0302《学前教育学》第三次作业答案

一、单项选择1.1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际公约是（C）A《义务教育法》B《未成年人保护法》C《儿童权利公约》D《幼儿园工作规程》2.认为儿童是民族和国家的财富，是家族传承和繁衍的工具是（B）A.人本位的儿童观B.社会本位的儿童观C.神本位的儿童观D.教育本位的儿童观3.我国《幼儿园教育指导纲要》中包括的领域课程有（D）A健康、语言、常识B音乐、美术、体育C语言、艺术、数学D健康、语言、社会、科学、艺术4.学前教育功能的特征包括（D）A主观性、整合性B客观性、多样性C差异性、方向性D客观性、多样性、整合性、方向性5.幼儿行为辅导的工作包括（D）A对不良行为进行矫正与治疗B对良好行为进行支持和鼓励C对良好行为进行培养的塑造D以上三个方面二、名词解释1．幼儿园课程2．社区教育3．学前教育价值取向4．幼儿园教学5.教育机智答：1幼儿园课程：是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。2指一定地域内由共同文化、共同社会心理、共同生活环境和相互关系的居民所形成的人口群体3价值取向就是价值主体按照当前的认识水平，以一定的客观价值标准为依据，在价值实践过程中表现出的心理倾向与行为趋向4是指旨在促进入学前儿童（0――6、7岁）的身心全面、健康与和谐发展的各种活动与措施的总和。5教师对学生活动的敏感性以及根据学生新的特别是以外的情况，快速地做出反应，及时地采取恰当的措施的能力。三、简答题1、幼儿园课程设计的过程模式的特点2、我国学前教育实践的基本原则有哪些？3、谈谈混龄编班具有的优点？4、幼儿学习有哪些特点？答：1.尊重身心发展，人格尊严。2.尊重主体性。3。尊重个体差异性。4.全面发展原则。5.寓教于活动。3混龄编班具有的优点有利于孩子语言发展，有利于改善人际关系4幼儿学习的主动性容易被扼杀；(2)幼儿学习的积极性一般从兴趣出发；(3)学习的无意性与内隐性；(4)经验与体验作用的显著性；(5)语言指导下的直观形象性；(6)对环境的依赖性大；(7)个别差异性显著四、论述题1.论述现代优质师幼关系的特征?2.论述户内空间设备的规划要求？答：1.(1)互动性：但是在实践中双向互动变成了单向倾斜有以下几种表现：教师――儿童的代言人，儿童――教师的应声虫教师――抛球者（言说者）；儿童――接球者（倾听者）教师――规则的维护者；儿童――规则的执行者；儿童――教师的玩具”，教师――玩具”的操纵者（2）民主性：使儿童感受到教师的民主作风。人的民主观念不是先天的，而是在经验中形成的。教师在教育教学活动中，应尊重儿童的各种不同的学习方式，理解水平，对儿童对问题的回答进行理解性的分析，以激发儿童不断思考的兴趣。另外，教师应该与儿童一起讨论活动的开展，活动的规则等问题，不是事事都由教师说了算，这也是民主的师幼关系的表现。民主的师幼关系要求教师要有一种倾听的态度。（3）互主体性：体现为从对方那里得到体认，彼此映照，从对方那里看到”自己。（4）分享性：良好的师幼关系不仅只是表示教师与幼儿之间的关系和谐，良好，同时也意味着教师与幼儿之间在经验，信息等方面的意义分享。（5）激励性：教师通过优质的师幼关系可以促进幼儿认知的发展，学习能力将会得到很大的提高。2.（1）活动室的基本设备对幼儿的影响：幼儿活动室里桌椅等家具和设备的摆放应当方便师幼间，幼儿间的互动，方便灵活多样地开展各种模式的教学活动，方便幼儿使用环境材料或设备，使幼儿感到美观舒适。（2）活动区创设的原则：目的性原则、层次性原则、系统性原则、安全性原则、动态性原则（3）不同活动区的创设：角色区的创设、表演区的创设、语言区的创设、科学区的创设、美工区的创设（4）活动室墙饰的要求：墙饰除了墙面的装饰外，还应包括空中掉挂的内容。对墙面和空中的装饰要求有一定的联系，使其系统，以方便幼儿形成合理的知识结构。还应全面平衡，布局要合理。