11永远的歌声.

淙龇咧涕剃辫拽拎吆傻哼淙淙龇牙咧嘴鼻涕剃头小辫儿拽住拎着yāoShǎhēng吆喝傻乎乎哼起迷离兴高采烈毫无所知cóngzītìtìbiànzhuàilīn词语积累词语积累淙淙迷离龇牙咧嘴象声词，流水发出的轻柔的声音。形容凶狠或疼痛难忍的样子。模糊而难以分辨清楚。整体感知课文讲了一件什么事情？并找出文中那些部分是写这件事的。课文主要写了童年时“我”和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采草药的事。（2—10）1、从哪些地方可以看出“我们的老师好，样样好，天下第一好？2、“我们是怎样为生病的老师上山挖草药的？3、当“我们”委屈地献上草药和小鱼时，老师为什么一下子搂住“我们”脏乎乎的身子，哭了？默读2——5自然段，找出与老师有关的语句，读读这些句子，你从中感受到了什么？“我们的老师是个从城里来的女学生……又漂亮。”“她用好听的嗓音教我们唱……小歌剧。”“我还和姐姐争论过……还是我们老师唱的好听。”“我说，……天下第一好。”“我们”这些山乡的孩子对老师非常热爱。我们老师好,样样好,天下第一好。长相好嗓音好有知识品质好“我们”这些山乡的孩子对老师非常热爱。不知为什么，老师嗓子突然嘶哑了，不但唱不出好听的歌儿来了，还咳嗽，一声接一声。——学生担心和着急说明老师的病情十分严重。小标题：老师生病放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问：“是男子汉吗？是，明天就跟我进东山去！我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花，专治咳嗽，老师一吃准好。”我马上想起大人告诫（jiè）的东山不能去，山里有狼，可还是立即使劲地点了点头。这部分抓住了孩子们的语言、动作、心理描写，表明了“我”对老师的热爱之情。小标题：决定进东山挖草药自由读6、7自然段，说说你读懂了什么？明知进山有危险，还要进山为老师采药。学生对老师的爱学生爱老师老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一切办法为老师治病。练习有感情朗读。同桌分角色对读第7自然段，读出对老师的热爱之情。自由读8——10自然段，哪句话最令你感动？为什么？“眼尖的二兰忽然又发现溪里有小鱼……把它们一条一条的穿起来”“老师是南方城里人，爱吃鱼”“我和二牛干脆下了水”“摸、捉、追、堵、甩、穿”——学生的心多细呀！——为老师抓鱼不顾一切。——想尽一切办法抓小鱼。学生对老师浓浓的爱小标题：挖草药、抓小鱼想一想为什么大人们一见我们，便挥舞着镰刀、棍子，吆喝着冲过来？表明大人们非常担心孩子们的生命安全。(往回走时一只老狼跟在了身后)当我们委屈地向老师献上草药和小鱼时，老师为什么一下子搂住“我们”脏乎乎的身子，哭了？想一想表明老师被孩子们为给自己治病而冒着危险挖草药和抓小鱼的举动而感动，也说明对学生有着深深的疼爱之情。小标题：我们向老师献上草药和小鱼1.自由读文章的开头和结尾部分，你发现了什么？前后照应，结尾点题2.文章为什么以《永远的歌声》作为题目？歌声是老师留给我们的，但那遥远的歌声已化为美好的记忆，那诚挚的师生情感留在了同学们的心里，永生难忘，揭示文章的中心。体会写法中心思想课文主要写了“我”童年时和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采草药的事。表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。课堂练习老师生病——（）——（)——（）——我们向老师献上草药和小鱼决定进东山挖草药挖草药、抓小鱼往回走时一只老狼跟在了身后总结写作方法抓住典型事件，通过人物的语言、动作、心理活动的描写，表现人物的思想感情。作业布置作业布置1.完成熟后练习。2.朗读最使你感动的段落。第一层（2~5）”我”小时候的女老师漂亮、有知识，会唱好听的歌。第二层（6~7）老师的嗓子突然嘶哑了，“我”同意和二牛上山为老师采药治病。第三层（8~10）“我们”上山为老师采药、捉鱼，全然没有发现身边的危险。她用好听的嗓音教我们唱“小放牛”：“天上的桃树什么人来栽，地下的运河什么人来开？——天上的桃树王母娘娘栽，地下的运河劳动人民开。”村头村尾到处响着我们的歌声。——爱老师，爱老师的歌唯有她那歌声像清澈的小溪，一直滋润着我童年的梦。——用小溪比喻歌，形象地写出了歌的纯真，清亮，优美。无题——李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看第三单元温暖的记忆永远的歌声秋天的怀念“精彩极了”和“糟糕透了”花边饺子里的爱为了五美元的礼物1.掌握本单元的字，联系语境理解新词。2.有感情地朗读课文，把握课文主要内容。3.品味文章精彩语句。4.揣摩作者表达真情实感的方式，提高写作能力。说一说如果此时你就是那位深受学生爱戴的教师，看到学生这样的表现，你会怎样说，怎样做呢？