2007年北京市中小学优秀教学设计评选

12007年北京市中小学优秀教学设计评选教学基本信息课题北京市义务教育课程改革实验教材品德与生活动手做陀螺学科品德与生活学段小学年级二年级相关领域品德与生活教材书名：北京市义务教育课程改革实验教材品德与生活第3册出版社：首都师范大学出版社出版日期：2005年6月第1版实施已实施教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者张春英密云县第四小学13716161540实施者张春英密云县第四小学13716161540指导者胡忠海密云县教研中心13718250166课件制作者张春英密云县第四小学13716161540其他参与者无指导思想与理论依据“品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。”作为活动型的综合课程，品德与生活的组织与实施都以学生的主体活动为主。本课倾向于儿童与自我轴线，动脑筋有创意地生活方面的教育。动脑筋、有创意地生活是时代对儿童提出的要求，它旨在发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智去探究或解决问题，增添生活的色彩和情趣，并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。因此，本课教学重点是通过赏陀螺、做陀螺、玩陀螺、赛陀螺的活动体验，激发学生参与的兴趣和探究欲望，培养善于观察、发现、思考、合作、和尝试解决问题的学习态度和习惯。教学背景分析教学内容：《动手做陀螺》是品德与生活第三册第三单元《玩中学我快乐》的主题三“玩中有发现”的活动。本课学习主要是让学生初步了解陀螺，尝试制作陀螺，初步学习正确使用锥子类劳动工具，学习基本的操作技能。重点体验制作陀螺过程中主动探究、有所发现、获得成功的情感。培养学生的问题意识和合作意识。激发学生探究的热情和学习的兴趣。形成积极上进乐观的生活态度。由于课程本身是活动性比较突出，因此学生非常乐于参与，因此要注意对2学生探究发现的情况的关注及时给予引导和评价。以丰富和提升认识，提高教学实效性。学生情况：(1)亲自尝试，换位思考，了解学生的实际：由于是动手操作课，教师在课前必须要亲自尝试制作陀螺，从材料选择，现场制作，现场发现等环节逐一体验，了解其中的困难、自己的发现、体验其中的乐趣，然后换位思考，学生制作时哪里会觉得很难，可能会有哪些发现，不容易发现什么，是否会觉得快乐，有什么应注意的问题等等。通过教师的亲自实验，发现了学生使用锥子工具的方法问题必须要指导并及时关注，避免扎伤自己或他人。还发现了制作时间很长，一节课专门用来制作都不足以完成。因此，根据尝试中的体验，我们在教学时从材料选择与准备方面进行了提前布置，发动学生按老师的要求收集硬纸盒、塑料瓶盖、橡皮泥等，教师进行分类整理与加工，在上课前为学生分组做好材料及工具的准备。(2)平时观察，了解学生心理特征及生活实际：通过平时的教学观察，我们发现只要是动手操作型课学生的兴趣极高，也容易发生混乱，不容易调控课堂教学进程和教学时间，因此，在教学中对这方面我们预设了激励评价等调控方式。另外，与学生聊天中得知孩子们经常玩袋包装小吃中赠送的塑料小陀螺，对陀螺的玩法有一定了解，也非常喜爱陀螺玩具。对陀螺的来历及制作还是了解极少。因此，教学中我们适当补充陀螺来历的知识很必要，另外我们将重点确立在让学生体验制作的过程，体验制作过程中发现的乐趣上。激发学生参与的兴趣和探究欲望，培养善于观察、发现、思考、合作、和尝试解决问题的学习态度和习惯。教学方式：本课主要采用活动体验式教学方式，设置了“猜一猜、做一做、玩一玩、赛一赛”四大环节，让学生在赏陀螺、做陀螺、玩陀螺、赛陀螺的活动体验中，丰富认识，学会探究，学会发现，学会合作，从而激发学生热爱生活的积极情感。