2008版青岛版《科学》三年级上册

三年级科学备课（上）武传省武家洼小学二0一0年九月1科学在我们身边教学目标：1、经历提出问题、研究问题、解答问题的过程2、认识到科技是不断发展的，喜欢大胆相信与未来科技有关的内容；关心日常生活中的科技新产品、新事物。3、学会观察生活中的现象，理解我们身边处处有科学、我们生活离不开科学的道理，提高学科学、用科学的积极性、主动性。教学重难点：理解我们身边处处有科学，我们的生活离不开科学学会观察生活现象教学过程：一、导入新课1、教师谈话：同学们，今天老师给大家表演一个魔术。在玻璃杯口上放一个塑料垫板，塑料垫板肯定不会掉下来，如果在盛水的杯子上覆盖一个垫板，杯口朝下时，垫板会掉下来吗？2、教师做实验演示3、学生实验。4、教师：这个小实验包含着比较深奥的科学道理。至于究竟怎么回事，只要你细心观察，就会体验到。今天我们就从探究身边的科学开始。二、探究活动活动一：我们来做小实验1、不借助双手的力量，能站起来吗?(1)学生做热身活动：起立、坐下、起立、坐下。（2）讲解、演示实验方法与要求：让一名学生坐在椅子上，双脚着地往前放。教师把手指放在他的额头前，不让他的身子往前倾，试一试，这位同学能站起来吗？（3）学生猜测并说出理由。（4）分组实验。按照要求，两个同学一组实验。（5）交流、分析实验结果：自由猜想坐在凳子上的同学无法站起来的原因。（6）教师小结：这个简单的实验包含着比较深奥的科学道理。至于究竟怎么回事，大家猜想对不对，在以后的学习中我们会解决这些问题。2、“吹蜡烛”实验（1）教师提出实验要求：同学们在实验桌上有蜡烛、火柴、漏斗、瓶子、木块。隔着形状不同的物体吹蜡烛，会把蜡烛吹灭吗？思考其中的道理。（2）学生预测：隔着什么物体能吹灭蜡烛？（3）分组实验。小组合作实验，教师巡回指导学生实验情况，指导学生控制实验变量，进行对比实验，并做好实验记录，同时启发学生把身边的物体作为实验材料，逐一进行实验。（4）讨论：①为什么隔着漏斗、瓶子能吹灭蜡烛②为什么隔着木块、文具盒、书本等吹不灭蜡烛。活动二：交流生活中的科学1、寻找生活中的科学（1）教师讲述：试验中、游戏中有科学，我们身边的所有物品都关系着科学，我们的生活中那里还有科学呢？（2）小组交流：生活中那里有科学？（3）教师小结：看来科学就在我们身边，我们身边处处有科学，只要你是个有心人，我们身边的科学就不难发现。2、交流资料，感悟科学（1）师：课前大家已经搜集了一些有关科技方面的资料，下面咱们来交流一下。（2）学生交流带来的资料，展示高科技产品，说明这些产品里面有科学。（3）教师总结：同学们带来的资料很好，老师也带来了一些这方面的资料。教师播放介绍当前比较先进的科技方面的录像资料。让学生了解一些尖端的高科技产品及科研新成果，感受科技在进步，增强学生学科学的信心，使学生感悟到身边处处有科学，我们的生活离不开科学。2玩具里的科学教学目标：1、会用感官感知玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识。体验玩玩具的乐趣。3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。教学重点与难点：会用感官感知玩具的外形特征，并会用合适的方式加以描述。教学准备：学生准备玩具。教学过程：1、谈话导入同学们，今天我们开始上科学课，它将把我们带进科学的大门，去探索科学的奥秘。这节课我们先从玩玩具开始，探索玩具里的科学。（板书课题）2、玩玩具、说特点。（1）教师提出活动要求。同学们可以先玩自己带来的玩具，然后把你的玩具跟同学们交换着玩，还可以上来挑选老师带来的玩具；可以自己玩，也可以以小组为在玩的过程中，同学们要仔细观察这些玩具有什么特点，可以怎样玩，怎样玩有趣味性，怎样玩有创造性？在玩得过程中有什么发现和问题，请记录下来。（2）学生玩玩具，教师巡视指导。（3）引导学生介绍玩具的特点。师：谁来汇报一下你们的玩具有什么特点？可以怎样玩，有哪些趣味玩法和创新玩法？