20094AUnit1教案

Unit1MayIhave…?课题4AUnit1A&B第一课时天补中心小学黄晓蕾三维目标知识与能力1.能听得懂、会说、会读和会写单词ruler,pen,pencil,pencilcase,rubber,ballpen,notebook,bookmark2.能听得懂、会说句型MayIhave……？3.能初步运用所学句型相互交流。过程与方法培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。情感与态度学习英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。教学资源预习作业1.听磁带，根据图片，跟读A部分短语，初步理解课文。2.听磁带，根据图片，跟读B部分这些生词。教学准备单词卡片、录音机、练习本。学程预设导航策略调整反思A.复习导入（3分钟）学生与老师相互交谈。B.自学展示（3分钟）学生间互相说单词，写单词。C.合作探究（20分钟）学生根据老师的思路与老师进行问答。Mynameis…(1)学生将橡皮递给老师齐声回答：ruler跟老师读单词，拼写。师生之间用3A3B中学过的问候语交谈（如Hello,Hi,Howareyou?…）小组内一同回忆过去所学的文具类单词，并把它们写下来，再向班上汇报，看哪一小组表现好。wordsandsentencesT:I’myournewEnglishteacher.FirstmayIknowyournames?(引导学生回答)T:Ok.Youplease.MayIknowyourname?(稍作解释，与3—5个同学问答)(1)T:MayIhaveyourrulerplease?T:Thankyou.Look,What’sthisinEnglish?T:Great.Thisrulerisforyou(稍作解释，将ruler交给同学)(出示单词卡，带读，正音，指导拼写)（2）根据老师的思路回答问题。跟老师读单词，拼写。(3)根据老师的思路回答问题。跟老师读单词，拼写。(4)根据老师的思路回答问题。跟老师读单词，拼写。(5)根据老师的思路回答问题。跟老师读单词，拼写。（2）T:Look,what’sonmydesk?(出示apen)Yes.Whatcolourisit?板书apen(带读，正音，指导拼写)T:Isthisapen.(出示apencil)T:Yes,verygood.Readafterme.出示单词卡，带读，正音，指导拼写T:Andwhat’sthis?(出示aballpen)T:Yes.YouknowinEnglishballmeans“球”.Sowhywecallitballpen?出示单词卡，带读，正音，指导拼写(3)T:Whereisyourpen?T:MayIhaveapencilbox?T:Thankyou.MayIhaveapencilcase?T:Thankyou.ButIdon’tthinkit’sapencil-case.Canyoushowmeapencilcase?T:Yes,it’sapencilcase.出示单词卡，带读，正音，指导拼写T:Sowhatisthedifferencebetweenapencilboxandapencilcase?(4)T:MayIhavearubber?T:Thankyou..Readafterme.带读，正音，指导拼写T:Thisruberisforyou.(5)T:Look,what’sthis?(出示abook)T:Yes.It’sabook.Canyouspellbook?Try!T:Good.Readafterme!带读，正音，指导拼写教师在book前面加一个noteT:Now.Whatdoesitmean?Canyoushowmeyournotebooks?T:Right.(带读，正音)把note擦掉，在book后面加上markT:Andwhatdoseitmean?Canyoushowmeabookmark?带读，正音，指导拼写D融会贯通（7分钟）1.学生在老师的引导下进行花样读单词。2.游戏:What’smissing?3.和老师用句型“MyIhave…?”对话。E反馈总结（5分钟）运用本课的知识完成练习G.作业布置（2分钟）明确作业要求及下一堂新课目标。1.听B部分录音，跟读单词。(带读，小组读，男生女生读，个别读)2.游戏:What’smissing?3.老师用“MyIhave…?”句型结合本课的单词与学生进行对话操练。*完成单词并写出中文。rlrpnclpnrbbrysmy**根据句意和图片写出单词。***听A部分录音，跟读课文。(带读，小组读，分角色读)*听A\B部分内容，熟读课文与单词三遍。**抄写所教的单词英文三遍.中文一遍。***用句型“MyIhave…?”造句两句。课题4AUnit1A&B第二课时海南小学肖静三维目标知识与能力1.能听得懂、会说、会读和会写单词ruler,pen,pencil,pencilcase,rubber,ballpen,notebook,bookmark2.能初熟练运用MayIhave……？句型相互交流。3.能听得懂、会说、会读日常交际用语：MayIcomein?Yes,comeinplease.Sure,hereyouare.过程与方法培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。情感与态度学习英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。教学资源预习作业听U1AB录音，读单词与课文各五遍.教学准备单词卡片、录音机、练习本。学程预设导航策略调整反思A.复习导入（3分钟）1.师生唱Hello歌2.跟老师对话B.自学展示（3分钟）学生造句。C.合作探究（20分钟）学生在老师的引导下回答Sure\Yes\Sure,hereyouare.学生理解老师的意思并作回答，在老师的引导下理解：MayI-------?This---isforyou.跟读，齐读，轮读相互纠正发音在老师的引导下拼写和记忆学生再次在老师的引导下理解该句子1.