2009年三明市两区二县一市小学六年级学生学业质量检测

12009年三明市两区二县一市小学六年级学生学业质量检测英语科质量分析报告一、命题原则《英语课程标准》(实验稿)指出，测试与评价的三个主要目的是：“使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展；使教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促使教师不断提高教育教学水平；使学校及时了解课程标准的执行情况，改进教学管理，促进英语课程的不断发展和完善。”本次检测坚持合格性达标考试原则。以《英语课程标准》和学生现行使用的外语教学与研究出版社的教材内容为依据，结合我市英语教学实际情况，参照《课程标准》中关于六年级结束时的“二级目标”要求，遵循低起点、小梯度、层层递进和逐渐加深的原则，力求突出听力、关注认读、适当书写、立足基础，检测学生理解、掌握和运用语言知识、语言技能的情况。同时使教师获得教学的反馈信息，从而对自己教学行为的得失成败进行反思并及时进行调整，促进教师不断地提高自己的教育教学水平，对今后教学起到一个良好、正确的导向作用。二、试题特点1．试题紧扣《课标》要求和教材内容《英语课程标准》指出，学生的听、说、读、写技能都应得到均衡的发展，高年级的学生在读写发面要进一步加强。试题以课标中二级所规定的语言知识目标，结合教材内容，全面考查《新标准英语》一到八册所学的重点词汇、句型、语法知识和教材中与学生生活息息相关的主要话题：数字、时间、个人情况、天气、动物、服装、食品、日期、生活习惯、节日、文体活动、生活常用短语等小学阶段中主要的语言知识内容。2．立足基础知识，突出学生综合语言运用能力试题避免了单纯的语音知识题和语法题的考查，而是把知识点放在了具体的语言环境中或在图片的帮助下，考查学生综合语言运用能力。“听力部分”从“一是听句子，在A、B、C选项中选择你所听到的单词。考查学生对单词的听辨能力；二是听句子，判断图片是否正确。考查学生捕捉信息辨认画面的能力；三是听问句，选择正确的答语。考查学生对询问他人姓名、使用“can”询问他人的能力、2询问别人的喜好、询问和描述过去发生的事情、说明物品所属关系等交际功能的基本表达的能力；四是听对话，选择正确的图片。着重考查学生对对话的理解和获取信息的能力；五是听短文，根据短文内容选择正确答案。着重考查学生对语篇的理解和获取信息的能力。”从五个题型检测学生在相应的图片或情境中获取信息和理解语言的能力。照顾到学生的年龄特点，也符合学生认知能力的发展规律。“笔试部分”题型为“一是按正确的书写格式完成字母表。考查学生能否按正确的书写格式完成字母表及规范书写大小写字母的基本能力；二是根据图意，补全单词。主要考查学生在图片的帮助下正确读、写单词的能力三是从Ｂ栏中选出Ａ栏的正确答语。考查学生对口语英语的综合运用能力。四是根据提示词和图完成句子。考查学生在图片的帮助下理解句子、认读词汇和正确书写的能力。五是图文配对。主要考查学生在具体语境中理解句子的能力。六是阅读理解。本题考查学生能否把握阅读材料的大意，能否从阅读材料中捕捉重要信息，并对相关信息进行辨析、处理的能力。七是看图，根据例子和提示词，写出其余动物的特征和习性。在图片和例句及主要词汇的帮助下，仿写出大象、猴子、老虎和熊猫四种动物的特征和习性。考查学生的仿写能力。”试题立足基础知识，突出学生综合语言运用能力的考查。符合《英语课标》二级的要求。3．突出学科特点，体现素质教育的新观念在听、读、写的考查中，渗透思维能力的考查和文化意识的培养，促进今后教学对学生综合语言运用能力和良好的素质的培养。4．试题稳中有变，区分度明显为了使不同层次的学生都能学有所得，提高学生的学习兴趣，试题稳中有变，区分度明显，试题题型设置、分值分配、难度系数等方面与2007年和2008年相比有较大的变化，部分题目的难度系数较低，但也有部分题目的要求较高。试题的易、中、难比例约为8：1：1，易、中、难程度不同的题目分散在各类题型中。“听力40%”：第一大题听句子，在A、B、C选项中选择你所听到的单词10%，题数5；第二大题是听句子，判断图片是否正确6%，题数6；第三大题听问句，选择正确的答语6%，题数6；第四大题听对话，选择正确的图片12%，题数6；第五大题听短文，根据短文内容选择正确答案6%，题数6。“笔试60%”：第一大题按正确的书写格式完成字母表11%，11个字母（含大小写）；第二大题根据图意，3补全单词6%，题数6；第三大题从Ｂ栏中选出Ａ栏的正确答语5%，题数5；第四大题根据提示词和图完成句子10%，题数5；第五大题图文配对10%，题数5；第六大题阅读理解10%，题数5；第七大题看图，根据例子和提示词，写出其余动物的特征和习性8%，四种动物。三、基本数据与考人数：15368（含私立学校250人）总分：1192098总平均：77.57及格率：83.79%优秀率：43.52%（85分以上为优秀）最高分：100最低分：0极差（全距）100表1各分数段分布情况统计表分数段10090-9985-8980-8470-7960-6950-5940-4930以下合计人数12145731995178025011907122084642515368百分比0.79%29.76%12.98%11.58%16.28%12.4%7.94%5.5%2.77%100%累积人数12145731995178025011907122084642515368百分比0.79%30.55%43.53%55.11%71.39%83.79%91.73%97.23%100%100%表2各分数段分布情况统计图各分数段人数统计图01000200030004000500039－3049-4059-5069-6079-7089-8099-90100分分数段人数人数4从图上可以看出：全体学生分数段情况统计图呈负偏态分布，说明本次考试符合合格性考试的要求，且有一定的区分度，优秀学生人数较多。