课题研究的困惑

2012年市级、县级课题主持人培训会方城县教育科学研究所李善瑞18737763921（办）Email—[e-mail]“师德，一项光彩夺目的高帽子；课堂，行走在爱与痛的边缘；作业，勾叉健细数着无奈；评价，无法拒绝的教育之重；家长期望厚重如山；职称疼痛的阶梯；培训花钱买罪受；假期，读你千遍没味道；福利，多多益善梦难成；科研想起来总是那么遥远……”一位网友的倾诉问题当作课题教学当作研究成长当作成果科研研究的困惑神秘：可望而不可及的，只有专家才能做。繁忙：整天忙于教学，根本没有时间搞科研。无奈：纵然科研热情高，但苦于找不到课题。头痛：缺乏一套实用的科研方法。“如果教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”─苏霍姆林斯基第一专题教师如何选课题确定研究课题形成研究假设选择研究方法进行调查研究进行实验研究…进行行动研究分析事实、处理数据、得出结论形成研究成果课题的研究流程调查研究法实验研究法…行动研究法1、科研课题的来源从教育教学实践中找课题从理论文献中找课题从教育科学规划中找课题从各种信息交流中去发掘课题从成功的教育、教学经验总结中去发掘课题“我”是这样选、定课题的：A:我校生源复杂（位于城乡结合部），学生的学习习惯较差，直接影响到他们的学习和学校的管理，所以，我（校）研究的课题是：“学生不良行为习惯的成因与矫正研究”。“我”是这样选、定课题的：B:我校附近有博物馆、名人纪念馆（张衡、张仲景、诸葛亮等），是很好的课程资源，所以，我（校）的课题是：“xx文化与校本课程资源的整合与开发研究”“我”是这样选、定课题的：C:我所教的学生勤于思考，善于质疑。为此，我结合自己所教的学科，确定了：在数学教学中培养学生思维品质的策略研究”。“我”是这样选、定课题的D:当前，基础教育课程改革正逐步深入，学生的学习方式是课改的核心。我们的研究题目是：“有利于小学生全面发展的学习方式研究”。“我”是这样选、定课题的：E:我在《课题指南》上看到了“新时期学校德育研究”，就结合当前形势，制定了这样的课题：“减负背景下小学生课余时间活动调查”“家校互动的主题班会模式研究”主题班会与中学生自主能力的培养研究“英雄杜凤瑞与少先队工作模式研究”（“网吧”、“一日小当家”……）。“我”是这样选、定课题的：Ｉ、过去，我在作文教学方面曾经有过一些研究：《作文批改效率的归因问题研究》《小学生作文兴趣问题研究》《小学生作文习惯问题研究》《小学生对教师作文批改的态度问题研究》《小学生作文自我批改能力的评价问题研究》由于我对这个感兴趣，近年来，又思考得多，所以我还准备沿着这个问题研究以下问题：《作文批改标准研究》《作文批改的课堂组织形式研究》《作文教学中“成品意识”的培养研究》《文化视角在作文教学中的运用研究》2.选题的原则小（题目小）实（联系实际）深（有一定深度）新（有新意）如:《在初中数学教学中培养学生思维独创性研究》3、课题的表述注意事项例：《城关五小小学考试评价制度改革实验》研究范围研究内容研究方法范围内容方法忌：经验之谈，论文题目。如，《班主任怎样开班会》《教给学生学习方法》《自主学习，交流探索》等题目，如，“试论……”、“如何……”、“浅谈……”、“……初探”、“……尝试”、“怎样……”等。如，“随风潜入夜，润物细无声”忌：大而空如：新课程改革研究（可以说：新课改背景下中（小）学生XX习惯培养研究）创新教育研究(可以说：在xx学科教学中培养学生创新思维能力研究)★标题实例在中(小)数学教学中培养学生创造力的实验研究小学语文课堂教学效率的实验研究新课改背景下农村小学生写作能力培养研究字母大小写对阅读速度的影响研究农村中(小)学生非智力因素的开发研究城乡结合部中(小)学生良好行为习惯培养研究“双分管理教学模式”实验研究“三疑三探教学法”实验研究4、一线教师常用科研方法一、调查法：学生作业情况分为3个