2008年试题

第1页共12页2008年社区护理学（一）试题5一、单项抉择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的五个备选项中只有一个是合乎标题请求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．乙型肝炎的主要流传门路是（D）A．食品B．水传染C．血浆D．蚊虫叮咬E．日常生活接触P93乙、丙、丁型肝炎经血液传染2．比拟理想和稳固的家庭形式是（B）A．单亲家庭B．骨干家庭C．中心家庭D．结合家庭E．重组家庭P48我国常见的家庭类型：核心家庭：指由父母及未婚子女组成的家庭，如仅有夫妻两人的家庭也属于核心家庭；主干家庭：指由父母和已婚子女及孙子或外孙等第三代人组成的家庭；联合家庭：指由父母和几个已婚子女及其孙辈居住在一起的家庭；其他类型的家庭：如单亲家庭、单身家庭及同居者家庭等3．患有子宫或乳房肿块的育龄妇女不宜采取的避孕措施是（B）A．保险期避孕B．药物避孕C．宫内放置节育器D．应用阴茎套E．阴道隔阂4．家庭的外在结构包括（B）A．家庭价值观B．休闲娱乐C．沟通过程D．角色E．权利P48家庭外部结构是指家庭人口结构，即家庭的类型家庭内部结构是指家庭成员间的互动行为，包括家庭角色、家庭权利、家庭沟通方式、家庭价值观第2页共12页5．在Neuman系统模式中能起调节压力源、保持机体健康的稳定状况作用的称为（B）A．畸形防备线B．抵御防御线C．弹性防备线D．核心构造E．护理干涉纽曼（Neuman）的保健系统模式，是一个综合的、动态的模式，认为个体与环境是相互作用的。重点强调人是与环境相互作用的开放系统，个体对于环境中应激原的反应。纽曼保健系统模式的主要内容：包括应激原、机体防御和护理干预三部分。当应激原作用于机体时，机体发生防御反应。护理的目的是通过护理干预来维持和恢复机体系统的平衡。纽曼认为护理干预是通过三级预防来完成的：1．初级预防：当怀疑有应激原，或虽已确定有应激原但尚未发生反应时进行的干预，从而预防应激原侵犯或减少其侵犯的可能，加强机体正常防御。如进行健康宣教、保护易感人群、疾病的早期检查等。2．二级预防：当应激原穿过机体正常防御线引起症状后，采取的早期诊断、治疗和护理措施。3．三级预防：经过二级预防后，采取预防措施，使系统恢复平衡，返回初级预防状态。如预防并发症、进行康复锻炼等。6．吻合青少年心理发育变化特点的是（A）A．独破性和自制力增强B．自我评价能力较差C．有幻想和显明的前程D．对师长的信赖胜于搭档E．对社会意识趋于成熟自我意识趋于成熟，自制力增强，完成意志过程的自觉性和主动性增强P124青春期处于半幼稚、半成熟和独立性、依赖性并存的时期，表现为自我意识及独立性增强，伙伴关系密切，但社会认知能力尚不够成熟，情绪不稳定，易激动，容易出现逆反心理，受到挫折容易产生悲观失望的情绪等7．行为者真正转变健康行动的条件是（B）A．被迫B．学习C．加强意识D．转反常度E．社会支撑P62社区健康促进的两大构成要素---是健康教育及其他能促进人们行为和社区环境向有利于健康改变的一切支持系统第3页共12页8．轻度智力低下者的智商为（）A．70以上B．50～69C．35～49D．20～34E．0～19说明：低于80--弱智80-89--智力低下90-99--智力中等100-109--智力中上110-119--智力优秀120-129--智力非常优秀130-139--智力非常非常优秀140+--天才9．间歇热常见于（D）A．流感不规则热B．败血症弛张热C．大叶性肺炎稽留热D．重症肺结核E．急性肾盂肾炎稽留热10．产生呕血常见的起因是患者患有（D）A．肺结核B．支气管扩大C．支气管肺癌D．应激性溃疡E．重症大叶性肺炎11．针对护理问题制订目标时应遵守的原则是以（D）A．护士为主语B．医嘱为根据C．问题为核心D．服务对象为核心E．护理措施为主导第4页共12页12．婴幼儿前囟和后囟闭合时间分别为（D）A．6个月以内1个月B．6～10个月1～2个月C．10～12个月2～3个月D．