教学手段：利用信息技术展示了各种各样的陀螺，以实物展示指导学生制作方法。将信息技术、实物展示、活动教学这些手段综合利用，有效提高教学实效性。技术准备：教师准备：多媒体设备、硬纸盒质地的陀螺实物、泡沫板质地的小奖杯、学生制作陀螺用的材料及工具。课件(各种各样的陀螺及陀螺的来历与发展)学生准备：收集制作陀螺用的硬纸盒、塑料瓶盖、牙签等。教学目标(内容框架)教学目标：知识与技能：1．初步了解陀螺的来历及发展。32．了解陀螺的特点，通过探究知道陀螺的转动与陀螺重心的高低和转盘的轻重、转动技巧、使用力度等有关。3．知道陀螺转动起来，转盘的形状、颜色会发生变化。4．知道怎样制作简易的陀螺。学会正确使用锥子、剪子等工具。过程与方法：1．本课通过赏陀螺——做陀螺——玩陀螺——赛陀螺等活动，激发学生参与的兴趣和探究欲望，培养善于观察、发现、思考、合作、和尝试解决问题的学习态度和习惯。2．面向全体学生，让每个同学都能尝试设计一个转的稳转的时间长的陀螺。体验在参与的乐趣、享受成功的快乐、感受合作的魅力与独立发现的喜悦。情感态度价值观：1．感受玩具给人们带来的快乐。2．体会到看起来简单的事物往往包含着许多科学道理，只有深入观察、细心研究，才会有所发现、有所创造。并体验在玩中发现和创新的乐趣。3．培养动手操作的兴趣，激发探究欲望和对传统民间艺术的关注与热爱之情。4．能够与同学合作互助。教学重点：通过赏陀螺——做陀螺——玩陀螺——赛陀螺等活动，了解陀螺玩具的特点，知道制作简易陀螺的方法，体验在玩中发现和创新的乐趣。培养学生乐于探究和玩中善于观察，思考、发现问题，尝试解决问题的好习惯。教学难点：学会正确使用锥子等工具。培养动手操作能力和合作习惯。教学准备：教师准备：1．多媒体课件（陀螺的发展）；2．做陀螺用的材料和工具。如锥子、剪子、牙签、自制陀螺、剪好形状的不同大小的硬纸片、薄纸等；3．学生分组、座位安排、材料分类摆放（每组一盒牙签、一盒彩笔、一盒橡皮泥、一把锥子、一把剪子、一张硬纸板、各种形状不同大小的硬纸卡、不同大小的塑料瓶盖等）。学生准备：1．收集烟盒、鞋盒、衣服盒、食品包装盒等纸盒，并将其剪成圆形或正方形、长方形。2．收集塑料瓶盖，并将瓶盖消毒清洗干净。3．准备好剪子、锥子、尺子、铅笔，并有序地放在学具盒里。教学课时：1课时4教学流程示意(可选项)教学过程（文字描述）一、猜一猜（通过猜谜语活动激发学习兴趣，引出课题3分钟）1．师：今天，老师给同学们带来一位非常特殊的朋友，她是一位优秀的舞蹈家，早在4、5百年以前就出生了。她最大的爱好和本领就是跳转圈舞。猜猜看，她会是谁呢？请看大屏幕。2．师点击课件：出现陀螺图片。原来，这位优秀的舞蹈家就是陀螺。3．板书：陀螺。4．师：陀螺是我国一种传统的民间工艺，也是一种有趣的玩具，它的发展变化可大了。下面，我们一起来听听玩具小博士对陀螺的介绍。相信你会了解很多陀螺的知识。5．课件：玩具小博士介绍陀螺的起源与发展。6．师：听了小博士的介绍，你有什么想法？（培养学生问题意识）7．师：同学们的想法很多，有想深入了解陀螺的知识的，有的想了解陀螺的做法，今天这节课我们主要是做．陀螺，玩．陀螺，赛．陀螺。愿意吗？板书：动手做二、做一做（通过做陀螺，培养学生动手操作能力，培养学生爱观察，动脑筋，会发现，会合作的好习惯25分钟）做陀螺提出任务要求分析制作方法解决制作难点学生制作教师指导交流制作窍门组内玩陀螺分析转动效果小组内竞赛优胜者竞赛学生谈收获分享探究中的发现表彰颁发奖杯教师提希望玩陀螺赛陀螺总结赏陀螺猜谜语欣赏陀螺5（一）通过观察了解制作方法（3分钟）1．出示教师自制陀螺2．观察思考：师：你们看，这是我亲手制作的陀螺。请你仔细观察并思考：这个陀螺是由哪几部分组成的？每一部分是用什么材料制成的？板书：转盘转轴师：通过观察，你能发现制作这样的陀螺应该分几步？板书：扎孔安装师：安装完了是不是就算做完了呢？还要做什么？板书：调试师：要让陀螺转动起来，而且转的时间要长一些，这样玩起来才有意思。