2008-2011年江苏省中学教师资格考试(教育心理学)真题_kdb

江苏省2008年教育心理学考试试卷一、选择题（15×1）1．下列有关教育心理学发展的历史事件中，属于初创时期发生的事件是（）A．1903年，美国心理学家桑代克出版了西方第一本以教育心理学命名的专著B．西方教育心理学吸取儿童心理学的心理测量的成果，大大扩充其内容C．布鲁纳发起课程改革运动，教育心理学自此重视探讨教育过程和学生心理D．计算机辅助教学(CAD)的研究与应用2．从皮亚杰的认知发展阶段论看来，中学生的认知发展属于（）A．感知运动阶段B.前运动阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段3．根据加涅的学习层级分类理论，巴甫洛夫经典条件反射试验中的学习属于（）A.信号学习B.刺激-反应学习C.连锁学习D.辨别学习4．“自我效能感”这一概念的最早提出者是（）A.马斯洛B.班杜拉C.加涅D.阿特金森5．教育心理学中，按照所要测量的特征，大体可以把心理测验分为（）A.学业测验和成就测验B.认知测验和人格测验C.知识测验和兴趣测验D.心理测验和生理测验6．技能可分为操作技能和心智技能两大类，以下属于操作技能的是（）A.阅读技能B.运算技能C.记忆技能D.运动技能7．教科书上的练习题大多是一些要求学生按照一定的思想方式获得答案的问题，这类问题属于（）A.无结构问题B.有结构问题C.界定含糊问题D.情境不清问题8．根据品德的心理结构成分，个体品德的核心部分是（）A.道德认知B.道德情感C.道德行为D.道德信念9．下列有关学习策略的特征描述中，错误的一项是（）A.学习策略是学习者制定的学习方案B.学习策略是有效学习所需要的C.学习策略是有关学习过程的D.学习策略是学习者为了完成学习目标而被动使用的10．奥苏伯尔根据其有意义接受学习理论，对遗忘的原因提出的特征解释是（）A.痕迹消退说B.干扰说C.同化论D.动机说11．一个学生过分还害怕猫，我们可以让她看猫的图片，谈论猫；再让她远远观看关在笼中的猫，让她靠近笼中的猫；最后让她摸猫，抱起猫，从而消除对猫的恐惧反应，这个案例中采用的心理辅导方法是（）A.自我控制法B.系统脱敏法C.特定性训练.强化法12.布鲁纳认为认知领域的教学目标可以分为六个不同水平的层次，其中最高水平的认知教学目标是（）A.应用B.分析C.评价D.综合13．在以下有关课堂管理的叙述中，正确的一项是（）A.课堂教学效率的高低取决于教师学生和课堂情境等三大要求的相互协调B.放任型的教师领导方式所形成的课堂气氛最佳C.对于学生消极的课堂行为，教师可采取体罚，剥夺学习权利等惩罚手段D.教学班级规模越大，师生情感纽带的力量越强，教学效果越好14．基于某种特定的标准来评价学生对教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度，这种教学评价属于（）A.总结性评价B.常模参照评价C.诊段性评价D.标准参照评价15．根据教师的需求和不同时期关注的焦点问题，将教师成长分为三个阶段，一般来说，新教师最关注的问题是（）A.教学情境有关问题B.自我生存有关问题C.学生发展有关问题D.自我实现有关问题二、填空题（10×1）16．教育心理学是一门研究学校情境中_________的基本心理规律的科学。17．学习动机与学习效果的关系并不是直接的，它们之间往往以__________为中介。18．桑代克认为，尝试-错误学习的基本规律有效果律、练习律和____________。19．奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要有认知内驱力、_________________和附属内驱力三个方面组成。20．根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为_____________、概念学习和命题学习。21．发现教学，又称_______________，指学生通过自身的学习活动而发现有关概念或者抽象原理的一种教学策略。22．在通常情况下，课堂气氛可以分为积极的、消极的和__________三种类型。23．教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、_________和测验目的，自己编制的测验，是为特定的教学服务的。24．罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，把教师期望的预言效应称为____________效应，也有人将之称为罗森塔尔效应。25．根据研究结果，专家型教师和新教师在课前计划、___________和课后教学评价三个方面都存在差异。三、名词解释（每小题3分，共五小题）26、学习准备27、意义学习28、学习迁移29、创造性30、课堂纪律四、简答题（5×6）31、简述学生心理发展的基本途径32、简述布鲁纳的认知—结构学习论的基本内容33、简述教学目标的意义34、简述操作技能的培训要求35、简述教师成长与发展的基本途径五、论述题（3×10）36、结合中学教育教学实际，试述教学过程中激发学生学习动机的策略。37、结合教学实例，谈谈提高知识直观效果的主要方法。28、结合中学教育教学实际，试述培养学生良好态度与品德的方法。江苏省2009年教育心理学考试试卷一、填空（每小题1分，共15分）1．教育心理学研究认为学生这一要素主要是从两个方面来影响学与教的过程，第一是群体差异，第二是（）A．年龄差异B能力差异C个别差异D性别差异2．学生心理发展主要表现出四个基本特征，一是连续性与阶段性，二是定向性与顺序性，三是不平衡性，四是（）A．不同步性B规律性C共同性D差异性3．在教育中，教师根据教育心理学理论，不仅可以正确分析，了解学生，而且可以预测学生将要发生的行为或发展方向，并采取（）A．有效的教学，提高教学质量B相应的干预或预防措施，达到预期的效果C．一系列措施，提高学生素质D有效的方法，改善教学成果4．心理学研究表明，心理定势对迁移的影响表现为促进和（）A．支持作用B定向作用C阻碍作用D强化作用5．美国著名教育心理学家奥苏伯尔认为在学校情境中学生的学习主要是（）A．接受学习B有意义的接受学习C发现学习D机械学习6．美国认知心理学家安德森认为，心智技能的形成需经过三个阶段，一是认知阶段，二是联结阶段，三是（）A．程序化阶段B内部言语动作阶段C外部言语动作阶段D自动化阶段7．根据学习者心理反映活动的形式不同，知识可分为两种，一是陈述性知识，二是（）A．感性知识B程序性知识C理性知识D元认知知识8．问题解决有三个基本特点，它们分别是目的性能，认知性和（）A．序列性B针对性C方向性D实在性9．