2010年山东省教师资格证考试教育学,教育心理学真题及答案(中学)

2010年山东教师资格证考试中学教育学真题及答案1.将《四书》和《五经》作为教学的基本教材和科举考试的依据的是哪个朝代?()A.明代B.宋代C.汉代D.清代E.元代2.西欧中世纪的主要学校类型是教会学校，分为()三个层次。A.僧院学校B.宫廷学校C.大主教学校D.职官学校E.教区学校3.学校文化由()构成。A.观念文化B.物质文化C.设施文化D.环境文化E.规范文化4.20世纪20年代，柏克赫斯特在马萨诸塞州创建的一种新的教学组织形式是(A.个别教学制B.分组教学制C.道尔顿制D.班级授课制E.特朗普制5.根据评价所运用的方法和标准，教学评价可分为()。A.相对性评价B.诊断性评价C.形成性评价D.绝对性评价E.总结性评价6.课程评价应有哪些功能?()A.导向功能B.甄别功能C.诊断功能D.调节功能E.促进功能7.一个好的班集体具有哪些特征?()A.政治方向坚定正确B.奋斗目标明确C.规章制度严格D.组织纪律严明E.集体舆论正确8.读书指导法的要求是()。A.提出明确的目的、要求和思考题B.教给学生读书的方法C.为学生指定书目D.加强评价和辅导E.适当组织学生交流读书心得9.常规训练包括()。A.礼貌常规训练B.学生守则训练C.课堂常规训练D.卫生常规训练E.实践能力训练10.CIPP评价模式包括()。A.背景评价B.输入评价C.过程评价D.效果评价E.成果评价11.课程评价的内涵是()。A.课程评价对象是多元的B.课程评价是一个动态的过程C.课程评价必须对实现教育目的作出贡献D.课程评价是当前我国新课程改革的核心E.课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向12.在我国高中课程结构中，信息技术和通用技术占()学分。A.6B.7C.5D.8E.1013.学习化社会中终身教育的特征包括()。A.社会能够为每位社会成员提供适当的教育B.学校教育在人的身心发展中不再起主导作用C.全体社会成员的一生都处在不断的学习当中D.现代科技进步使每个人都处于信息剧增的实惠和威胁之中E.终身教育促进了教育社会化和学习型社会的建立14.苏联教育家赞可夫提出的教学原则有()。A.高难度教学B.高速度教学C.理论知识起指导作用D.理解学习过程E.使所有学生包括差生都得到发展15.上好一堂课的基本要求有()。A.目标明确B.内容准确C.方法得当D.组织有效E.体验积极16.高中课程设置应该遵循的原则是()。A.发展性B.时代性C.基础性D.选择性E.自主性17.近年来新兴的教育科学研究方法主要有()。A.教育行动研究B.教育典型研究C.教育质性研究D.教育对象研究E.教育叙事研究18.根据研究的功能，可将教育科学研究分为()。A.发展性研究B.评价性研究C.基础性研究D.预测性研究E.应用性研究19.夸美纽斯曾说过，教师的职责是用自己的榜样去教育学生。在言谈举止、为人之道等方面，教师会对学生产生潜移默化的影响，指的是教师的()角色。A.传道者B.朋友C.榜样D.管理者E.授业、解惑者20.教学是教师有目的、有计划、有组织地指导学生掌握系统的科学文化知识和技能，()的活动。A.发展智力B.发展体力C.陶冶品德D.陶冶美感E.形成全面发展的个性21.在当代，世界各国都十分重视基础知识的教学，原因是()。A.基础知识的教学是教育的主要目的B.中小学生的年龄特征决定只能给他们传授基础知识C.教学的首要任务是引导学生掌握基础知识和基本技能D.基础知识的教学是学校工作的中心E.掌握基础知识是发展的前提22.杜威“教育即生活”的观点，体现在德育中与()的精神相一致。A.说服教育法B.事实说服法C.情感陶冶法D.实际锻炼法E.榜样示范法23.英国学校德育学家麦克费尔提出的德育模式是()。A.目的游离模式B.认知模式C.体谅模式D.社会模仿模式E.目标模式24.下列不属于我国中学的德育原则的是()。A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则E.