时应着重（）。A．以服务机构为本，回应需要B．平等待人，注重参与C．接纳和尊重D．个别化和单独批判E．道德与责任并举参考答案：1．BCD2．ABCE3．DE4．BCE第四节社会工作专业的伦理守则一、单项选择题1．对社会工作专业来说，伦理观的影响主要受到个别化和集体化的两种观点的影响，其中，个别化是（）的。A．心理学B．政治学C．社会学D．物理学2．社会工作者的伦理守则建设应当注重现实需要和未来发展相结合的原则，即（）。A．源自西方发达国家的社会工作专业标准和伦理体系在中国文化和社会里应作出相应的调整，应与中国本土社会结合起来B．社会工作专业的方法、伦理原则和实践模式应同政府的政治治理及社会行政实践相协调，以充分反映现实情况C．专业伦理应该反映时代的问题和任务，也应该与现存的社会福利制度保持联系D．在制定和确立我国的社会工作专业伦理的时候，就要以务实的态度来处理好中国文化与西方思想之间的差异二、多项选择题1．就社会工作而言，伦理是指一种专业范围内的第3页共12页价值观和道德约束，这些伦理包括（）。A．保密性B．对机构的忠诚C．隐私D．尊老爱幼E．服务对象的自我决定2．按照国际惯例，一个系统的、可操作的和明晰的伦理守则应该包含的内容有（）。A．社会工作者的行为和态度B．社会工作者对受助对象的道德责任C．社会工作者对同事的道德责任D．社会工作者对专业的道德责任E．社会工作者对家人的道德责任3．在吸收国际社会工作发展成果的基础上，根据我国构建和谐社会的需要和当前社会工作的发展特点，在社会工作者的伦理守则建设方面还应当注重的基本原则包括（）。A．现实需要和未来发展相结合B．本土社会的伦理实践与国际社会工作专业伦理规则相结合C．专业实践与政治实践互不冲突D．寻求替代的干预目标和策略E．澄清在特定情境下发挥影响的社会价值、受助者的价值观和个人的价值观参考答案：一、单项选择题1．A2．A二、多项选择题1．ABCE2．ABCD3．ABC第三章人类行为与社会环境一、单项选择题1．婴幼儿阶段一般是指出生到（）周岁这段时间。A．1B．2C．3D．42．人生发展阶段中，（）是动作发展最为迅速的时期。A．婴幼儿阶段B．学龄前阶段C．青少年阶段D．学龄期阶段3．以下关于婴幼儿社会化基本过程的说法，不正确的是（）。A．出生至6个月的单纯社会化反应阶段B．7个月至2周岁是社会性感情联结建立阶段C．2～3周岁是伙伴关系的发展阶段D．7个月至2周岁是游戏伙伴阶段4．学龄前阶段从3～6岁，这一阶段的生理特征是（）发展迅速，儿童活动范围扩大。A．思维B．智力C．心理D．动手能力5．以下属于学龄期阶段儿童在心理方面的特征是（）。A．儿童在身高、体重、骨骼、心血管系统、呼吸系统、生殖系统和神经系统等都有进一步的发展B．儿童自身生理的发展、外界环境的变化以及学校教育，促进了儿童各方面技能的发展C．学龄期儿童注意的稳定性逐渐增强，注意的范围逐渐扩大，注意的分配能力逐渐提高，注意的转移能力逐渐增强D．逐步形成了自己的道德意识，能够以他人的立场来考虑问题，事求是地评价他人参考答案：1．C2．A3．D4．B5．C第4页共12页6．在青年阶段，个体的生理发展已经成熟并呈现出稳定的状态，（）岁左右，人的生理发展完全成熟。A．18B．22C．20D．307．青少年的认知发展表现为能力发展，能力的核心部分是（），包括理解、命题、分析、推理和证明等，其基本特征是概括。A．技巧B．智力C．沟通D．思维8．处在中年阶段的人，其生理发展的特征表现为（）。A．个体的认知发展错综复杂B．个体的固定智力继续下降C．智力技巧保持相对稳定，实用智力不断下降D．个体的流动智力缓慢上升9．以下不属于老年阶段所面临的主要问题是（）。A．经济收入减少会产生生活上的困难B．如何很好地度过更年期和适应婚姻关系的变化C．退出社会生活的主要领域会使人际关系淡化，进而产生孤独感D．退出就业领域可能产生的无用感参考答案：6．B7．D8．A9．B二、多项选择题1．婴幼儿阶段生理、心理和社会性发展的主要特征有（）。A．动作和语言能力发展迅速B．大脑发育迅速C．依恋形成D．行为上开始目标取向E．语言能力发展2．处于婴幼儿阶段孩子的基本情绪包括（）。A．恐惧B．愉快C．哭闹D．兴趣E．安静3．婴幼儿的自我意识发生要经历（）三个不同的阶段。A．勇敢阶段B．恋母阶段C．游戏伙伴阶段D．退缩阶段E．自我意识出现阶段4．