12～18个月2～3个月E．18～24个月3～4个月前囟12～18周和后囟6～8周闭合13．为患者采用呼吸道隔离是因其患有（A）A．麻疹B．艾滋病（接触）C．球菌性脑膜炎（昆虫）D．传染性肝炎（消化道）E．粒细胞减少症（保护性）14．护士教糖尿病患者自行打针胰岛素采用的是健康教育办法中的（E）A．电化教育B．语言教育C．角色表演D．专题讲座E．形象化教育P68目前多采用的健康教育的方法：语言教育、文字教育、形象化教育、电化教育、网络教育、民间传统教育等15．偏瘫患者的日常生活才能训练是（D）A．步行训练B．均衡训练C．语言训练D．肢体练习E．家务劳动训练16．对预期护理目的实现情形进行评估属于（D）A．材料评价B．阶段评价C．成果评价D．过程评价E．规划评价P44社区健康评价分类，按照时间顺序---事前评价、中期评价、事后评价；按活动性质---过程评价、结果评价17．生物—心理—社会医学模式的主要特点是（D）A．强调人的生物属性B．器重社会因素的作用C．斟酌生活环境对疾病的影响D．从多维角度对待健康与疾病E．心理因素是影响健康的重要方面第5页共12页18．乳牙、恒牙交流结束的时期在（B）A．12岁以前B．12～14岁C．15～16岁D．17～18岁E．19～20岁P1136岁左右开始换恒牙，12～14岁基本交换完毕，20～30岁恒牙出齐，有28～32颗19．婴儿4～6个月大时饮食中可增加（E）A．肝类、碎肉B．肉末、碎菜C．蛋白、菜泥D．碎肉、蛋黄E．鱼泥、碎菜P117添加原则是由少到多、由细到粗、由一种到多种，添加食物包括果蔬汁、果泥、蛋黄、米糊或面糊等，8个月后可以开始逐步添加肝泥、肉末，以增加营养20．中年期的主要心理变更特色是（E）A．不易发生心理压力B．无显著心理缓和感C．遇事轻易激动D．自我意识含混E．情感及性情稳定二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是契合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。21．社区保健服务内容包括（ABCD）A．方案免疫B．健康体检C．性命统计D．病因把持E．打算生养P28“六位一体”的基本卫生服务：预防、保健、医疗、康复、健康教育、计划生育第6页共12页22．良好的老年生活品质包括（BDE）A．身材健康B．生活安宁C．症状缓解D．心理上的满足感E．良好的人际关系23．当社区护士得悉某小区有沾染病患者时应（ABCD）A．尽早做出诊断B．敏捷呈报疫情C．帮助采集标本D．采取隔离措施E．供给药物医治P90传染病病人的管理必须做到“五早”，即早发现、早诊断、早报告、早隔离和早治疗24．老年人常见的心理问题是（ACE）A．孤单B．抑郁C．悲伤D．高兴E．执拗P138老年人情绪往往不太稳定，比较容易动感情，即使一些小事也常会引起烦躁发怒。在情感上易被同化，以致伤心落泪，遇到困难或挫折也难以镇定，会产生莫名其妙的焦虑感、恐惧感。由于不良的情感反应，常使高血压、冠心病、脑血管意外、溃疡病及胆囊炎等躯体病变被诱发或加重25．相符婴幼儿腹泻特征的是（CD）A．具备传染性B．发病无法则C．与节令变化有关D．可有轻度脱水E．都因沾染而发病三、填空题（本大题共8小题，每空1分，共15分）请在每小题的空格中填上准确谜底。错填、不填均无分。26．影响人类健康的因素包含__心理___、环境、生物因素和健康照料体系四大类。P63人类的健康相关行为是一种受生理、心理、社会、文化和精神等诸多因素影响的复杂活动，因此健康相关行为的改变是一个相对复杂和漫长的过程。第7页共12页27．社区健康教育需要评估的基本内容应包括健康教育对象的__心理准备程度___、健康常识水平和_____经验性准备程度____等。P67对学习者的评估包括对学习者的心理准备程度的评估，如学习动机和态度、学习者是否有学习的准备、是否愿意参与学习和学习的期望如何等；经验性准备程度的评估，如学习者的学习能力、学习方式、教育背景、经历、生活经验及目前的身心状况等，这些因素对健康教育的效果会产生影响28．