理论联系实际原则25.19世纪初()学校出现了“导生制”，对班级的发展起了巨大的推动作用。A.美国B.法国C.捷克D.英国E.德国26.健全班级规章制度的基本要求是()。A.认真讨论，科学合理B.严肃慎重，相对稳定C.反复学习，坚决执行D.教育为主，不断完善E.提高学习效率，实现教学目标27.分支制学制是()建立的一种学制。A.苏联B.美国C.印度D.欧洲E.中国28.最早提出“学校文化”概念的是()。A.赫尔巴特B.杜威C.舒尔茨D.特朗普E.华勒29.“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程论出自于()。A.《孟子·尽心上》B.《论语·学而》C.《庄子·应帝王》D.《礼记·中庸》E.《诗经·国风》30.教育科学研究的基本原则是()。A.发展性原则B.客观性原则C.系统性原则D.理论与实践相结合原则E.教育性原则二、填空题(每题1分，共15分)1.布鲁纳的代表作品是__________。2.西周建立了典型的政教合一的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分，形成了以礼乐为中心的文武兼备的__________。3.古代埃及设置最多的学校是__________。4.文艺复兴时期人文主义思想的主要代表人物有尼德兰的__________。5.__________是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度。6.综合实践活动课程是高中课程的八大领域之一，包括研究性学习、社区服务与社会实践三方面内容，共__________个学分。7.提出“循序而渐进，熟读而精思”的教育家是__________。8.按一定标准，以等级和评语等形式，定期对学生各方面表现作出的评价是__________。9.目的游离评价模式是由美国学者__________提出来的。10.教学工作的中心环节是__________。11.形式教育论的代表人物有英国的洛克和瑞士的__________。12.新课程理论影响比较大的有建构学习理论和__________。13.中国采用班级组织形式，最早的雏形始于1862年清政府开办的__________。14.我国教育要培养的人是为社会主义建设服务的，这点指明了我国教育的__________方向性。15.教育科学研究文献收集的方法有__________查找法、参考文献查找法。三、判断说明题(先判断正误，再改错;判断错误不得分;每题5分，共25分)1.信息技术没有改变人们关于学习和教育的观念。2.教育本身不是一种文化现象。3.学校教育对个体发展的影响只具有即时价值而没有延时价值。4.课程资源的建设和开发是国家的事情，和教师无关。5.教育行动研究是以教师的教育实践为主要导向的。四、简答题(共4题，每题5分，共20分)1.简述教育的质的规定性。2.为什么说经济发展水平决定着人才的规格和教育的结构?3.教育目的和培养目标的关系是什么?4.社会模仿模式对我国德育发展改革有哪些启示?五、论述题(共2题，每题l5分，共30分)1.举例说明德育过程是一个学生自我教育能力逐步提高的过程。2.阅读以下材料，说说如何通过课程教学改革改变教师在教学中关注不均衡的情况。某学校组织公开课，在老师上课的过程中，有时会向学生提问。去听课的家长发现，老师每次提问时，自己的孩子都把手举起，但老师每次都是请学习成绩好的学生回答，而不会叫自己的孩子。一、不定项选择题1.B【解析】宋代以后，程朱理学成为国学，《四书》、《五经》成为教学的基本教材和考试依据，故选B。2.ACE【解析】本题考查西欧中世纪的学校教育，西欧中世纪主要学校类型是教会学校，分为僧院学校、大主教学校和教区学校三个层次，要注意审题以及对干扰项B项的区分。3.ABE【解析】本题考查学校文化的构成，学校文化由规范文化、观念文化、物质文化三部分构成。4.C【解析】本题属于对流派、学说、制度方法等的代表人物和创始人一类知识点的考查，道尔顿制是由美国教育家柏克赫斯特于20世纪20年代建立的一种新的教学组织形式。5.AD【解析】根据评价所用的方法和标准，教学评价可以分为绝对性评价和相对性评价。