小学三年级数学下册课程纲要

三年级下册数学《课程纲要》登封市书院河路小学2014年2月全册《课程纲要》学校名称：登封市书院河路小学课程类型：基础型课程（义务教育课程）设计教师：李炎玲适用年级：小学三年级授课时间：60课时左右一、课程目标：这一册教材的教学目标是，使学生：1．会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。2．会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。3．初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。4．认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。5．认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。6．认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。7．了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。9．初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。二、课程内容主要内容包括：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践学实践活动等。除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。课程进度大致安排：（一）、位置与方向（5课时）（二）、除数是一位数的除法（13课时）1．口算除法……………………………………3课时左右2．笔算除法……………………………………9课时左右整理和复习……………………………………………1课时（三）、统计（4课时）1．简单的数据分析……………………………2课时左右2．平均数………………………………………2课时左右（四）、年、月、日（5课时）制作年历………………………………………………1课时（五）、两位数乘两位数（8课时）1．口算乘法……………………………………3课时左右2．笔算乘法……………………………………4课时左右整理和复习……………………………………………1课时（六）、面积（7课时）（七）、小数的初步认识（5课时）（八）、解决问题（4课时）设计校园………………………………………………1课时（九）、数学广角（2课时）（十）、总复习（4课时）三、课程实施1.课程资源（1）教材：人民教育出版社：《义务教育教科书三年级数学下册》。（2）学案：根据学校特色和学情编制科学有效的导学案。（3）网络：合理利用电子白板班班通。（4）练习：每节课后的课堂练习、习题及通过教师整合的达标检测题。（5）纠错本：学生根据自己的错题情况自编。2.实施手段：a.学案教学：通过导学案对学习全过程进行指导，确保学生的主体地位。b.教学方法：1．计算教学内容体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感2．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。3．结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。4．加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。5．有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。6．情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。（1）提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。（2）注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。（3）增加自主探索、设计与制作活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心。c.学习方法：1．在自主探索和合作交流的过程中从事数学学习活动。2．学习活动是活泼的、主动的、富有个性的探究过程。3．“以人为本”体现学生的主体地位，激发学生学习兴趣，树立学习信心。四、课程评价：1.过程性评价（满分100分）（1）课堂学习态度①预习情况（课前准备）（10分）②课堂学习状态（参与/回答/讨论/合作）（20分）③课后作业（是否上交/独立完成/错题纠正）（50分）（2）综合实践①积极参与集体组织的综合实践活动。（15分）②参与课外数学兴趣小组。（5分）2.结果性评价（满分100分）（1）学校统一组织的每月月考成绩总计占结果成绩的10%。（2）期中学业水平测试占结果总成绩的10%。（3）由教育局教研室统一组织的期末学业水平测试占结果总成绩的80%.学期总成绩=过程性评价×20%+结果性评价×80%通过以上两种方式的评价，综合评定学生的学业水平测试成绩，其评定结果为：优秀（总成绩在85分以上）良好（总成绩在80分以上）合格（总成绩在60分以上）需努力（不满60分）第一单元《课程纲要》学校名称：登封市书院河路小学课程类型：基础型课程（义务教育课程）设计教师：冯巧丽适用年级：小学三年级授课时间：5课时左右一、课程目标：1．能够准确辨认东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个方向，给定一个方向，能辨认其他七个方向。2．会看简单的路线图，并能用语言描述行走的路线。3．培养学生的方向感，初步建立空间观念。二、课程内容：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。