2010小学语文暑期培训模拟试题

172010年南通市教师暑期校本研修复习大纲第二部分教育技术二41.了解多媒体技术及多媒体教学的基本含义，知晓常用的课件制作软件名称。42.掌握台式计算机与投影机的连接。VGA分配器的基本使用及英文标注的含义。43.掌握笔记本与投影机的正确连接及与此相关的按键的正确使用。44.掌握U盘的正确使用方法，掌握一些旧计算机不认U盘的原因及解决办法。45.了解计算机的主要接口类型，掌握音频、视频的正确连接。46.掌握数码相机变焦、广角、像素等主要参数的含义，掌握U盘容量单位之间的基本关系。47.掌握投影机的正确使用以及遇热自保后的正确处理方法。48.计算机杀毒软件以及安全卫士360的最基本使用。49.计算机在维护中常常需要格式化C盘（C盘所有数据会丢失），掌握将“我的文档”放在非C盘的方法。50.掌握将计算机中的课件拷入U盘的方法，并能正确判别一个文件是否已正确拷入到U盘。162010年南通市教师暑期校本研修复习大纲第二部分教育技术（一）《电子备课》31．电子备课是无纸化的教学设计吗？32．“电子备课”与“案本备课（备课本式的教学设计）”的本质区别在何处？33．电子备课的作品能否认为就是教学简案的Word文档？34．电子备课的本质特征是什么？电子化与数字化有区别吗？35．如何理解电子备课是有数字化特点的信息技术与学科课程教学整合的教学设计？36．电子备课是实践数字化教学的基础，电子备课的优点是什么？37．电子备课提高教学设计的效率的意义在哪里？38．如何理解电子备课方便修改、整理和反思教案？39．如何理解电子备课有利教学设计的交流、研讨和共享？40．教师为什么要在电子备课平台上注册？41．教师登录密码的意义在哪里？42．教师实践电子备课的基本操作能力是什么？43．对于不同类型的课堂教学，电子备课的教学设计形式可以不同吗？44．教学课件的评价中有教学性、科学性、技术性、艺术性、实用性标准等要求，你认为如何排列顺序？45．我们从互联网上获得的信息资源，一定是教学的信息资源吗？判断教学信息资源与学习信息资源的标准是什么？46．如何实践共享电子备课的教学设计和教学资源？阅读材料：（1）电子备课的概念电子备课，也叫做无纸化备课。一般认为，电子备课仅仅是电子教案，其实不然，还应包括多媒体的课件（影像、图片、声音、动画等）、教学资源和参考资料等。电子备课是集文字、图形、图像、声音、视频影像，动画（多媒体）等各种信息于一体的数字化的教学设计。教师的电子备课，是面向课堂教学的，而不是让学生来学习一个课件，电子备课不是一个单独的多媒体模拟演示，它应该是一堂完整的课，体现制作者完善的教学设计和教学思路，其中包括一个完整的教案和电子备课包。电子备课包的制作必须反映出制作者独特的教学思想和教学方法，在实施过程中有利于突破教学的重点、难点，促进学生自主学习，使学生得到更好地发展。电子备课，教师可以随时从学校庞大的素材库中调用自己所需的素材，或者从网络中撷取有用的资料，为我所用。然后加以整合，把文字、图像、声音、视频、动画集成在一起，它的内核是信息数字化，关键是用得适时、适处，将课堂教学落到实处。（2）电子备课的优点电子备课是综合了计算机与网络、图像处理、影视艺术、音乐美术、教育学、心理学、人工智能、信息学等众多学科与技术的学科教学设计的方式。电子备课，可以提高备课的效率，电子备课可使教师从传统手工劳动中解放出来，把更多的时间放到思考课堂教学设计和上课的准备上来，电子备课特有的修改功能，也更加有利于教学设计的完善。电子备课，可以提高备课的质量。由于计算机和网络特有的资源共享性和信息的搜集功能，使得教师在备课时，除了教材和教参外，可以通过网络发现更多的与教学内容相关的资料和参考方案，这些信息和资料，开阔教师的眼界。在此基础上，教师可以结合自身和学校的实际情况，通过自己对信息的加工和创新，在原有的基础上，课堂教学设计的质量、容量都会不断提高。电子备课，备课方式灵活。在信息技术环境下，教师根据自己的特长和具体的教学内容，灵活选用不同的备课方式，从而提高备课的质量和效率。