3．演示转动陀螺。现在，我们一起来检验一下老师制作的陀螺怎么样？我来转动它，你们一起数数好吗？4．激发情感：喜欢老师做的小陀螺吗？想不想亲自做一个玩玩？（二）通过观察了解制作材料、工具及用途。（6分钟）1．请每组同学认真观察你们桌上，制作陀螺用的材料和工具都有什么？每样材料可以做什么？2．生观察并回答问题：引导学生说具体说完整。如材料的形状、颜色，工具的用途。3．师设疑解决难点：（1）在我制作陀螺的时候，遇到了一个难题，就是怎么找圆形纸片的中心点？你有好办法吗？生说方法：画线法——演示一下，画偏了，中心点也偏了，画正了，是用眼大概地估计出来的，也不是很准。师：后来，我发现了一个办法，你们想学吗？那就睁大眼睛仔细看。（2）师示范：在薄白纸上画圆，把圆剪下来，对折再对折，打开，发现了中心点，再把两个圆叠放在一起，用锥子扎孔。（3）如果，要用正方形或长方形的纸片做转盘，怎么找它的中心点呢？生，可以象做圆形转盘的方法。师：对，还可以用尺子画线。演示：（4）如果用瓶盖做转盘怎么找中心点？生：有的瓶盖中心点处有印记。师：仔细观察就会有发现。（三）明确任务与要求（1分钟）1．师问：现在大家已经了解了制作陀螺的方法、材料和工具，那么大家的任务是什么？6制作时应该注意什么呢？2．师读任务与要求：（课件呈现）（四）学生制作，教师巡视指导。（15分钟）1．生制作，师个体指导或集中指导。（指导学生学会与他人合作，在合作中学习制作方法、制作技巧等，指导学生学会发现问题，激发他们尝试解决问题的信心。）2．宣布制作活动结束，没有完成的同学也先停下来。教师做好组织教学。三、玩一玩（通过玩自己制作的小陀螺，培养学生善于观察和发现，乐于探究的学习习惯。8分钟）1．展示制作的陀螺：小组内完成陀螺制作任务的把陀螺举起来让大家看看。2．玩陀螺：师喊预备开始大家一起玩。每个人自己数数，没完成的同学可以观察同学的陀螺。比一比，看谁的陀螺转动时间长，最后一个倒下。3．分析：你的陀螺为什么转两下就倒了？你的陀螺转动时间那么长，制作时有什么窍门？4．观察：每组选一个圆形陀螺再选一个正方形或长方形陀螺，大家观察，它们在转动时有什么变化？5．再玩一次，认真观察，看看陀螺的颜色怎么样了？6．交流探究中的发现：在制作和玩的过程中你还有什么发现？有什么制作的小窍门？（引导学生谈出关于轴的安装、孔的大小、转盘的轻重与轴的高低等方面的发现）7．师：你们看，我们不仅爱玩，还要会玩。在玩中善于观察，动脑思考，这样就会有发现，有创造。板书：观察思考发现玩中学四、赛一赛（通过陀螺比赛，将学习热情推向高潮，让学生充分展示，体验参与的乐趣，分享成功的快乐。3分钟）1．师说比赛要求：现在我们进行激烈的转陀螺比赛。请你拿好自己的陀螺，当我说开始时大家就一齐转并数数，看谁的转动时间长。每组评出优胜者，颁发优秀制作奖小奖杯卡。2．第二轮比赛：各组优胜者代表小组参赛。请其他组的组员当裁判数数。请组员们先为自己的组加油。3．宣布比赛结果，颁发陀螺比赛冠军、亚军、季军奖杯。放音乐。五、总结（1分钟）1．师：通过今天的学习，你的心情怎样？你有什么收获？2．师：爱玩是同学们的天性，但我们更要会玩，在玩中去观察、去思考、去发现、去创造，那样就会收获更多的知识和快乐。7板书设计动手做陀螺转盘转轴扎孔安装调试观察思考玩中学发现学习效果评价设计学习效果评价设计：1.通过参与活动的人数及表现了解学生兴趣程度。2.从陀螺作品完成的情况看学生参与的广度和实际操作能力。3.从发言和竞赛中的表现，了解学生参与的深度。4.通过学生谈收获了解学生知识的建构情况和情感态度价值观的升华。评价方式可以采用：1.随时观察学生的情绪变化，适时适度地给与评价、引导。2.认真倾听学生的发言，了解学生的发现。采用激励性语言进行评价。3.师生共同参与评价：学生对自己的陀螺作品进行评价。学生对他人的发现可以评价。教师对学生的发现、作品进行评价。