在婴幼儿阶段，孩子发展迅速，但也存在着一些不利于孩子发展的因素，这些因素将会影响婴幼儿的发展，并导致婴幼儿的行为出现偏差。这些偏差行为主要有（）。A．拒食B．吮吸手指C．咬指甲D．口吃E．心理自闭5．学龄前期儿童的语言发展，主要体现在从以表达机能为中心向以思维机能为中心的转换，主要特点有（）。A．词汇发展迅速B．口语表达能力日益增强C．能正确掌握全部本土语言D．全面掌握语法结构E．开始接触书面语言参考答案：1．BCDE2．ABD3．CDE4．ABCE5．ABC二、多项选择题6．在学龄前期，儿童在各方面得到迅速发展的同第5页共12页时也面临一些问题，主要包括（）。A．学习困难B．口吃C．沉迷于电视D．攻击E．角色转换与冲突7．青少年期为12～18岁，是个体身心发展的关键时期，这个时期常常被称为（）。A．“成长期”B．“危险期”C．“攻击期”D．“自闭期”E．“混沌期”8．青少年的思维与学龄儿童的思维不同，主要特点包括（）。A．青少年的行为问题主要表现为心理障碍、交往障碍和学习困难等问题B．青少年逐步形成了自己的道德意识，能够以他人的立场来考虑问题，实事求是地评价他人C．青少年的抽象逻辑思维是通过假设的、形式的和反省的思维D．青少年阶段是抽象逻辑思维发展的关键期和成熟期E．青少年的逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段9．青年阶段是指18～35岁，也称青春后期，在这个时期面临着（）等一系列的问题。A．学习B．恋爱C．家庭D．养老E．婚姻10．在青年阶段面临的问题主要有（）。A．离婚问题B．角色转换与冲突问题C．在工作上遭遇到的歧视问题D．婚姻家庭的调适问题E．处理养好子女与赡养父母之间关系的问题参考答案：6．BCD7．ABE8．CDE9．ABCE10．BCD第五章小组工作方法一、单项选择题1．以下对小组工作具体目标的表述，正确的是（）。A．沟通目标是促进小组组员之间相互理解、相互接纳从而实现互动和分享的重要环节B．实质目标是小组工作不同阶段的目标要求，是不同阶段任务的具体化C．需求目标或问题目标，就是小组工作能够解决的问题及其具体范围D．过程目标是遵循个别化原则、针对每一个小组组员的具体需求而设计的任务2．从第一次聚会起，小组工作就进入了开始的阶段。这一阶段是小组组员之间、社会工作者与小组组员之间关系（）的阶段。A．紧密化B．成熟C．完结D．建构3．以下不属于小组工作开始阶段小组组员所具有的特点是（）。A．怀疑小组的能力和价值B．以自己的经验去揣测其他组员或社会工作者C．对于所参与的小组产生比较明确的归属感和认同感，愿意与他人相处和沟通D．希望在别人怎么说、怎么做之后，再被动跟进4．社会工作者在小组工作开始阶段的任务是第6页共12页（）。A．协助组员解决问题B．处理小组冲突C．帮助组员保持他们获得的小组经验D．帮助小组组员之间建立信任关系5．小组规范是小组初期社会工作者和小组组员一起建立的适合管理和协调组员行为的准则。其中，秩序性规范用来（）。A．界定组员之间的互动准则B．界定和明确组员所期望的具体角色和行为C．澄清和说明小组的信念和基本价值D．强调开放、平等、保密、非批判和团结合作等原则参考答案：1．A2．D3．C4．D5．A6．在小组工作开始阶段，社会工作者处于小组的核心位置，指导小组发展、制定小组活动计划、统筹小组活动具体程序和细节，这体现了其（）的责任和角色。A．鼓励者B．组织者C．领导者D．支持者7．在处理冲突过程中，社会工作者的角色不仅是充当工作者、辅导者，而且是（）。A．领导者B．使能者C．决策者D．调解人8．以下属于小组工作者在小组结束阶段的任务是（）。A．协助组员保持已经改变了的行为，并在日常生活中运用在小组中获得的成长经验B．协助维持这一良好的互动模式，并使组员的行为与互动更为有效C．协助和鼓励组员进一步的自我表露，更深的自我探索，以获得更深的自我认识D．协助组员意识到必须为自己的改变承担责任，并将这种认知转化为实际的行动9．在小组结束阶段，社会工作者的角色又回到了小组的中心地位。这有点类似于小组的（）阶段。A．后期成熟B．开始C．中期转折D．准备10．小组组员在小组结束阶段所表现的特点是（）。A．组员对小组充满了信息和希望B．组员关系的亲密程度更高C．小组关系结构的弱化D．小组的凝聚力大大增强参考答案：6．C7．D8．A9．B10．C第