电子备课，备课内容丰富。传统备课方式在媒体的选择运用上局限较大，感染力较弱。电子备课可借助生动、形象的图形（如漫画、相片）、声音、影像（如录像片）、动画等多媒体形式，对增强讲课效果是非常有利的。电子备课注重审美对象的提供，可以轻松实现多种形式教学资料在课堂中的直观展现，有利于学生的体验与创造；可以更好地激发学生兴趣，集中学生的注意力，培养学生的探索钻研精神。电子备课的特点是：方便快捷、易于修改、便利学习、交流和共享。电子备课可以节省大量不必要的时间，改变了以往的传统备课速度慢、耗费时间长，效率低的状况。电子备课方便修改、整理和反思教案。电子备课有利教学设计的交流，逐步推进资源共享。实践电子备课重要的是推进数字化的整合多媒体的课堂教学设计的进程。32.电子备课的实践操作（1）电子备课系统平台的进入a注册（实名注册、非实名注册、不要注册---游客）(一般进入系统平台前都要先行注册，才能行使相应的权限)b登录（用户名密码）（2）教师进入电子备课系统平台的操作权限教师有添加自己设计的教案和浏览、下载经过审核推荐的优秀教案的权限。（3）电子备课的基本操作能力电子备课的基本操作能力，主要包括文字输入能力、文档编辑和排版能力、课件制作能力、信息的搜集整理与资源整合的能力等。注：《电子备课》是实践性的研修项目，要求各地各校坚持电子备课的教学设计的实践训练，坚持学科教学设计的作品上传，并且进行交流与研讨，坚持对教师教学设计的作品打分评价（有完整、规范的学科课堂教学设计得3分；在此基础上有独立制作的教学课件得4分；在以上基础上有关于信息技术与学科课程整合的谋划和表现的得5分）。小学通识试题一、选择题：1．在常态下，教师素质的发展遵循这样的轨迹，即由幼稚型→成熟型→专家型逐渐提升，呈趋势。A螺旋上升B逐级上升C梯级上升2．教师专业发展规划属于学校的规划，是对学校师资建设规划的具体落实。A宏观层面B微观层面C主观层面3．教师专业发展规划应本着“”的原则，通过制度设计，引导教师制定个人专业发展规划，厘清专业定位，明确奋斗目标。A点面结合、分类指导B专家引领，个人为主C统一规划，同步协调4．应采取专业发展导向的，综合各种可能获得有效信息的途径与方法，建立教师自我控制与同行评议相结合的机制。A教师考核策略B教师评估策略C教师评价策略5．在情绪理性疗法的ABC理论中，最重要的是，即人们对某一事件的看法、解释和评价。AABBCC6．在现代家庭的生育、经济和情感功能中，最重要的是。A情感功能B生育功能C经济功能7．具有去行政化、去权威化的特点，宽松的氛围、自由的表达，是集体产生“金点子”的必要条件。A世界咖啡屋B头脑风暴法C集体思考法8．反映了大千世界中一切在人内心深处轻重主次的地位。A伦理道德B精神信仰C价值取向9．师德问题之所以成为社会的关注焦点，有更深层的社会原因，折射了社会改革的深层矛盾，是的体现，网络社会资讯手段的发达、社会对教师的高期待值更凸显了师德问题。A社会价值观多元化B社会价值观单一化C社会价值观世俗化10．师德是国际化的潮流，发达国家如英、美、德等都对师德有明确具体的规定。A标准化B制度化C科学化11．我国在2008年重新修订颁布了《中小学教师职业道德规范》，明确提出爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、、为人师表、终身学习等六条师德规范。A品德高尚B尽职尽责C教书育人12．属于师德理想层面的高要求，如：志存高远、勤恳敬业、、乐于奉献。A关爱学生B甘为人梯C语言规范13．师德规范中有属于师德规则的底线要求，如：不讽刺、挖苦、歧视学生、、不得有违背党和国家方针政策的言行。A坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则；B不体罚或变相体罚学生；C循循善诱，诲人不倦，因材施教。14．由于教师劳动的特殊性，师德表现出自觉性、、情境性、深远性的特点。A回归性B创造性C不确定性15．