维度：A、语文教师作业布置情况（访谈）B、家长了解的作业情况（调查问卷、电话联系）C、学生家庭作业完成情况（查阅作业、现场观察收集）二、实验法：单组实验等组实验轮组实验单组实验某项课堂教学改革实施基础测定实验班效果测定进行前后比较推断此项课堂教学改革与提高教学质量之间有否因果关系前后等组实验教师有计划地指导实施实验班测试成绩对照班测试成绩教师不作指导经基础测定后组成等组统计比较推断教师有计划指导与学生学业成绩提高之间的因果关系轮组实验初一（3）班（实验班）初一（2）班（对照班）电化教学传统教学测试成绩测试成绩初一（2）班（实验班）初一（3）班（对照班）电化教学传统教学测试成绩测试成绩电化教学样本的成绩传统教学样本的成绩统计比较推断教师有计划指导与学生学业成绩提高之间的因果关系三、个案法：即对单一的研究对象进行深入而具体研究的方法。四、文献法：就是搜集、整理、利用文献的方法。五、行动研究法：行动研究法最重要的是一个由计划、行动、观察和反思构成的，自我反思的螺旋式循环《研究方案》的撰写标题署名一、问题的提出（缘由、内容、相关文献、理论依据、目的意义等以及实验研究的“假设”等）（研究什么？为什么？别人的研究结果有哪些？本研究要解决的问题？）二、研究内容（研究内容的具体方面和主要概念的界定）三、研究方法（研究对象、工具/材料、程序）四、研究步骤（具体的时间安排与步骤）五、预期成果（建议：报告、著作等）六、参考文献（原则、特色、基础条件等根据情况添加）开题课题获准立项后，比较重要的课题（特别是国家级、省级的重点课题或涉及单位、部门、人员多的课题），在开始研究之前，要举行一个开题仪式，其目的是公布课题，阐明目的、意义和做法，征询意见，以引起课题组成员的重视、同行的关注和有关部门的支持。常规研究资料的积累：（一）计划性资料计划性资料是课题研究起始阶段形成的各类资料，包括课题申报表、课题论证书、立项通知书、研究方案、研究人员登记表等。(二）基础性资料基础性资料是课题研究前期以及课题研究中所做的调查、测量、检索、研讨等工作产生的各类资料。包括开题报告，问卷调查（学生情况、家庭状况、家长素养、教师素质、学生兴趣等）课题研究规章制度等（三）过程性资料过程性资料是课题研究过程中产生的各类资料，包括教师的教学设计，教师的音像资料、教师的听课记录、观察记录、评课记录，阶段计划等（四）专题性资料课题研究过程中，围绕一些事使整个课题运作的专题进行深入系统的研究所形成的资料是专题性资料，如专题讲座、专题报告、专题研讨等。（五）效果性资料对教育教学实验变量的控制，检测，对课题实施的阶段性，终结性评估等，都会得到相应的资料；如实验数据的统计资料，学生小制作、小设计的作品、检测的试卷、答案、作业及成绩统计等。（六）总结性资料课题实施的各个阶段和课题研究的结束都有来自课题组与课题组成员个人的专题性或综合性的总结。(开题报告、阶段小结。）就“两所学校学情调查”这一研究课题，把“学情”分成以下6个维度：学生智力学科学业成绩在校行为习惯学校管理课堂教学家长影响根据这6个维度的特点，“智力”可以用《量表》收集；“成绩”可以用“试题”收集；“行为习惯”可以用现场观察收集；“管理”和“教学”可以通过“查阅资料”、“听汇报”、“听课”等方式收集；“家长影响”可以用“问卷”收集。把收集到的资料分类，数据类资料要经过统计、处理，事例类要归纳、比较、综合，从中解释现象，揭示规律。第二专题教师怎样写结题报告选定课题申请立项制定方案分析研究撰写报告申请解题成果评奖批准立项成果推广研究者教科所教育科研的一般程序课题管理组织鉴定规范《报告》的写法标题署名[摘要][关键词]一、问题的提出二、研究方法三、结果与分析四、讨论五、结论六、参考文献标题简炼、具体、确切、醒目标题署名[摘要][关键词]一、问题的提出二、研究方法三、结果与分析四、讨论与建议五、结论（小结）六、参考文献署名(单位全称及作者真实姓名)xxx（南阳市教育科学研究所河南473056）（河南省南阳市教育科学研究所xxx）标题署名[摘要][关键词]一、问题的提出二、研究方法三、结果与分析四、讨论与建议五、结论（小结）六、参考文献摘要200字左右。