6.ABCDE【解析】根据课程评价的内涵及方法、步骤，我们可以推断出课程评价具有导向、甄别、诊断、调节、促进的功能，故选ABCDE，本题难度较大，要求对课程评价部分的内容深刻理解。7.ABCDE【解析】本题考查班集体的特征，一个好的班集体应该具有如下特征：坚定正确的政治方向与明确的奋斗目标;健全的组织机构与坚强的领导核心;严格的规章制度与严明的组织纪律;正确的集体舆论与良好的班风。8.ABD【解析】运用读书指导法应该遵循以下要求：第一，提出明确的目的、要求和思考题;第二，教给学生读书的方法;第三，加强评价和辅导;第四，适当组织学生交流读书心得。9.ABCD【解析】本题考查对常规训练的理解和记忆，常规训练的主要形式有：学生守则训练、课堂常规训练、卫生常规训练、礼貌常规训练等。10.ABCE【解析】本题考查对CIPP评价模式的过程的记忆，CIPP评价模式是由背景(contextevalua.tion)评价、输入(inputevaluation)评价、过程(processevaluation)评价和成果(productevalua.tion)评价这四种评价组成的一种综合评价模式。11.ABCE【解析】课程评价的内涵包括：第一，课程评价的对象应是多元的;第二，课程评价是一个动态的过程;第三，课程评价必须对实现教育目的作出贡献;第四，课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向。12.D【解析】在我国高中课程结构中，信息技术和通用技术所占的学分是8分。13.AC【解析】本题考查对学习化社会中终身教育特征的理解和记忆，学习化社会的终身教育具有如下特征：第一，全体社会成员的一生都处在不断的学习当中;第二，社会能为每一个成员提供适当的教育。14.ABCDE【解析】本题考查赞可夫的教育理论，赞可夫在其《教学与发展》中提出“高难度教学”、“高速度教学”、“理论知识起指导作用”、“理解学习过程”、“使所有学生包括差生得到发展”的五大教学原则。15.ABCDE【解析】上课是教学活动的中心环节，上好一堂课的基本要求是目标明确、内容准确、方法得当、组织有效、体验积极，故选ABCDE。16.BCD【解析】我国高中课程设置要遵循时代性、基础性、选择性的原则。17.ACE【解析】本题考查对教育科学研究方法的识记，近年来新兴的教育科学研究方法有教育行动研究、教育质性研究、教育叙事研究。18.ABD【解析】本题考查对教育科学研究类型的记忆以及对分类方法的理解，根据教育科学研究的功能，可以将教育科学研究分为发展性研究、评价性研究、预测性研究。19.C【解析】本题考查对相关教育理论及经典论述的理解以及联系理论知识的能力，首先要对题干所引夸美纽斯的名言有一定的理解，然后联系教师的角色部分的知识点得出夸美纽斯所指的是教师的榜样角色。20.ABCDE【解析】本题考查教学的定义，教学是教师有目的、有计划、有组织地指导学生掌握系统的科学文化知识和技能，发展智力、体力，陶冶品德、美感，形成全面发展的个性的活动。21.C【解析】本题考查对教学任务的理解和记忆，教学的首要任务是引导学生掌握基础知识和基本技能，所以，各国都十分重视基础知识的教学。22.D【解析】实际锻炼法是教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品德和行为习惯的方法。实际锻炼法主要包括两种形式：一是常规训练;二是实践锻炼。实际锻炼法被很多教育家所重视，我国的陶行知也提出了生活教育理论，故选D。23.C【解析】体谅或者学会关心的道德教育模式形成于20世纪70年代，是英国学校德育学家彼得·麦克费尔和他的同事所创。与认知模式强调道德认知发展不同，体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。24.ABCDE【解析】我国中学的德育原则有：导向性原则、疏导原则、教育的一致性与连贯性原则、尊重与严格要求相结合原则、因材施教原则。故ABCDE均不属于我国中学德育原则，本题要注意审题，看清题干中“不属于”的要求。25.D【解析】本题考