下列不属于校园合理辐射区域的是：A与校园秩序和师生安全密切相关的校园周边区域；B学校教育管理活动延伸至校外的空间；C学校监护责任向家长监护责任转移之后的区域。16．校园暴力的构成要素包含：空间要素、、心理要素、被害要素、行为要素。A主体要素B客体要素C区域要素17．我国大陆地区，校园暴力具有明显的“外侵性”和“”特点。A伤害性B阶段性C师源性18．《中华人民共和国教师法》第36条规定：教师体罚学生，经教育不改，情节严重，构成犯罪的，依法追究。A民事责任B刑事责任C侵权责任19．对违法犯罪的未成年人实行教育、感化、挽救的方针，坚持的原则。A着眼预防，定罪从严B教育为主，惩罚为辅C违法必究，从重处罚20．14周岁以上不满周岁的未成年犯罪的案件，一律不公开审理；A15B16C1721．“”发生的原因包括：中小学生都是弱小的未成年人、校园安全管理制度不完善、暴力文化的泛滥、法律观念的缺乏。A语言暴力B校园伤害C校园暴力22．2002年，教育部印发《中小学心理健康教育指导纲要》；年，南通市启动“南通市青少年心理健康关爱行动”。A2003B2004C200523．联合国世界卫生组织给健康下的定义是：“健康不仅仅是没有疾病，而且包括躯体健康、、社会适应良好和道德健康。”A精神健康B心理健康C环境健康24．班主任与学生进行有效沟通的心理基础是、尊重与共情。A真诚B友爱C热情25．随着我国心理健康教育工作的发展，正逐渐成为一种主要组织形式。A学校心理健康教育B班级心理健康教育C网络心理健康教育26．由于教师对学生采取了不恰当的教育行为，导致学生产生的心理问题和心理疾病，称作。A师源性心理障碍B外侵性心理障碍C校园性心理障碍27．是班主任和学生之间交换意见、沟通情感、消除隔阂的有效手段。A谈话B对话C谈心28．美国心理学家马斯洛提出需要层次理论，指出人的需要有一个从低级到高级不断发展的过程。依次为：生理需要、、归属和爱的需要、尊重需要以及自我实现的需要。A群体需要B安全需要C物质需要29．班级心理健康教育是“以班级为单位，以班主任为主导，面向全班学生，旨在促进学生整体素质发展”的一种学校心理健康教育模式，具有教育性、发展性与。A预防性B针对性C全体性30．世纪之交，西方掀起的将心理学的研究视点从以往关注心理障碍与疾病的研究转移到以帮助所有人获得幸福为目标。A积极心理学运动B消极心理学运动C圈地运动参考答案：1．C；2．B；3．A；4．C；5．B；6．A；7．B；8．C；9．A；10．B；11．C；12．B；13．B；14．B；15．C；16．A；17．C；18．B；19．B；20．B；21．C；22．C；23．B；24．A；25．B；26．A；27．C；28．B；29．A；30．A；二、判断题：1．20世纪70年代以来，教师专业发展成了教师专业化的方向和主题。（）2．无论是从广义上，还是狭义上来说，“教师专业化”与“教师专业发展”的概念是相通的，均指加强教师专业性的过程，两者无本质区别。（）3．个人幸福与职业价值的和谐统一，既是广大教师的追求，也是教育管理的重要原则。（）4．小学教师专业发展的价值取向主要应凸现个人目标。（）5．指导教师根据自身素质条件、当下基础，确定可能达到的长期发展目标，从而引领教师专业发展。（）6．“临床”一词源于医学术语“临床治疗”，其基本含义是一对一、面对面的医患关系，强调亲临病床、直接观察、切实诊断、对症下药。（）7．个人自我指导模式在促进教师专业发展的过程中，强调教师作为自身专业发展的主人，自己设计学习活动，自己确立学习目标，并选择为实现目标需要进行的学习活动。（）8．在进行自我审视时，积极评价应多于消极评价，客观评价应多于主观评价，同时，指向未来的表述也是必不可少的。（）9．管理时间就是管理生命，在时间管理的“产出与产能”中，最重要的是先处理好一些不紧迫的事情。（）10．生活追求不同，人生境界不同，劳动态度不同，但最终所带来的教书育人的质效大致相同。（）11．教育和教师的责任虽然是有限的，但精心精致、尽心尽力地做好教书育人的工作，却是