2010年教师资格考试小学教育学模拟试题及答案二

12010年教师资格考试小学教育学模拟试题及答案二一、单项选择题(本大题共15个小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，乒有一项是符合题目要求的，把选项前的字母填在题后括号内)1．“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自()。A．《学记》B．《论语》C．《尚书》D．《孟子》2．我国实施义务教育的法律保证是()。A．《宪法》B．《素质教育法》C．《义务教育法实施细则》D．《义务教育法》3．一般来讲，小学阶段相当于人生发展的()。A．幼儿期B．少年期C．童年期D．青年期4．我国小学阶段，德育内容主要体现在()中。A．班级教育活动B．思想品德课C．全校思想政治教育活动D．班会和校会5．“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”，说明教学中应重视()。A．知识的传授2B．发展学生的能力C．培养学生积极的心理品质D．培养学生良好的思想品德6．老师采取画小红花，插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是（）。A．品德评价法B．榜样示范法C．陶冶教育法D．实际锻炼法7．学生操行评定的主要负责人是（）。A．科任教师B．班主任C．级任导师D．班委会8．课外活动的主题部分是（）。A．科技活动B．学科活动C．体育活动D．社会活动9．小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的(．)还不成熟。A．感知能力B．注意能力C．记忆能力D．思维能力10．教育的最基本途径是()。A．教学B．课外活动C．社会实践D．校外活动11．实行双轨制的国家以()为代表。A．英国B．美国C．苏联D．中国312．“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种()。A．相对评价B．绝对评价C．定性评价D．定量评价13．“拔苗助长”违背了人发展的()。A．平衡性B．顺序性C．互补性D．个别差异性14．中国漫长的封建社会，教育活动的主要指向为()。A．发展个体功能B．改造社会功能C．政治伦理功能D．发展经济功能15．在现实社会生活中，表现出教师职业社会地位的形式是()。A．经济待遇B．社会权力C．从业要求D．职业声望二、名词解释(本大题共5个小题，每小题4分，共20分)1．教育2．教育机智3．课程论4．教学原则5．智育4三、简答题(本大题共4个小题，每小题5分，共20分)1．为什么说环境不能决定人的发展?2．如何理解我国古代的“教学相长”的教育思想?3．教学计划的构成要素有哪些？4．教学的含义有哪些？四、论述题（本大题共2个小题，每小题10分，共20分）1简述开展好课外活动的基本要求。2《礼记·学记》中所提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”，与教学中的那一条教学原则相一致？如何在实际的教学中运用这一原则？五、案例分析题(本大题满分10分)某班老师回到办公室说“三年级×班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用啦。他们不会我又有什么办法。”问题：如何理解教师主导作用，这位老师全面发挥主导作用了吗?参考答案及解析（进入下一页）一、单项选择题1．A【解析】有关此原则最早论述见于《学记》。2．D【解析】《中华人民共和国义务教育法》是我国实施义务教育的法律保证。3．C【解析】一般来讲，小学阶段相当于人生发展的童年期一4．B【解析】我国小学阶段，德育内容主要体现在思想品德课中。5．B【解析】题干意在说明教学中应重视发展学生自身的能力。6-11．ABBAAA512．A【解析】由相对评价定义可知。13．B【解析】拔苗助长故事的寓意是批评了违背植物生长规律的行为，教学中“拔苗助长”违背了人发展的顺序性。14．C【解析】中国古代社会尤其是封建社会，教育活动的主要指向为政治伦理功能。15．D【解析】职业声望是教师职业社会地位的表现形式。二、名词解释1．教育：教育是培养人的一种社会活动，是承载社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。教育概念有广义和狭义之分，从广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育的作用。狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，期望他们发生某种变化的活动。2．教育机智：教育机智指教师创造性地运用心理学原理和教学规律，对教学过程中出现的偶发情况及时、巧妙、灵活地处理，顺利完成教学任务或收到意外的教学效果的课堂教学实践活动。3．课程论：研究学校课程设置体系和内容结构的理论。举凡关于课程设置、教材编写和安排指导思想、原则和方法等均属于课程论研究的范围。4．教学原则：是指根据教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。5．智育：智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。三、简答题1．【答案要点】环境对人的发展起着重大的影响和制约作用，但不能决定人的发展。62．【答案要点】教学相长，是我国古代教育思想家的一份宝贵遗产。它首先见于《学记》：“学然后知不足，教然后知困，知不足然后能自返也，知困然后能自强也，故日教学相长也。”主要强调教师在教的过程中，可以促进教学。后来王守仁把这一思想发展为“师生之间互相推进、共同提高”。教学相长的教育思想，包括下列含义：(1)教可以促进学。(2)教师可以向学生学习。(3)学生可以超过先生。3．【答案要点】教学计划包括：(1)指导思想；(2)培养目标；(3)课程设置及说明；(4)课时安排及时问分配；(5)考试考查及实施要求。4．【答案要点】教学是教育目的规范下的、教师的“教”与学生的“学”共同组成的一种活动。教学是学校教育的根本，教学水平直接决定了学生的发展水平。教学包含以下几个方面的含义：(1)教学以培养全面发展的人为根本目的；(2)教学是师生双方的共同活动；(3)教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。四、论述题1．【答案要点】7(1)要有明确的目的性和计划性。组织小学课外活动必须从全面贯彻教育目的，落实小学教育培养目标的高度确定每一项课外活动的具体目标要求，目标的确定要明确、具体。(2)活动的内容和组织形式要更丰富多彩，富有吸引力。要使学生自愿参加课外活动，就要使活动本身具有吸引力。吸引力来自活动内容的丰富多彩和组织形式的变化多样，能符合学生的各种兴趣和需要。①按教材的系统性进行教学。按课程标准、教科书的体系进行教学是为了保证科学知识的系统性和教学的循序渐进。要求教师深入领会教材的系统性，结合学生认识特点和本班学生情况，以指导教学的具体进程。②抓主要矛盾，解决好重点与难点的教学。循序渐进并不意味着教学要面面俱到，而是要求区别主次，有详有略地教学。③由浅人深，由易到难，由简到繁。这是循序渐进应遵循的一般要求，是行之有效的宝贵经验，符合学生认识规律。五、案例分析题【答案要点】教师的主导作用，主要体现在两个方面，既要讲好课，会教学生，又要调动学生学习积极性，使学生会学习。而学生学习的积极性是不会自发产生的，是需要靠教师调动的，教师只会讲课，而不8能使学生学会学习，还不能说全面发挥了教师的主导作用。