社区健康教育应存在坚固性、____________和____________。29．疼痛的根本类型有躯体妄图性痛苦悲伤、__皮肤_疼痛、内脏痛及牵扯痛、_神经_疼痛。30．护理实践是指通过对护理现象系统的、_______的察看，以描写、________护理景象。31．家庭是以__婚姻___跟__血缘___关联为纽带的社会生涯组织情势，是社会的基础单位。P48家庭是由两个或多个人组成的，是家庭成员共同生活和彼此依赖的场所，是构成社会的基本单位。家庭应具有血缘、婚姻、供养、情感和承诺的永久关系。32．孕前期是指妇女从___性___成熟到___怀孕前___的一段时代。33．传染病的发生须要有__传染源__、传布道路及__易感人群___三个前提。P89传染病在人群中流行必须具备传染源、传播途径和易感人群3个基本环节。四、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共l5分)34．家庭价值观P49指家庭在价值观念方面所特有的思想、态度和信念。它的形成受家庭所处的文化背景、宗教信仰和社会价值观的影响35．周密隔离（严密隔离）主要适用于具有强烈传染性的疾病。其病原体经过飞沫、分泌物、排泄物直接或间接地传染给他人，对人体健康危害大，如鼠疫、霍乱。第8页共12页36．社区健康教育P67社区健康教育是指以社区为单位，以社区人群为教育对象，以促进居民健康为目标，有组织、有计划、有评价的健康教育活动。37．逝世因形成比38．残疾人P105指心理、生理或人体结构上以及某种组织不同程度的功能丧失或者不正常，造成部分或全部失去正常个人或社会生活能力的人。包括肢体、脏器等损害引起的各类残疾者，有肢体残疾、听力残疾、语言残疾、智力残疾、精神残疾和脏器残疾等。五、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）39．在发展社区健康教育进程中，属于形象化教导的方式有哪些？P68教育形式、方法多样1、社区人群中的人口学特征多样，可利用的资源条件亦不同，社区护士应在进行健康教育时要因地制宜，用不同的方法将同样的教学内容传授给社区不同的学习对象2、常用的教与学形式有：个人指导、群组学习、个人指导与群组学习相结合3、目前多采用的健康教育的方法：语言教育、文字教育、形象化教育、电化教育、网络教育、民间传统教育等第9页共12页40．简述出血患者的社区急救护理办法。P149首先把伤员从各种灾害困境中抢救出来，迅速开展预检分诊，根据伤情心肺复苏、抗休克、止血、包扎和固定等急救措施，然后在伤情识别卡上填写伤员情况，并固定在伤员身上，转运到早期治疗机构1、帮助伤员解除致伤因素，安全脱离险境，把伤员安全送至救护车内要充分利用车上设备对伤员实施生命支持与心电监护，发现异常及时报告医生临时组织救护小组，统一指挥，避免慌乱向急救中心呼救的同时，开展自救互救，做好预检分诊，以便及时救护，并保护好现场2、保持呼吸道通畅，防止窒息，并给予吸氧（1）清除异物：及时清除口腔内的分泌物，保持伤员呼吸道通畅（2）吸氧：及时给氧，自主呼吸无效或呼吸已停止的伤员，应在转运前或转运途中迅速进行气管插管并妥善固定，使用机械通气，在给伤员实施氧疗时，社区护士应严密观察呼吸频率、深度和节律的改变，唇、甲及其他末梢循环是否良好、有无发绀，注意神志、血压、脉搏和皮肤温度的变化，尽可能将病情变化明确地记录下来3、建立和维持有效静脉通路尽早建立静脉通路，是抢救重症伤员生命的主要措施之一。在转运伤员的途中确保静脉通路的通畅，选择应用静脉留置针为宜若发生创伤性休克，应迅速建立双静脉通道维持每小时尿量在60~80ml，保证有效循环血量，避免肾功能的进一步损伤4、做好创伤出血的现场处理救护人员应判断出血的性质，采取紧急止血措施，防止休克的发生常用的止血方法有：手压法、加压包扎法和止血带法5、保持合理的体位，保持气道通畅，防止误吸，保证其重要器官的血流灌注第10页共12页41．评估社区人口群体特点的内容有哪些？P41