学生汇报师：同学们说得真好，这说明你们在玩玩具的同时学会了观察。3、提出问题师：同学们在玩玩具的过程中发现了哪些问题？哪个小组的同学愿意给大家说一说？师：这么多“为什么”，怎么去解决呢？我想只要同学们认真学习、大胆实践，勤于研究，在今后的学习中一定会得到解决。4、设计或改进玩具提出活动要求：同学们发现了那么多问题，你们认真观察，勤于思考的品质一点儿也不比科学家差，老师真佩服你们！在研究过程中，你们对现在的玩具还有哪些不满意的地方？现在，就让你们当一回“小科学家”、“小设计师”，充分发挥你的想像力、创造力，设计或改进一种玩具，可以把你们的想法说出来，也可以把它画出来，小组成员要团结协作，开动脑筋。看哪个小组设计或改进的玩具最具科学性，最新颖！学生小组合作设计。师：哪些小组愿意把你们的作品介绍给同学们？学生展示、介绍作品。师：同学们认为他们的作品怎么样？学生评价作品。师：同学们的设计都很有创意，你们已经迈出了创造发明的第一步，相信在不久的将来，玩具店的橱窗里一定会摆上你们的作品！5、课堂评价学生进行自我评价。提问：谁来说说你得了几颗星？为什么这样评价自己？6、拓展活动师：40分钟的时间很快就过去了，但是我们的科学研究才刚刚开始，课下，请同学们制作一些自己喜欢的玩具玩一玩，看看你又有什么新的发现。3我们周围的动植物教材分析：生命世界是儿童怀有浓厚兴趣的神奇世界，学生喜欢与动植物交朋友，喜欢大自然中的一草一木，对有趣的动物与奇特的植物充满了好奇。本课顺应了学生的天性，从学生身边常见的动植物入手，通过与常见动植物“面对面”的接触，开始“真刀真枪”地进行科学研究，使学生初步接触动植物的分类知识，培养学热爱动植物、热爱大自然、与大自然和谐相处的情感，激起学生科学探究的兴趣教学目标：1.能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。2.在对动植物的观察活动中，体验合作的愉快，意识到人与自然要和谐相处。3.知道生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分类。课前准备：搜集一些常见动植物的图片和文字资料，可以把自己喜爱小动物、经常食用的蔬菜或常见的花带到学校里研究。教学过程：一、谈话导入：教师谈话：同学们，你们喜欢动物吗？课前通过观察动物，你们有什么发现？（学生踊跃发言，有的说出小猫的外形特点，有的介绍电视上《动物世界》中狮子的食性，有的发现麻雀既能在天上飞，又能在树枝上站着，还能在地上跳着走，但对麻雀有几个脚趾说不清楚）。教师小结：大家说得都很好，但课前观察还不够仔细，大家想不想直接与周围常见动物面对面，研究动物的秘密？（板书课题）二、教学新课1、观察动物教师谈话：作为一名小科学家，我们观察动物时应注意什么？学生讨论：有的提出看看动物教师谈话：同学们观察得真仔细，真了不起，想不想知道更多的动物？下面让我们交流课前搜集的动物图片、文字资料以及观察记录吧！继续交流：教师小结：同学们，通过观察我们总结了很多研究动物的好方法。如看看外形、摸摸皮毛、量量长短高矮、喂喂食物等。观察动物要按一定顺序观察，要注意安全，要多做比较。因为我们周围常见的动物是丰富多彩，多种多种样的。２、提出问题教师谈话：每个动物身上都有许多秘密，比如壁虎为什么能在墙上爬？猫的胡子有什么作用？蚂蚁是怎样认路的？你还想知道有关动物的哪些秘密？看谁能从不同角度提出来，并进行大胆猜想。学生提问并猜想：学生根据自己的生活经验和知识基础进行大胆猜想。（对学生提出的问题，要选择部分问题进行猜想，不要面面俱到，教师要允许学生提反对意见，鼓励学生在争论中探求真知）教师小结：有位科学家曾经指出：提出一个问题比解决一个问题更重要，我们平时要多观察多研究动物，多提有价值的问题。现在能解决更好，现在解决不了，可以放到课下甚至将来解决。３、给动物分类教师谈话：同学们知道了那么多动物，从天空、海洋到陆地动物无所不有，为了更好地认识它们，我们来给动物分类吧！下面各小组比一比，看谁分得好！