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知识的传播不再是一种给予而是一种需求,一种渴求,这是课堂追求的最高境界!10以内的加法、减法的应用题初步计算一、教学课题1—10以内的加法、减法的应用题初步计算二、教学目标1、巩固加强1—10以内加法和减法的计算。2、初步了解<小于>小于=等于,会比较20以内的数。3、初步学习1—10以内加减法的认识。三、教学重难点1、复习1—10以内加法和减法的计算。2、初步学习1—10以内加法和减法的应用题。四、教学课时第二课时五、教学方法讲授法六教学过程一、口算:6-4=1+0=2+0=3+0=4+0=1+2=4-2=3+2=5+4=6-3=6-2=9-1=1+6=2+7=7-3=8+1=2-1=3+1=9-0=5+3=3+3=4+3=5+3=1+4=2+4=4+5=5+5=3+3=1-8=2+8=5+0=4+2=5+2=1+3=2+3=3+4=4+4=7+2=8+2=3+7=大于“〉”小于“〈”等于“=”知识的传播不再是一种给予而是一种需求,一种渴求,这是课堂追求的最高境界!六教学过程二、比较大小。()()()()()()三、应用题。例一:小明有5块,小花有4块,小明和小花一共有多少块?8和9哪个大?知识的传播不再是一种给予而是一种需求,一种渴求,这是课堂追求的最高境界!六教学过程例二:小明有8元,小华有2元,小明比小华多多小钱?例三:小月有6个苹果,小红有4个苹果,小月和小红一共有多少个苹果?小月比小红多多少个苹果?小结:有共字的用“”有比字的用“”知识的传播不再是一种给予而是一种需求,一种渴求,这是课堂追求的最高境界!七课堂练习一、比较大小,填<>=。1和2比用()号3和2比用()号二、看图比较大小。()()()()三、比较数的大小。659864238894三、应用题。1、小王有4元,妈妈给了小王3元,现在小王一共有多少元?知识的传播不再是一种给予而是一种需求,一种渴求,这是课堂追求的最高境界!课堂练习2、王明有9个苹果,小月6个苹果,小明比小月多多少个苹果?3、妈妈有7个雪梨,爸爸有3个雪梨。①妈妈和爸爸一共有多少个雪梨?②妈妈比爸爸多多少个雪梨?
本文标题:10以内的加法减法的应用题初步计算
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