授课时间：5课时左右三、课程实施1.课程资源（1）教材：人民教育出版社：《义务教育教科书三年级数学下册》第一单元。（2）学案：根据学校特色和学情编制科学有效的导学案。（3）网络：合理利用电子白板班班通。（4）练习：每节课后的课堂练习、习题及通过教师整合的达标检测题。（5）纠错本：学生根据自己的错题情况自编。2.实施手段（1）学案教学：通过导学案对学习全过程进行指导，确保学生的主体地位。（2）教学方法：通过具体情境使学生掌握八个方向，并结合情境说说物体所在的方向。(3)学习方法：通过画路线图等活动，让学生体验数学与生活的密切联系，发展学生的空间观念。四、课程评价：1.过程性评价（满分100分）（1）课堂学习态度①预习情况（课前准备）（10分）②课堂学习状态（参与/回答/讨论/合作）（20分）③课后作业（是否上交/独立完成/错题纠正）（50分）（2）综合实践①积极参与集体组织的综合实践活动。（15分）②参与课外数学兴趣小组。（5分）2.结果性评价（满分100分）（1）学校统一组织的每月月考成绩总计占结果成绩的10%。（2）期中学业水平测试占结果总成绩的10%。（3）由教育局教研室统一组织的期末学业水平测试占结果总成绩的80%.学期总成绩=过程性评价×20%+结果性评价×80%通过以上两种方式的评价，综合评定学生的学业水平测试成绩，其评定结果为：优秀（总成绩在85分以上）良好（总成绩在80分以上）合格（总成绩在60分以上）需努力（不满60分）第二单元《课程纲要》学校名称：登封市书院河路小学课程类型：基础型课程（义务教育课程）设计教师：王帅杰适用年级：小学三年级授课时间：13课时左右一、课程目标：1.通过对本单元所学知识的回顾和整理,使学生形成除数是一位数除法的认知结构,掌握口算、估算、笔算的基本方法。2.初步学会整理和复习的方法,为以后的学习打下基础。二、课程内容：本套教材涉及的计算内容，不论是加减法，还是乘除法，一般按照“先口算──再估算──再笔算”的顺序进行编排。这是因为：（1）口算是最常用、最方便的计算方法，它是诸多运算方式（估算、笔算）中的一种最基本的运算。因此，先学口算就成为十分自然的顺序了。（2）估算和笔算的过程，是多次应用口算的过程。因此，把估算和笔算放在口算之后学习，是顺理成章的，它体现了由易到难、由低到高的思维规律。学生学习除数是一位数的除法，也是按照这样一个规律进行的。因此，本单元分两个小节：先学口算除法（含估算），再学笔算除法（也含估算）。这样编排，和三年级上学期“多位数乘一位数”的结构是一致的，体现本套教材在逻辑结构上的一种对称美，易于广大师生从横向上把握乘除法之间的联系，以及学习方法上的迁移。（二）、除数是一位数的除法（13课时）1．口算除法……………………………………3课时左右2．笔算除法……………………………………9课时左右整理和复习……………………………………………1课时三、课程实施1.课程资源（1）教材：人民教育出版社：《义务教育教科书三年级数学下册》第二单元。（2）学案：根据学校特色和学情编制科学有效的导学案。（3）网络：合理利用电子白板班班通。（4）练习：每节课后的课堂练习、习题及通过教师整合的达标检测题。（5）纠错本：学生根据自己的错题情况自编。2.实施手段（1）学案教学：通过导学案对学习全过程进行指导，确保学生的主体地位。（2）教学方法：一般按照“先口算──再估算──再笔算”的顺序进行编排。(3)学习方法：使学生充分利用已有知识和经验，通过自主探索、合作交流，主动获取所学知识。四、课程评价：1.过程性评价（满分100分）（1）课堂学习态度①预习情况（课前准备）（10分）②课堂学习状态（参与/回答/讨论/合作）（20分）③课后作业（是否上交/独立完成/错题纠正）（50分）（2）综合实践①积极参与集体组织的综合实践活动。（15分）②参与课外数学兴趣小组。（5分）2.结果性评价（满分100分）（1）学校统一组织的每月月考成绩总计占结果成绩的10%。（2）期中学业水平测试占结果总成绩的10%。（3）由教育局教研室统一组织的期末学业水平测试占结果总成绩的80%.学期总成绩=过程性评价×20%+结果性评价×80%通过以上两种方式的评价，综合评定学生的学业水平测试成绩，其评定结果为：优秀（总成绩在85分以上）良好（总成绩在80分以上）合格（总成绩在60分以上）需努力（不满60分）第三单元《课程纲要》学校名称：登封市书院河路小学课程类型：基础型课程（义务教育课程）设计教师：李丁阳适用年级：小学三年级授课时间：4课时左右一、课程目标：1．向学生介绍两种新的条形统计图，使学生学会看这两种统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。2．使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。3．使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。二、课程内容：本单元在学生已有知识的基础之上，让学生认识两种新的条形统计图，并根据统计图表进行简单的数据分析。此外，教材在这里还介绍了描述数据集中程度的一个统计量：平均数。通过本单元的学习，使学生理解平均数的含义，学会求平均数的方法。（三）、统计（4课时）1．简单的数据分析……………………………2课时左右2．平均数………………………………………2课时左右三、课程实施1.课程资源（1）教材：人民教育出版社：《义务教育教科书三年级数学下册》第三单元。（2）学案：根据学校特色和学情编制科学有效的导学案。（3）网络：合理利用电子白板班班通。（4）练习：每节课后的课堂练习、习题及通过教师整合的达标检测题。（5）纠错本：学生根据自己的错题情况自编。2.实施手段（1）学案教学：通过导学案对学习全过程进行指导，确保学生的主体地位。（2）教学方法：使学生学会看横向条形统计图和