学生分类：学生以小组为单位自由讨论，教师在小组之间巡回指导，引导学生根据动物的相同与不同之处分，各小组学生可以给带来的动物分类，也可以给野生小动物分类，分完之后，本组学生要进行表达与交流，看谁的分类标准更加科学。教师小结：同学们的分法可真多，按一定标准给动物分类，是认识和研究动物的一种重要的方法，希望大家课下利用不同标准给动物分类。４、自由活动教师谈话：谁能说说动物和人类有怎样的关系？（学生热情发言，说动物是人类的朋友，动物给人类提供了肉、蛋、奶、毛皮等。）教师出示人类保护动物和伤害动物的画面，让学生谈看法。小组讨论：你是怎样保护小动物的？遇到小动物受到伤害，你怎么办？我们应怎样保护小动物？教师鼓励学生从多个方面进行回答，如不伤害小动物、不乱捕动物、不掏鸟蛋、看到受伤的小动物要给它治伤，并放归大自然等。汇报交流：让学生以自己喜欢的方式汇报保护动物方面的设想及做法。如有的学生画动物宣传画，呼唤人类保护动物，有的学生写保护动物决心书，写出了自己的誓言，有的学生制作保护动物知识卡片等，教师指４—５生上台展示，师生共同评价。教师小结：大家交流的很成功，我发现大家特别关爱动物生命、关心动物的生活环境，关注与保护动物有关的社会问题，希望大家从自我做起，做一个动物伙伴的宣传者和保护者。５、自我评价教师谈话：同学们，在这一课的学习中，你的兴趣怎么样？提的问题怎么样？学习的收获怎么样？让我们自我评价一下。６、总结延伸教师谈话：这节课，我们研究动物的兴趣很浓，提出了很多有趣的问题，收获也很大，课下你还想怎样研究动物？学生讨论。教师小结：大家的想法真奇妙，我还有个研究动物的好方法，那就是把自己喜爱的小动物带到学校来，建个“动物乐园”，对它们进行长期饲养观察，把它们的生活习性记录下来，让它们和我们一起快乐地成长，好不好？下个月我们评选优秀观察记录，看谁又有新的发现？作业设计布置观察日记，连续观察家中一种动物或植物的变化，完成在科学记录本上，本单元测试时上交。4怎样认识物体教学目标：1、能从身边常见的物体中发现问题、提出问题；会用感官对物体进行观察，培养观察能力；通过观察初步体验探究活动的过程。2、通过交流体验合作学习的乐趣；意识到科学技术可以改进人们的工作和生活。3、会根据物体的特征辨认物体；认识各种感官的作用。教学准备：杯子、筷子、橡皮、石块、橡皮泥、水果、盐、醋、酒精、牛奶、各种饮料等。教学过程：一、导入新课游戏导入。用不蒙上眼睛，摸一摸，猜一猜是什么，你是怎样辨认的？（游戏导入能很快把学生的精力集中到探究上来，也有利于调动学生已有的知识经验）二、探究活动活动一：他们各有什么特点？怎么辨认？1、说说身边常见物体的特点及辨认方法。（1）谈话：同学们带来了一些我们身边常见的文具、水果等物体，谁能说说他们是什么？有什么特征？你是怎样认识它的？（2）学生根据自己的生活经验，自由介绍自己手中的各种球的大小、颜色、花纹等特点；各种水果的颜色、气味、味道等特点；常用的铅笔、直尺、橡皮等学习用品的特点。（3）教师总结。2、辨认物体，认识各种感官的作用。学生说出物体的特点，交流辨认物体的特点，认识到各种感官的不同作用。3、通过表达与交流，认识辨认物体的方法。（1）学生在小组内交流用不同感官所认识的物品、物品的特点及认识的方法。用眼睛看（视觉）：可以辨认物体的大小、形态、颜色和方位用鼻子闻（嗅觉）：可以识别物体的气味用舌头尝（味觉）：可以识别物体的味道，如：酸、甜、苦、辣、咸。用手摸（触觉）：可以识别物体的冷热、大小、形状、光滑与粗糙、质感等。（2）教师小结：眼睛、耳朵、鼻子、舌头都是人的感觉器官。人的感觉器官可能帮助人们分辨出物体的不同特征。在所有的感官中，眼睛从周围世界获得的信息最多。活动二：用我们的感官比较不同和相同。1、用手分辨物体在不透明的包内放入石头、橡皮泥、易拉罐等不同的物品，让学生依次上前只通过手的触摸来区别是什么物体。2、运用综合感官分辨物体。在桌面上分别摆上四杯颜色、数量相同的液体：水、糖、盐水、白醋；让学生采用头脑风暴的形式交流区分液体的