表3各类学校情况统计表学校与考数总分平均分优秀率及格率省级示范小学229519687085.7966.75%95.38%城区小学472039143482.9357.67%92.06%农村小学810458395471.5728.45%75.66%私立小学24919840.578.8952.21%86.25%从表3统计结果可以看出，办学条件较好的省级示范校与城区一般学校在平均分、优秀率和及格率上有些差异。而农村校及私立小学与城区学校差异较大。表4各县区情况统计表序号总人数总分平均分优秀率及格率1379126920771.0124.9874.132185816097986.6369.495.473198616785484.5262.1394.014291924488783.8959.9593.355481434917172.5529.0376.13从表4的统计结果看出，各县之间在平均分与优秀率上存在明显差异。从以上统计数据表明，城区各小学之间教与学的水平发展较平衡，城区小学明显优于农村小学和私立小学，说明城乡之间教与学水平发展还不够均衡。但从整体上看，83.79%的小学毕业生达到了《英语课程标准》的目标要求，有43.52%的学生达到了优秀水平。这是市区广大英语教师努力的结果。四、抽样情况抽样100卷：其中梅列16卷（省示范校9卷，城区校7卷），三元16卷（省示范校4卷，城区校8卷，农村校4卷），沙县20卷（省示范校2卷，城区校12卷，农村校6卷），永安22卷（省示范校2卷，城区校14卷，农村校6卷），尤溪26卷5（省示范校2卷，城区校1卷，农村校23卷）表5样卷分数段分布表分数段10090-9980-8970-7960-6960以下人数13024161217样卷的平均分77.77分与总体的平均分吻合。说明样卷抽取合理、科学。表六抽样试卷难度分析题次考查内容总和平均权重分难度值结论听力1听句子。在A、B、C选项中选择你所听到的单词7487．48100．75适中2听句子。判断图片是否正确4414．4160．73适中3听问句。选择正确的答语4864．8660．81适中4听对话，选择正确的图片107410．74120．90容易5听短文。根据短文内容选择正确答案4124．1260．68难笔试1按正确的书写格式完成字母表107410．74110．98容易2根据图意，补全单词4134．1360．68难3从Ｂ栏中选出Ａ栏的正确答语,3853．8550．77适中4根据提示词和图完成句子687．56．87100．68难5图文配对8968．96100．90容易6阅读理解。根据短文内容判断正误7087．08100．70较难7看图，根据例子和提示词，写出其余动物的特征和习性4644．4680．58难从总成绩及样卷难度分析结果看，本次小学英语质检难度（0.78）适中，与命题时预测的难度（0.80）相当，说明试卷适合市区城乡小学六年级的实际，符合合格性考试要求。五、答题情况及典型题例分析第一部分（听力部分40%）：共5大题。第一大题--听句子，在A、B、C选项中选择你所听到的单词。这是个新题型，要求学生听句子,然后在A、B、C选项中选择所听到的单词,考查学生在句子中对单词的6听、认读能力，得分率为74.8%。大部分学生能根据所听内容选择单词，但第4小题错误较多，得分率为52%。听力材料为There’re13boysunderthetree.学生错选thirty.学生对数词13和30没有掌握好；第5小题的得分率也比较低，得分率为60%。这是一个过去时的句子，所选单词是不规则的动词过去式且在句中。说明学生对数词和过去式词汇掌握的不太好。第二大题--听句子，判断图片是否正确。主要考查学生捕捉信息辨认画面的能力。得分率为73.5%。从答题的情况看，第3小题得分率最低46%，听力内容是Standup.(图片为坐下)学生对standup与sitdown的指令语基本掌握，但是对图意的判断产生混淆。第1小题错误也比较多，得分率65%。部分学生对writingaletter和readingaletter产生混淆，还有的学生以为是考查图片中的人物是“she”还是“he”而失分。第三大题--听问句，选择正确的答语。得分率较高，为81%。考查学生对询问他人姓名、使用“can”询问他人的能力、询问别人的喜好、询问和描述过去发生的事情、说明物品所属关系等交际功能的基本应答能力。本题学生完成的较好，但部分学生在第4小题出错多，主要是对数字产生混淆。第四大题--听对话，选择正确的图片，将序号填入括号内。得分率为89.5%。着重考查学生对对话的理解和获取信息的能力。本题学生完成的较好，每小题得分率为85%以上，特别是与生活息息相关的食物话题的第1和2小题得分率为96%以上。第五大题--听短文，根据短文内容选择正确答案。得分率为68.67%。着重考查学生对语篇的理解、获取信息和处理信息的能力。听力部分本题得分率最低，其中第2小题得分率为50%，学生应从录音中I(ChenWei)Ioftenclimbthehillwithmymother.Ilikeflyingkites,too.选择判断ChenWeioftenclimbsthehill.（陈伟是经常爬山而不是放风筝。）第3小题要求学生从文中的I(ChenWei)ameleven.Samistwelve.（陈伟11岁，Sam12岁。）来完成ChenWeiis_______thanSam.A.olderB.younger（考学生“陈伟比Sam大还是小”）很多学生不知道选择哪一个，考查学生获取信息和处理信息的思维能力。第二部分(笔试部分60%)：共七大题第一大题—按正确的书写格式完成字母表。考查学生能否按正确的书写格式完成字母表及规范书写大小写字母的基本能力。本题共考查了11个字母的大小写，每个字母1分，得分率为97.6%。绝大多数学生能按正确的书写格式完成字母表。7第二大题—根据图意，补全单词。得分率为68.83%。本题主要考查学生在图片的帮助下正确读、写单词的能力。部分学生对“四会”的单