（如：研究了…，对象是…，方法（材料）采用…，结果显示…，结果表明…。）(完整、独立、高度概括、简明扼要)标题署名[摘要][关键词]一、问题的提出二、研究方法三、结果与分析四、讨论与建议五、结论（小结）六、参考文献关键词3－5个词语（能概括全文主题内容的、重要的、通用词语。）（便于上网查询）标题署名[摘要][关键词]一、问题的提出二、研究方法三、结果与分析四、讨论与建议五、结论（小结）六、参考文献一、问题的提出(方案1、2项)研究了什么？为什么研究？别人的相关研究有哪些结论？本研究要解决的具体问题？（目的、意义）(实验：“假设”)标题署名[摘要][关键词]一、问题的提出二、研究方法三、结果与分析四、讨论与建议五、结论（小结）六、参考文献二、研究方法1、研究对象（被试）（抽样方法）2、所用材料或工具（试题、量表、问卷)；3、方法与程序；4、数据的处理。标题署名[摘要][关键词]一、问题的提出二、研究方法三、结果与分析四、讨论与建议五、结论（小结）六、参考文献三、结果与分析定量资料（插图、表格）定性资料（文字描述）标题署名[摘要][关键词]一、问题的提出二、研究方法三、结果与分析四、讨论与建议五、结论（小结）六、参考文献四、讨论与建议1、目标、结果，见解或观点，规律或联系。2、尚待解决的问题、应用价值和推广。标题署名[摘要][关键词]一、问题的提出二、研究方法三、结果与分析四、讨论与建议五、结论（小结）六、参考文献五、结论（小结）标题署名[摘要][关键词]一、问题的提出二、研究方法三、结果与分析四、讨论与建议五、结论（小结）六、参考文献1、2、3、六、参考文献朱智贤:儿童心理学.第3版（修订版）.北京:人民教育出版社，1993.74～79标题署名[摘要][关键词]一、问题的提出二、研究方法三、结果与分析四、讨论与建议五、结论（小结）六、参考文献成果的表现形式研究报告（实验报告、调查报告等）学术论文（经验总结、文献综述等）成果表述应注意的几个问题★不能把报告写成材料仓库（“是什么”，又要讲“为什么”）★不要把报告写成知识读物★不能把报告写成工作汇报、工作总结或体会★注意科研报告的文风严谨、朴实、平易、流畅第三专题课题结题要求⊙上交材料所包括的内容：▲研究报告（一份，自留若干份）▲研究方案（一份，自留若干份）开题报告（一份，自留若干份）阶段小结（若干份）▲重要的过程性材料（复印件，一份）（以上装订成册，加上封面）▲立项通知复印件和《鉴定书》单独装订，夹在课题材料中，不要装订在报告之内。封面说明：南阳市教育科学“十二五”规划课题结题报告书课题名称:新时期农村中小学德育有效方法与途径的研究项目编号:JKGHB-261项目来源:南阳市教育局主要内容：1、研究报告2、研究方案3、开题报告4、阶段小结5、调查问卷及数据分析6、实验记录、图片等有关资料7、相关附件或论文8、其它承研单位：方城县券桥乡一初中主持人：赵聚华参与者：李红有、韩万里、王朋结题时间：2011年12月致教师的话干教育必须从事科研，科研是先进的生命力。做科研必须突出特色，特色是科研的生命。抓特色必须注重创新，创新是科研的灵魂。创新要采用科学方法，它是研究工作的程序。怀疑是科学研究切入点，批评是学术研究的生命。科学方法是在理性基础上的精神和思想的自由。科研是教师自由飞翔于教育天空中的翅膀。教育科研只有开始没有结束，教育科研没有失败只有成熟！通知一、市、县课题立项申评书，鉴定书及成果表在方城县教育信息网首页（教育科研）栏目中下载。二、市级、县级教育科研优秀成果一般在每年的7--9月公布。三、市、县每年五月底举办一次教师的专项论文评选活动，应在4月20日前交县教科所。四、每年的立项书审评书、立