一般来说，学生的学习策略可分为三个方面，一是认知策略，二是元认知策略，三是（）A．组织策略B资源管理策略C计划策略D调节策略10．在学校教育中开展心理辅导的基本目标是（）A．学会调适B寻求发展C适应环境D调节自我11．态度结构除包含认知成分之外，还包含情感成分和（）A．策略成分B品德成分C意志成分D行为成分12．在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这种现象（）A．服众B屈服C场依存性D从众13．提出掌握学习概念的教育心理学家是（）A．阿尔波特B奥苏伯尔C布卢纳D马斯洛14．罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，把教师期望的预言效应称作（）A．期望效应B皮格巴利翁效应C放大效应D预期效应15．对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是（）A．标准化成就测验B教师自编测验和问卷测验C．标准化成就测验和教师自编测验D认知测验和能力测验二、填空题（每空1分，共10分）16．教育心理学认为，学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生，教师，教学内容，教学媒体和_______________等五种因素。17．教育心理学的发展分为初创时期，_____________成熟时期和完善时期.。18．发展心理学认为儿童发展存在着_____________，这是个体早期生命中一个比较短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。19．动机具有激励功能，______________和强化功能。20．根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习，概念学习和_______。21．操作技能的形成阶段包括：操作的定向，操作的模信，操作的整合和__________22．认知策略通常包括复述策略，精细加工策略和___________23．自我效能感是指人们对于自己是否能够成功地从事某一成就行为的______________24．学生心理健康教育中的心理评估，指依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的________与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平进行分类诊断的过程。25．教学目标是预期学生通过教学活动获得的___________。三、名词解释（每题3分，共15分）26．成就动机27群体凝聚力28元认知29技能30教学媒体四．简答题（每题6分，共30分）31．简述皮亚杰的认知发展的阶段理论。32．简述耶克斯-多德森定律33．简述迁移的作用34．简述学习策略的特征35．简述发散思维的特征五、论述题（每题10分，共30分）36．试论述如何运用记忆规律促进知识保持37．试论述品德的心理结构及其相互关系38．结合加涅提出的教学观点，谈谈教学中要完成的有关教学事项2010年江苏省中学教师资格考试《教育心理学》及答案一、单项选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的4个备选答案中，只有1个是符合题目要求的把所选项前的字母填在题后的括号内。1、我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做：（）A．童年期B．少年期C．青年期D．中学生期2、著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（）A．0￣2岁B．2￣7岁C．7￣11岁D．11￣15岁3、埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12￣18岁阶段阶段的危机冲突是（）A．勤奋感对自卑感B．主动感对内疚感C．自我同一性对角色混乱D．自主感对羞耻感4、目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是：（）A．男优于女B．男女总体水平大致相等C．女优于男D．男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等5、依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和：（）A．准备律B．刺激律C．失败一成功律D．成功一成功律6、信息加工学习理论的创始者是（）A．斯金纳B．巴甫洛夫C．加涅D．苛勒7、哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验？A．完形一顿悟说B．认知一结构学习论C．信息加工学习理论D．建构主义学习理论8、成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50％时，他们会：（）A．可能选择B．犹豫不决C．回避这项任务D．坚决选择9、著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高：（）A．也是中等B．不利C．关系不大D．最有利10、学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和：（）A．知识巩固B．知识运用C．知识提取D．知识迁移11、在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实”概率。这是运用了：（）A．正例与反例配合法B．变式法C．比较法D．直观法12、学习策略中的一种——元认知策略、包括制定认知计划（计划策略）、监视计划执行（监视策略）和：（）A．调节策略B．精细加工策略C．组织实施策略D．价值性13、发散性思维的主要特征有三个：交通性、独创性和：（）A．多样性B．迅速性C．流畅性D．价值性14、品德的心理结构包括道德认识、道德情感和：（）A．道德理念B．道德行为C．道德品质D．道德意识15、一般说来，态度和品德的形成过程经历三个创优，即依从、认同和：（）A．内化B．行为C．实行D．反馈16、学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种：（）A．抑郁症B．恐怖症C．焦虑症D．强迫症17、在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为