师生唱Hello歌2.老师用3A3B中学过的问候语交谈（如Hello,Hi,Howareyou?…）以及第一课时的知识与学生对话。每组请一个学生用MayIhave……？造一个句子。wordsandsentencesT:goodmorningboysandgirls.MayIhaveapen?MayIhavearuler?(引导学生回答Sure\Yes\Sure,hereyouare.)T:Thankyou.Thispenisforyou.Thisrulerisforyou.板书MayI-------?Sure\Yes\Sure,hereyouareThis---isforyou.Thankyou.带读，正音，指导拼写T:Hello.MayIhaveabook?T:Thankyou.Andthisbookisfor含义和用法。S:HelloMrShen.MayIhavea---.T:Thankyou学生模范老师，和老师进行对话。学生间相互操练。在老师的引导下，学生进行回答Yes,comeinplease.Sure.Thisnotebookisforyou.Sure,hereyouare.Bye.跟读，齐读，轮读相互纠正发音在老师的引导下拼写和记忆一学生与老师表演,其余学生进行判断评价MayIcomein,Missxiao?MayIhavearuber?T:MayIhavearulerfor--?T:Thankyou.bye.D融会贯通（7分钟）1.听A部分录音，跟读2遍，教师带读，全班齐读分角色读2.学生小组对话E反馈总结（5分钟）1.完成练习。2.校对答案。you.T:Now,let’sexchange.(交换角色)T:Sure.This----isforyou.（演示2-3次）T:Now.Workinpairs.小组表演.教师站在门口，作敲门状T:Hello,mayIcomein?T:MayIhaveanotebook?T:Thankyou.MayIhavenotebookfor----?T:Thankyou.Goodbye.板书：MayIcomein.Comeinplease.带读，正音重复上面对话过程2次。T:Justnow.I’manewteacher,Now,whowanttobeanewstudent?T:Sure.ComeinpleaseT:Ok.Thisruberisforyou.T:Yes.Hereyouare.1.听A部分录音，跟读2遍，教师带读，全班齐读分角色读2.从PartC和PartD中自由选择一幅图片,同桌进行对话.*完成词组1.一个笔袋2.一本抄写本3.一张书签4.进来5.这本书6.这本笔记本**根据句意和提示写出单词。1.What’sthisinEnglish?It’sa(尺子)2.MayIhavea(书签)3.This(抄写本)isforyou..4.Here’sa(钢笔)foryou.5.That（橡皮）isforGaoShan.G作业布置（2分钟）明确作业要求6.MayIhavethat(铅笔)。*听录音跟读**抄写课文两遍***完成练习册部分练习课题4AUnit1C～F第三课时海南小学肖静三维目标知识与能力1.操练句型This…isforyou.Thankyou和This…isfor…Allright的不同用法。2.操练句型MayIcomein?Comeinplease.Sure,hereyouare.3.朗读练习，了解辅音字母b,c在单词中的读音.过程与方法培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。情感与态度学习英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。教学资源预习作业听U1AB录音，看CDEF，根据图片与句型读感知大意。教学准备单词卡片、练习纸学程预设导航策略调整反思A复习导入（3分钟）1.师生唱Hello歌2.跟老师对话B自学展示（3分钟）其余学生判断评价C合作探究（20分钟）1.学生间相互对话,并完成对话.2.听录音学习HappyTeacher’sDay全班读书，分角色读1.师生唱Hello歌2.老师用3A3B中学过的问候语交谈（如Hello,Hi,Howareyou?…）以及第一、二课时的知识与学生对话。每组请一个学生用MayIhave……？This……isforyou.造句。1.PartCD(1)Turntopage9T:Lookatpicture1.MayIhaveapencilcase?T:Picture2,3,4.Workinpairs.(2)Turntopage10T:根据图画自由编对话2.PartE(1)播放录音(2)板书：HappyTeacher’sDay.(稍作解释)带读，正音T:Doyouknow.Whatdayis3.跟老师读单词句子.跟老师读辅音.判断单词中b\c的发音.比赛读句子.D融会贯通（7分钟）自由编对话并表演E反馈总结（5分钟）学生完成练习检查答案订正错误F作业布置（2分钟）明确作业要求Teacher’sDay?T:SowhatshouldwesayonTeacher’sDay?(3)全班读书，分角色读3.PartFT:Lookatthepicture..Thereisaboyandabigcap.Let’sreadtogether,followme教师指导学生读好辅音T:Let’sfindsomewordslikeboyandbig.同法教会cap,cat教师随便说几个单词让学生判断是b开头还是c开头T:Let’sreadthesentence.学生竞赛，比一比，看谁读的最好老师给出本单元的重点句型,请学生自由编写对话,再同桌表演.完成练习册部分练*听录音跟读*完成练习册相应练习***复习词句，准备默写课题4AUnit1G&复习第四课时海南小学肖静三维目标知识与能力1.能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。2.通过练习训练学生运用所学英语知识做简单的调查统计。3.巩固本单元所学知识点，完成练习册。4.理解背诵歌